Мастер-класс «Моделируем игровые задания для дошкольников
на основе игр В. В. Воскобовича»
Подготовила: Ю.Н.Сысоева, воспитатель
Оборудование:интерактивная доска; распечатанные варианты игровых заданий с 1-15; комплект игры «Чудо-крестик-3» на каждого участника; коврики для работы; цветные, простые карандаши на каждого участника; «подарочные коробки» перевязанные атласной ленточкой; новогодний мешок.
Ход занятия
Слайд № 1. Цветной экран.
Слайд № 2. Знак логика.
Почему полезно развивать логическое мышление у старших дошкольников? Ответ лежит на поверхности. Новые знания они получают в процессе обучения, а развитое логическое мышление в будущем открывает перед ними возможность воспользоваться этими знаниями качественно и в полном объёме.
Развивать логику и абстрактное мышление у старших дошкольников помогают и рисование, и конструирование, и сюжетно-ролевые игры, и специальные упражнения. При этом нельзя назвать какой-то конкретный тип упражнений. Любые задания, связанные с выделением признаков предмета, сравнением и их классификацией, будут способствовать развитию логического мышления. Одним из эффективных способов развивать логическое мышление у детей является использование игр, предложенных авторами развивающих методик, производителями, а также смоделированные воспитателями и педагогами-дошкольниками. Это тема нашего мастер-класса.
Слайд №3. «Моделируем игровые задания для дошкольников
на основе игр В. В. Воскобовича»
Сегодня мы с вами поговорим о моделировании игровых заданий на основе игр В.В.Воскобовича. Важно отметить, что в играх технологии автором заложены задачи на развитие мышления, мы с вами можем лишь расширить спектр игровых заданий. Смоделировать игровое упражнение не сложно. Нужно чётко представлять, на развитие каких мыслительных операций направлено то или иное игровое задание знать и владеть самой игрой, элементы которой вы планируете использовать в игровом задании. И сейчас я предлагаю вам перейти к практической части нашего мастер-класса.
Слайд №4. «Новогодние подарки».
Продолжая традицию самого сказочного и волшебного новогоднего праздника, я к вам с подарками. Мастер предлагает выбрать подарок-коробочку из мешочка (подарочные коробки смоделированы с использованием элементов пластин игры «Прозрачные льдинки», и имеют в оформлении 4-5 цветов игры «Чудо-крестики-3»).
- Рассмотрите подарки. Уважаемые коллеги, являясь педагогами, использующими в работе игры В.В.Воскобовича, подскажите, элементы каких игр легли в основу создания подарков? («Чудо-крестики», «Прозрачные льдинки»). Элементы игры «Прозрачные льдинки» были использованы для конструирования «коробочек». А какое свойство я использовала при конструировании, из игры «Чудо-крестики»? Это цвета! Назовите цвета. Предлагаю вас с этими цветами поиграть.
Задание 1. Создание изображения по заданному условию «Вкусненькое» (с игрой).
- Коллеги, я уверена, что вы очень любите побаловать себя, чем-нибудь очень вкусным, поделитесь с нами. Нам в помощь игра «Чудо-крестики-3». Выложите на коврике изображение «вкусненького» используя элементы тех цветов, которые есть на коробочке-подарке.
- Презентуйте свое праздничное блюдо, чтобы нам очень захотелось его приготовить. Молодцы!
А мы продолжаем играть!
Задание 2. Создание изображения по заданному условию «В путешествие» (с игрой).
- Приближаются выходные дни. Если бы у вас была такая возможность, на чём бы вы отправились в путешествие выходного дня? Выложите изображение. Условие тоже, используете элементы тех цветов, которые есть на коробочке и элементы, использованные в предыдущем задании.
- Поделитесь с нами, на чём вы готовы отправиться в путешествие?
- Это задание можно усложнять, сокращая количество цветов элементов игры. Вместо коробочки могут быть «бусины», «мини-открытки» и мн. другое.
- А какие задания бы вы придумали и предложили детям?
- Задания могут быть такими: выложи то, что летает; сладкое; стучит; жужжит; ходит; едет и т.д.
- Уважаемые коллеги мы продолжаем. Подарочная коробочка украшена атласной ленточкой, снимите её.
Слайд № 5. «Ленточка».
Задание №3. Ведь ленточка, это элемент нового игрового задания (с игрой). Придумайте задание с ленточкой и элементами игры «Чудо-крестики».
- Кто готов презентовать свою игру, какое задание вы придумали?
-Вот, что получилось у меня.
Слайд № 5. «Ленточка- результат».
- Копилочка игровых заданий с элементами игры «Чудо-крестики» пополнилась вашими идеями.
Слайд № 6. «Озорной ветерок-проказник».
На столах приготовлены распечатанные два варианта задания, простые карандаши.
Задание № 4. «Озорной ветерок-проказник».
- Как и в любой сказке, я не обошлась без коварных замыслов сказочных персонажей. Озорной волшебник-ветерок сдул все краски с любимых камешков Краб-крабыча. И теперь у него не получается правильно собрать камешки в крестики, ведь они бесцветные. Помогите крабику, соединив линией нужные камешки и крестик.
- У вас получилось! Камешки вновь стали цветными!
Слайд № 6-7. «Озорной ветерок-проказник». Проверяем результат.
-Этому очень обрадовался Краб-крабыч и не только. Его друг великий художник тут-же принялся за работу и выложил из камешков новую картину.
Слайд № 8. «Картина художника».
На столах приготовлены распечатанные задания, простые карандаши.
Задание №5. «Картина художника».
Рассмотрите все предметы на картине. Сосчитайте, сколько и каких камешков потребовалось художнику. Запишите ответы в окошках.
Слайд № 8. Задание «Картина художника». Сверяем результат.
- Краб-крабыч тоже увлёкся рисованием и не только. Он оставил задание для нас.
Слайд № 9. «Раскрась в нужные цвета».
Задание №6. «Раскрась в нужные цвета».
- Коллеги воспользуйтесь цветными карандашами и раскрасьте части лампы в нужные цвета.
Слайд № 9. «Раскрась в нужные цвета». Результат.
- Мы хорошо справились! А у нас в гостях Пчёлка Жужа с её непростыми заданиями.
Слайд № 10. «Сравни».
Задание № 7. «Сравни».
- Рассмотрите картинку с цветными камешками, сравни. Чем они похожи и чем они отличаются? (Ответы участников).
- Пчёлка Жужа предлагает нам выполнить ещё одно задание.
Слайд № 11. «Подарочки от Жужы».
Задание № 8. «Подарочки от Жужы».
- Сосчитайте сколько камешков в первой коробке? В каждой последующей коробке камешков должно быть на один меньше, чем в предыдущей. Нарисуйте в каждой коробке нужное количество камешков. В какой коробке больше всего камешков? В какой - меньше всего камешков? Сколько всего камешков во всех коробках?
-Пчелка Жужа решила выложить из камешков подарки для своих друзей.
Слайд № 12. «Подарки друзьям».
Задание №9. «Подарки друзьям».
- Помогите правильно подобрать камешки для подарков. Проведите линии от нужных камешков к подаркам: гитаре и цветку.
Слайд № 12-13. «Подарки друзьям». Результат.
Слайд № 14. «Тюльпан по порядку».
Задание №10. «Тюльпан по порядку».
- Коллеги, помогите и расскажите в каком порядке выложить фигурку тюльпана. Расположите цифры 1,2,3 от первых камешков до готового изображения.
Слайд № 14. «Тюльпан по порядку». Результат.
- А к нам спешит Медвежонок Мишик, автор самых увлекательных игр и заданий.
Слайд № 15. «Логические таблицы».
Задание № 11. «Логические таблицы».
- Крестик какого цвета займёт место во втором ряду слева? А в третьем ряду посередине? По аналогии можно составлять таблицы используя цветные камешки или небольшие изображения.
Слайд № 16. «Любимый камешек».
Задание №12. «Любимый камешек».
- Мишик пришел к нам и принёс с собой любимый камешек. Это не полукруг, не крестик, не четырехугольник, не стрелочка. Какой камешек принес Мишик? (Ответы участников).
Слайд № 17. «Соревнования по плаванию».
Задание № 13. «Соревнования по плаванию».
- Мишик, краб-крабыч и китёнок Тимоша учавствовали в соревнованиях по плаванию. Первое место занял не Мишик и не Краб – крабыч. Второе не Мишик. Расставь участников на пьедестале почёта. Для этого проведи линии от участников к нужным местам.
Слайд № 18. «Камешки для аквариума».
Задание № 14. «Камешки для аквариума».
- Краб-крабыч приготовил камешки для аквариумов. Малиновые не в круглый и не прямоугольный. Желтые не в квадратный и не в круглый. В какой аквариум Краб-крабыч положил разноцветные камешки?
- Для выполнения детьми аналогичных заданий лучше иметь распечатанные экземпляры.
- Наши герои так разыгрались, что подготовили еще задание.
Слайд № 19. «Выложи в пустые окошки».
Задание № 15. «Выложи в пустые окошки».
- Определите закономерность и выложите крестики (камешки) в пустые окошки.
- У вас на листочке с заданием № 15, есть свободная лента. Используя цветные карандаши или игру «Чудо-крестики» придумайте свое задание на поиск закономерности.
- Кто готов показать нам свое задание, а мы постараемся найти закономерность (участники демонстрируют свои задания).
- Уважаемые коллеги мы с вами просмотрели копилку игровых заданий смоделированных на основе игр В.В.Воскобовича. Надеюсь, что вы воспользуетесь копилкой в своей работе и будете её пополнять. Слайд № 20.
И напоследок, мне хотелось бы озвучить одну из множества мудрых мыслей о логике…. В эпоху прогресса только «живой» и пластичный ум, постоянно тренирующий логику, позволит не остаться «за бортом» цивилизации.
