Конспект логопедического занятия для детей с РАС (3 класс)
Занятия № 1
Тема урока: «Знакомство».
Тип урока: диагностический
Цель урока: выявить предпосылки реализации педагогических целей.
Задачи урока:
коррекционно-образовательные (познавательные):
- формировать у обучающегося представления о насекомых;
- закрепить знания о характерных признаках насекомых;
- формировать умение выполнять действия в учебной ситуации.
коррекционно-развивающие (регулятивные и коммуникативные):
- Регулятивные:
-планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
-развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.
- Коммуникативные:
- Создать условия для учебного сотрудничества с учителем.
- Формировать умение слушать и слышать друг друга.
- развивать слуховое и зрительное внимание, зрительное восприятие, мышление, речь.
коррекционно-воспитательные (личностные):
- воспитывать умение слушать педагога;
- воспитывать навыки культурного поведения;
- способствовать развитию мотивационной основы учебной деятельности, положительному отношению к уроку, пониманию необходимости учения.
- способствовать проявлению самостоятельности в разных видах деятельности.
Дидактический материал: рабочие листы с заданиями.
Ход урока:
Организационный момент
Прозвенел для нас звонок
Начинается урок
Сядем прямо - спинки ровно.
Будем мы сейчас трудиться
И ни капли не лениться.
Приветственный ритуал.
Учитель:
- Меня зовут: учитель называет себя и кладет свою ладонь на парту.
- А тебя как зовут?
Ученик: называет свое имя и кладет свою ладошку на ладонь учителя.
Учитель: я желаю тебе хорошего настроения и успехов на уроке. (снова кладет свою ладонь на ладонь ученику)
Ученик: говорит «Спасибо» и кладет свою ладонь поверх учителя.
2. Актуализация знаний.
Учитель: сегодня к нам пришли гости. Давай поздороваемся и познакомимся с ними! (Приложение 1)
Ученик: обводит имена мальчика и девочки.
Учитель: определяет преобладающую руку.
Учитель: чем любят заниматься ребята?
Ученик: Миша любит кататься на велосипеде, а Маша прыгать на скакалке и т.д.
Учитель: а чем ты любишь заниматься?
Учитель: какое может быть общее увлечение у Маши и Миши?
Ученик: они любят рисовать.
Учитель: мы тоже с тобой порисуем. Учитель предлагает украсить крылья бабочки. (Приложение 1)
3. Пальчиковая гимнастика. (Приложение 1)
4. Изучение нового материала.
Учитель: тебе нравятся бабочки? Что ты про них знаешь?
Ученик: делится своими наблюдениями и опытом о насекомом.
Учитель: предлагает рассмотреть все стадии жизненного цикла бабочки. (Приложение 1)
5. Закрепление.
Учитель: чем питается бабочка?
Ученик: нектаром.
Учитель: предлагает пройти лабиринт и покормить бабочку. (Приложение 1). С помощью этого задания учитель проверяет концентрацию внимания и аналитическое мышление.
6. Гимнастика для глаз. (Приложение 1).
7. Обобщение и систематизация знаний и умений.
Учитель:ловить бабочек это хорошо или плохо?
Учитель дает рассмотреть мнемотаблицу.(Приложение 1).
Ученик:рассуждает и делает вывод.
Вместе с учителем разбирают мнемотаблицу.Ученик пытается запомнить стихотворение.
8. Подведение итогов урока.
Какое задание показалось самым интересным?
Что ты запомнил о насекомом?
9. Рефлексия
Если ты считаешь, что поработали очень хорошо, тебе было все понятно, то покажи кулачок пальчиком вверх. Если тебе было трудно, то покажи кулачок пальчиком вниз.
Молодец, ты работал хорошо!
Прощальный ритуал. (складываем ладони, как в начале занятия).
Учитель: Вот и кончился урок.
Снова прозвенел звонок,
Отдыхать мы можем смело,
А потом опять за дело.
Приложение 1
