Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Райсеменовская средняя общеобразовательная школа»
Затолокина Марина Юрьевна,
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Консультация для родителей: «Методика заучивания стихотворения с детьми младшего школьного возраста через приёмы мнемотехники»
Не все дети любят учить стихи, у кого-то заучивание стихотворений вызывает большие трудности, быстрое утомление и отрицательные эмоции. Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Основной «секрет» мнемотехники очень прост и хорошо известен. Когда человек в своём воображении соединяет несколько зрительных образов, мозг фиксирует эту взаимосвязь. И в дальнейшем при припоминании по одному из образов этой ассоциации мозг воспроизводит все ранее соединённые образы.
Как у нашего Мирона
Как у нашего Мирона,
На носу сидит ворона.
А на дереве ерши,
Строят гнёзда из лапши,
Сел баран на пароход,
И поехал в огород.
В огороде-то на грядке,
Вырастают шоколадки.
Мнемотаблицы помогают при разучивании стихов. Суть заключается в том, что на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, все стихотворение зарисовывается схематически. После этого ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит стихотворение целиком.
Требования к мнемотаблице:
знаки и символы должны быть хорошо знакомы детям;
знаки и символы должны отображать обобщённый образ предмета;
знаки и символы предварительно обсуждаются с детьми и принимаются.
Для разучивания каждого стихотворения разрабатывается и составляется отдельная мнемотаблица.
Например, учим с детьми стихотворение про весну А. Н. Плещеева:
Травка зеленеет,
Солнышко блестит,
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
Можно изобразить травку, солнышко, ласточку, домик.
Все очень просто и понятно детям. Далее идет заучивание стихотворения по мнемотаблице, что помогает детям запомнить логическую последовательность символов (образов), помогает освоить элементы рассказывания.
Этапы работы над стихотворением:
1 Педагог выразительно читает стихотворение.
2 Педагог сообщает, что это стихотворение ребенок будет учить наизусть. Затем еще раз читает стихотворение с опорой на мнемотаблицу.
3 Педагог задает вопросы по содержанию стихотворения, помогая ребенку уяснить основную мысль.
4 Педагог выясняет, какие слова непонятны ребенку, объясняет их значение в доступной для ребенка форме.
5 Педагог читает отдельно каждую строчку стихотворения. Ребенок повторяет ее с опорой на мнемотаблицу.
6 Ребенок рассказывает стихотворение с опорой на мнемотаблицу.
«Помощники весны»
Лёня с Петей,
Взяв лопаты,
Помогать пришли весне.
Разбивают лёд ребята
И разбрасывают снег.
Посмотрел на них с укором
Снеговик из под ведра:
Этак мне придётся скоро,
Убираться со двора!
Приемы мнемотехники приводят к обогащению словарного запаса и формированию связной речи.
Попробуйте сами, и вы увидите результат!
Затолокина Марина Юрьевна, учитель начальных классов
МОУ «Райсеменовская СОШ»
