Карта диагностического обследования психических процессов у детей с ТМНР
№ | Параметры изучения | Ф.И. ребёнка | Ф.И. ребёнка | Ф.И. ребёнка | Ф.И. ребёнка | Ф.И. ребёнка |
1. | Мышление. | |||||
1.1. | Анализ и синтез. Разрезные картинки Из 2-х частей | |||||
1.2. | Из 3-х частей | |||||
1.3. | Из 4-х частей | |||||
1.4. | Конструирование. Соединение 2-х, 3-х деталей | |||||
1.5. | Разъединение деталей постройки | |||||
1.6. | Конструирование из геометрических фигур по образцу. Ёлка | |||||
1.7. | Солнце | |||||
1.8. | Кораблик | |||||
1.9. | Четвёртый лишний | |||||
1.10. | Классификация. Разложи предметы на 2-е группы. Фрукты-овощи | |||||
1.11. | Мебель-посуда | |||||
1.12. | Обобщение. Покажи только фрукты | |||||
1.13. | Покажи только овощи | |||||
1.14. | Покажи только предметы мебели | |||||
1.15. | Покажи только предметы посуды | |||||
2. | Внимание. Продолжительность концентрации на задании | |||||
3. | Речь. | |||||
3.1. | Звуки, вокализация | |||||
3.2. | Слоги | |||||
3.3. | Слова | |||||
3.4. | Фраза | |||||
3.5. | Простые грамматические конструкции | |||||
4. | Навыки самообслуживания. | |||||
4.1. | Ест | |||||
4.2. | Пьёт | |||||
4.3. | Умывается | |||||
4.4. | Моет руки | |||||
4.5. | Ходит в туалет самостоятельно | |||||
4.6. | Просится в туалет | |||||
4.7. | Носит памперс |
Критерии оценки выполняемых заданий:
Слушает инструкцию, самостоятельно выполняет задание.
При выполнении задания требуется подсказка педагога, наводящие вопросы, образец.
Инструкцию понимает частично, задание выполняет по подражанию.
Задание выполняет в сопряжённых действиях (рука в руке).
Инструкцию не понимает, от выполнения задания отказывается.
