Автор-составитель: Лебедева Валентина Михайловна
Класс:3-4 (дети с ОВЗ, варианты 7.1, 7.2, возможно 8 вида)
Тема: «Прощай, Зима! Здравствуй, Весна! Широкая Масленица».
Тип занятия: Комбинированное (изучение нового материала с элементами повторения и закрепления).
Форма проведения:Групповое занятие.
Актуальность темы: Переход от зимы к весне — яркое природное явление, которое легко наблюдать. Праздник Масленицы богат традициями, образами и символами (солнце, блины, чучело). Это позволяет воздействовать на эмоциональную сферу ребенка, развивать словарный запас и кругозор.
Цель: Обобщение знаний о признаках конца зимы и начала весны, знакомство с традициями празднования Масленицы, коррекция познавательных процессов.
Задачи:
Образовательные:
Закрепить и систематизировать знания детей о характерных признаках зимы и весны (изменения в природе, погоде, поведении животных).
Познакомить с названием праздника «Масленица», его основными символами (блины, чучело, гулянья).
Уточнить и расширить словарь по темам («капель», «проталина», «масленичная неделя», «угощение»).
Коррекционно-развивающие:
Развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение) через сравнение зимы и весны.
Развивать слуховое и зрительное восприятие, внимание и память.
Корригировать мелкую моторику через пальчиковую гимнастику и практическую деятельность.
Развивать связную устную речь (побуждать к полным ответам, описанию).
Воспитательные:
Воспитывать интерес и уважение к народным традициям и культуре.
Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение работать в коллективе.
Формировать эмоциональную отзывчивость.
Личностные:Проявление интереса к народной культуре, позитивное отношение к занятию.
Метапредметные:Умение сравнивать объекты, делать простейшие выводы, участвовать в диалоге.
Предметные:Знание 2-3 признаков весны и символов Масленицы, понимание связи между природными изменениями и праздником.
ИКТ: Презентация PowerPoint или интерактивная доска с картинками «Зима», «Весна», «Масленичные гулянья».
Аудиозапись: Звуки капели, пение птиц, народная плясовая (фоном для физминутки).
Раздаточный материал: Карточки с изображением признаков зимы и весны (для игры), конверты с разрезными картинками (блин, солнце).
Материалы для творчества: Шаблоны из желтой бумаги (круги), полоски бумаги (лучики), клей, салфетки (для аппликации «Солнышко»).
Чучело Масленицы (небольшое, игрушечное или нарисованное).
Угощение: блины (или муляжи).
Содержание:
Дефектолог: «Здравствуйте, ребята! Давайте встанем в круг и поздороваемся друг с другом ладошками. Передадим тепло нашим друзьям».
Пальчиковая гимнастика (настрой на работу):
Солнышко, солнышко, (скрестить ладони, растопырив пальцы)
Золотое донышко!
Гори, гори ясно, (потирать ладони)
Чтобы не погасло.
Цель:Определить тему занятия, опираясь на опыт детей.
Содержание:
Звучит аудиозапись звуков капели.
Дефектолог: «Ребята, что это за звуки? (Капель). В какое время года мы слышим капель? (Весной). Но посмотрите в окно (или на картинку на слайде). Кругом еще лежит снег. Так какое же сейчас время года? (Зима заканчивается, весна начинается)».
Объявление темы: «Сегодня мы поговорим о самом конце зимы и самом начале весны, а еще об одном веселом празднике, который помогает нам прогнать зиму».
Дефектолог показывает две картинки (зимний пейзаж и весенний пейзаж).
Задание:«Зима и Весна спорят. Зима говорит: „Я еще главная! Снег лежит, мороз щиплет щеки“. А Весна говорит: „Нет, теперь моя очередь! Солнце светит ярче, сосульки плачут“.
Игра:«Я буду называть приметы, а вы хлопайте в ладоши, если это примета ВЕСНЫ, и топайте, если это примета ЗИМЫ (или поднимайте карточку-символ)».
Снегопад (топают/зима)
Капель (хлопают/весна)
Мороз рисует узоры (топают/зима)
Появляются проталины (хлопают/весна)
Люди катаются на санках (топают/зима)
Птицы прилетают (хлопают/весна)
Вывод:«Зима уходит, а весна приходит. Чтобы зиму проводить, народ придумал веселый праздник».
Дефектолог демонстрирует слайды (или картинки) с изображением масленичных гуляний: ярмарка, катание на санях, чучело.
Рассказ педагога (с опорой на наглядность):
«Этот праздник называется Масленица. Он длится целую неделю. Всю неделю люди веселятся, ходят в гости и пекут... Как вы думаете, что?» (Если дети затрудняются, загадать загадку про блин).
«Главное угощение на Масленицу — блины. Почему именно блины? Они похожи на солнышко. Люди как бы просят солнышко светить ярче, чтобы снег растаял быстрее».
(Дети встают в круг)
Ой, ладушки-ладушки, (хлопают в ладоши)
Мы печем оладушки. («пекут» пирожки)
Замесили тесто, (мешают рукой)
Сахарку добавили, (сыплют щепоткой)
Блинчиков напекли (хлопки в ладоши то одной, то другой рукой сверху)
И на солнце положили. (поднимают руки вверх, встают на носочки)
Ай да блин! Ай да блин! (руки разводят в стороны)
До чего же он хорош! (поднимают вверх большой палец).
Детям раздаются конверты с разрезными картинками (4-6 частей).
Вариант 1 (проще): Собрать солнышко.
Вариант 2 (сложнее): Собрать картинку блина (можно стопку блинов с узором).
Вопрос после сборки: «Что у тебя получилось? Почему солнышко и блин — главные символы праздника? (Они похожи, они круглые, желтые, теплые)».
Дефектолог: «Давайте и мы сделаем свое маленькое масленичное солнышко, чтобы оно быстрее растопило снег и позвало весну!»
Детям раздаются желтые круги и полоски бумаги. Задача: приклеить лучики по краю круга.
В ходе работы педагог помогает детям, хвалит их.
Готовые работы вывешиваются на доску.
Цель:Подведение итогов, закрепление положительных эмоций.
Содержание:
Дефектолог: «О каком празднике мы сегодня говорили? (Масленица). Почему на Масленицу пекут блины? (На солнышко похожи). Какой блин у вас получился? (Круглый, румяный, горячий)».
Дефектолог показывает игрушечное чучело: «А это — чучело Масленицы. В конце праздника его сжигают, чтобы вместе с дымом ушли все болезни и неприятности. Мы сжигать ничего не будем, но попрощаемся с зимой по-своему».
Игра «Прощай, Зима!»: Дети становятся в круг. Педагог предлагает передавать чучело по кругу и говорить слова: «Уходи, Зима, скорей! Приходи, Весна, скорей!»
Сюрпризный момент: Угощение блинами (или печеньем).
Оценка работы: «Вы все сегодня отлично поработали! Какие у вас красивые солнышки получились!»
Темп речи: Говорить четко, не быстро, сопровождать речь показом наглядности.
Индивидуальный подход: Если ребенок не говорит, предложить показать нужную картинку. При аппликации учитывать моторные возможности (дать более крупные детали или облегчить задание).
Эмоциональность:Занятие должно быть ярким и веселым. Масленица — это радость, и эту радость важно передать детям.
Связь с жизнью: Обязательно обсудить, пекут ли блины дома у детей, любят ли они их.
