Тема: Путешествие в страну Математики с конструктором «LEGO»
Цель: продолжать знакомить детей с цифрой 5 с использованием Лего- конструктора.
Задачи:
Образовательные:соотносить цифру с количеством предметов (1-5); учить их считать до 5; закрепить конструкторские умения (с помощью LEGO конструктора), представление о геометрических фигурах
Развивающие:развивать умение подбирать геометрическую фигуру;
развивать мелкую моторику рук детей;
развивать мыслительные операции: сравнение, анализ, обобщение.
Воспитательные:воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;
воспитывать интерес к математическим занятиям.
Интегрируемые области.
Речевое развитие.
Овладение речью как средством общения и культуры.
Учить детей отвечать на вопросы, развивать диалогическую речь.
Развивать у детей интерес, любознательность.
Социально-коммуникативное развитие.
Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий, формирование уважительного отношения к результатам труда сверстников; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.
Художественно-эстетическое развитие.
Реализация самостоятельной творческой конструктивно-модельной деятельности детей.
Физическое развитие.
Развивать двигательную активность детей.
Развивать гибкость, координацию движений, умение выполнять движения в соответствии с текстом. Способствовать формированию опорно-двигательного аппарата.
Виды деятельности.
Познавательная, коммуникативная, двигательная, игровая, продуктивная.
Формы организации совместной деятельности.
Игра- путешествие.
Методы: Наглядный Словесный Практический Игровой.
Приемы:
Показ, демонстрация, пояснения, вопрос, ответ, анализ , контроль, оценка путем задания, моделирование.
Материалы: слайды, LEGO конструктор, наглядный материал.
Предполагаемый результат.
Ребенок может считать до 5.
Ребенок может соотносить цифру с количеством предметов.
Ребенок имеет представления о геометрических фигурах.
У ребенка развита мелкая моторика.
Ребенок проявляет умение слышать других и стремится быть понятным другими детьми.
Демонстрационный.
LEGO-конструктор, крупный напольный конструктор, схема цифры 5, компьютер, телевизор, руль,
Раздаточный материал:
Кубики с изображением цифр от 1до 5, конструктор (разного типа) набор LEGO- деталей, напольная дорожка с геометрическими фигурами, билеты с изображением цифр от 1 до 5.
Организационно-мотивационный этап:
Что за чудо-чудеса. Раз рука и два рука!
Вот ладошка правая, вот ладошка левая.
И скажу вам, не тая, руки всем нужны, друзья!
Сильные руки не бросятся в драку.
Добрые руки погладят собаку,
Умные руки умеют лепить
Чуткие руки умеют дружить!
Воспитатель: Ребята посмотрите на окно, что это?
- Кто-то нам отправил шарик не простой, на ней цифра 5,
Это помощник королевы Математики, он принес нам письмо, давайте посмотрим, и почитаем.
«Ребята, в моей стране случилась беда. Налетела снежная буря и перепутала все цифры и геометрические фигуры. Помогите навести порядок в моем королевстве». Королева математики.
Воспитатель: Что случилось в стране математики? Как мы поможем?
- Да, неприятности. Сможем мы помочь королеве Математики?
Тогда в путь. А на чем мы можем отправимся с вами?
Дети: наавтобусе…
Воспитатель:
- Чтобы занять место в автобусе, возьмите билетики. На билете изображена цифра и на кресле в автобусе такая же. (Уточняю, все ли заняли места по билетикам.)
- Майдар, какая цифра (2), на твоем билетике? На какое место ты сядешь? (На второе) и т.д.
Воспитатель:
- Все правильно сели на свои места? Тогда поехали, полетели.
Основная часть:
Воспитатель: Ой, ребята, смотрите, здесь был мостик из геометрических фигур. Геометрические фигуры рассыпались, помогите их собрать.
Дидактическая игра «Собери геометрическую фигуру» (Дети работают по подгруппам, собирают круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал.)
Воспитатель: Молодцы ребята! Все справились!
Воспитатель: - Вот мы в стране Математики.
- Ребята, посмотрите, что стало после урагана. На этой площади были красивые башни из LEGO- кубиков, а снежная буря их разрушила. Давайте наведем порядок.
Задание № 2. «Башенки»
На этой площади были красивые башни из конструктора разной высоты, а ураган их разрушил. Цвет и количество этажей башни указанно на карточке. Давайте наведем порядок (используй лего-кубики).
- Молодцы, справились с заданием!
Воспитатель: Вот и навели мы порядок на площади.
Воспитатель: Первая башня была самая низкая и состояла из одного белого кирпичика. Майдар возьми белый кирпичик и поставь его. (подходит, ставит).
Воспитатель: Вторая башня состояла из двух кирпичиков. ИМЯ, возьми кирпичики желтого цвета, соедини их и поставь справа от белой башни. (подходит, ставит)
Воспитатель: Сколько кирпичиков во второй башне?
Дети: два
Воспитатель: А третья башня состояла из трех кирпичиков зеленого цвета. Имя, собери башню и поставь ее справа от второй башни. (подходит, ставит)
Воспитатель: Сколько кирпичиков в третьей башне?
Дети: Три
Воспитатель: Четвертая башня состояла из четырех кирпичиков красного цвета. Имя , собери башню и поставь её справа от третьей башни.
Воспитатель: Сколько кирпичиков в четвертой башне?
Дети: Четыре
Воспитатель: Пятая башня состояла из пяти кирпичиков синего цвета. Имя, собери башню и поставь ее справа от четвертой башни.
Воспитатель: Сколько кирпичиков в пятой башне?
Дети: Пять
Задание № 3. «Цветные дорожки»
Выложи дорожку из лего-кубиков, по соответствующему цвету и указанному количеству, какая дорожка самая короткая (сколько лего-кубиков?), а какая самая длинная (сколько лего-кубиков?), (используй лего-кубики).
- Молодцы и с этим заданием справились!
Воспитатель:
А теперь немножко отдохнем.
Раз — мы встали, распрямились.
Два — согнулись, наклонились.
Три — руками три хлопка.
А четыре — под бока.
Пять — руками помахать.
Воспитатель: Молодцы, переходим к следующему заданию. Сейчас вам необходимо выложить цифру 5 из деталей Лего деталей по схеме. Попробуем? (дети выкладывают из деталей Лего цифру 5 схема картинка)
Смотрите перед вами уже составлена цифра 5, сейчас следуя образцу, вам нужно из ваших кирпичиков составить такую же цифру. (При необходимости педагог оказывает помощь).
Дети: составляют цифру 5.
Воспитатель: Посмотрите, какая красивая цифра 5 у вас получилась. Молодцы.
А теперь мы поиграем в игру «На какой предмет похожа фигура?» Я бросаю вам мяч, называю фигуру, а вы говорите предмет, который похож на эту фигуру и возвращаете мне мяч.
Квадрат (окно, картина, подушка, стул, коробка)
Круг (колесо, солнце, часы, бублик)
Прямоугольник (палас, дверь, стол, книга)
Треугольник (крыша, косынка, сыр, флажок) (по времени посмотреть)
Воспитатель: Молодцы, ребята, отлично справились с заданием. А нам пора возвращаться обратно в детский садик. Садитесь в наш автобус.
Дети рассаживаются на свои места, по билетикам.
А теперь, что бы вернуться, надо посчитать от 5 до 1.
Дети считают и отправляются в обратный путь (цифры, построенные из лего, в помощь детям)
Вот, мы и дома! Всем спасибо!
Рефлексивно-оценочный этап:
Слышен звук смс.
Воспитатель:
- Ребята, Королева Математики благодарит Вас за помощь.
Ребята, вы сегодня правда большие молодцы!
Вам было интересно помогать Королеве математики?
Почему?
Как мы помогали?
а что вам больше всего понравилось? (Выслушиваем ответы детей).
1. Как вы думаете, мы помогли королеве навести порядок в стране Математики?
2.Скажите, пожалуйста из чего мы с вами строили башни?
3. Какую цифру мы составляли при помощи кубиков?
4. С какими геометрическими фигурами мы играли?
5. Кому расскажете?
Воспитатель: - Молодцы, справились с заданием. Спасибо.
Вы справились со всеми заданиями! Как вы думаете, мы помогли королеве навести порядок в стране Легоматематики? (Да!)
- А, что вы делали? Вам понравилось?(ответы детей)
- Нам пора возвращаться в наш детский сад! Дети рассаживаются на свои места, по билетикам.
- Молодцы, ребята! А теперь, что бы вернуться, надо посчитать от 5 до 1.
Дети считают и отправляются в обратный путь (цифры, построенные из лего, в помощь детям)
«Ребята, в моей стране случилась беда. Налетела снежная буря и перепутала все цифры и геометрические фигуры. Помогите навести порядок в моем королевстве».
Королева математики.
