Технологическая карта занятия
ФИО воспитателей: Филатова Анна Вениаминовна, Калашникова Мария Михайловна
Вид занятия: Формирование элементарных математических представлений.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое»
Тема занятия: «Помоги кукле Кате»
Возрастная группа: средняя группа
Цель: Совершенствовать умение у детей обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько -сколько
Задачи:
Образовательные:
1. Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар
2. Закреплять умение различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь).
3. закреплять знания у детей о геометрических фигурах ( круг, треугольник, квадрат)
Развивающее:
1.Развивать внимание
2.Развивать память
3.Развивать мыслительные операции(обобщение, систематизация)
Воспитательные:
1. воспитывать у детей желание оказывать помощь другим людям, вымышленным героям
2. Воспитывать у детей умение работать в коллективе
3. Учить слушать и слышать воспитателя
4.Формировать интерес к математическим действиям
Дополнительные задачи.
«Речевое развитие».
1.Учить детей логично и понятно высказывать суждение.
2. Продолжать учить детей определять и называть время суток.
«Художественно-эстетическое»
1.Различать и называть основные цвета (красный, синий, зеленый)
Словарная работа: поровну, столько-сколько, геометрические фигуры
Подготовительная работа: беседа «Времена суток»
Материалы и оборудование:
Демонстрационный: наборное полотно, 5 квадратов, 5 кругов, кукла Катя,
Раздаточный: наборное полотно, 5 квадратов, 5 кругов, пазлы с картинками в разное время суток (девочка просыпается и подтягивается, пение петушка на фоне солнца, девочка обедает, закат солнца, мальчик спит в кровати на фоне луны)
№ | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога (в прямой речи!) | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей (в прямой речи!) | Планируемые результаты | Время |
1. | Организационно-мотивационный этап | Формировать интерес детей к теме занятия | Ребятки, давайте все встанем в красивый, ровный круг, сейчас у нас с вами будет занятие! (дети встают в круг вместе со взрослым) Здравствуй солнце золотое, Здравствуй небо голубое, Здравствуйте мои друзья, Вот он ты, а вот и я. Ой, ребята, вы слышите этот звук? Что же это? Давайте я посмотрю, кто к нам пришел. (иду к двери, открываю дверь, забираю куклу) Посмотрите, кто к нам пришел в гости?(возвращаюсь к детям с куклой) Верно, к нам пришла кукла Катя! Давайте поздороваемся с ней, пожелаем ей доброго утра! | Сюрпризный момент: стук в дверь, появление куклы | -кто-то стучит в дверь -кукла! -с добрым утром, Катя! | Дети готовы внимательно слушать занятие | 5мин |
2. | Основной этап | ||||||
2.1. | Этап постановки проблемы | Формировать у детей сочувствие к героям | Ребята, кукла Катя, сказала мне на ушко, что она пришла к нам с просьбой помощи, дело в том, что ее друзья подарили ей мешочек, в котором лежат какие-то предметы, а она даже не знает, что это такое, поровну их или нет, не может сравнить их, но она очень хочет поиграть с этими предметами со своими друзьями. Как мы можем помочь ей? Отлично, тогда этим сегодня и займемся! А кукла Катя внимательно будет на нас смотреть и слушать. | Рассказ проблемы куклы Кати | -помочь ей узнать, что там лежит и сколько там предметов | Дети хотят помочь кукле Кате | 1 мин |
2.2. | Этап ознакомления с материалом | закреплять знания у детей о геометрических фигурах ( круг, треугольник, квадрат) | Ребята, давайте пройдем к столику, чтоб посмотреть, что лежит в мешочке куклы Кати. (раскладываю содержимое из мешочка на стол). Дети, что было в мешочке куклы Кати? Верно, давайте назовем их. Как вы поняли, что это круг, а это квадрат? Миша, расскажи нам как определить круг (выслушиваю ребенка) Верно, Света, а как понять, что перед нами квадрат? Молодец! Посмотрите внимательно на геометрические фигуры, они отличают друг от друга? Как вы думаете, чем они отличаются? Верно, цветом и формой. Какие цветы вы видите? Какого цвета квадраты? А круги? Сколько кругов и квадратов? Давайте проверим, поровну ли кругов и квадратов. Как это можно сделать? Определите знакомым способом. Вы разложили круги и сверху них положили квадраты, молодцы, сейчас мы можем сказать, поровну ли их? Верно, их поровну, потому что у каждого круга есть квадрат, и поровну их независимо от цвета и формы. Давайте вместе скажем: «поровну» Сегодня с помощью этих кругов и квадратов мы будем учить куклу Катю сравнивать предметы словами: больше, меньше, поровну, столько сколько | Словесные | -геометрические фигуры -круг и квадрат -у круга нет углов, его можно катить по столу - у квадрата есть одинаковые углы, не получиться катить по столу. -цветом и формой! -синего и зеленого! -рядом поставить -да -поровну! | Сформировалось представление о последовательных действий | 7мин |
2.3. | Этап практического решения проблемы | Совершенствовать умение у детей обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько -сколько | Ребята, давайте сядем за столы. Посмотрите, появилось у вас на столах? Это наборное полотно, на котором мы с вами будем располагать геометрические фигуры, чтоб научить куклу Катю. Ребята, давайте на верхней полоске поместим один квадрат, а на нижней столько кругов, сколько квадратов. Главное, чтоб они были точно друг над другом. У всех получилось? Сережа, сколько кругов и квадратов у тебя получилось? А как еще можно сказать? Верно, молодец, давайте вместе скажем, столько кругов, сколько и квадратов. Теперь разложите кругов и квадратов столько, сколько показано у меня на доске. (5 квадратов, 5 круга) У всех получилось? Что можно сказать о количестве квадратов и кругов? Верно, их поровну, равное количество. Теперь уберите один круг (убирается один круг) Что изменилось, ребята? Верно, квадратов больше, чем кругов, кругов меньше, чем квадратов. Что нужно сделать, чтоб их было поровну? А еще что можно сделать? Верно, давайте уберем один квадрат. А теперь что можно сделать о кругах и квадратах? Верно, а как еще можно сказать? Кругов столько, сколько и квадратов. Ребята, кукла Катя немножко подустала, предлагает сделать физминутку. Сделаем? Отлично, тогда давайте встанем в круг. Для физминутки она даст нам свои геометрические фигуры, которые мы использовали, но появилась еще одна фигура, как ее зовут, (показываю детям треугольник)Верно, это треугольник, у него три угла! Я буду показывать вам эти геометрические фигуры, а вы будете под них выполнять определенные упражнения. Круг- прыжок, квадрат- хлопок, треугольник- пошагай! Давайте начнем. Кукла Катя внимательно слушала, но у нее остались вопросы, сейчас она мне скажет на ушко, а вы сидите очень тихо, чтоб я могла услышать, что спрашивает кукла Катя. Ребята, первый вопрос, как понять, что фигур поровну? А как понять, чего больше или меньше? Молодцы, ребята, кукла Катя теперь точно это запомнит! Но есть еще одна проблема! Мама у Кати, сказала, чтоб она вернулась домой днем, а она совершенно не знает, что такое день, и когда он настанет. Расскажем ей о временах суток, как их различить меж собой? Отлично, тогда я предлагаю поиграть в игру, которая называется «Пазлы: времена суток». Давайте пройдем на ковер вместе с куклой Катей, сядем и я расскажу о этой игре. (идем с детьми и катей на ковер) А теперь внимательно слушайте. Когда то у кати были красивые фотографии, сделанные в разное время суток, но кто-то их порвал! Надо сложить кусочки и определить, когда это происходило с Катей: утром, вечером, днем или ночью. Я вам раздам по несколько пазлов разных фотографий на одну и ту же часть суток, ваша задача будет правильно ее собрать и определить, в какое время суток была сделана фотография и почему. ваша задача будет определить какое время суток Таким образом, мы поможем и объясним кукле Кате о временах суток. (раздала картинки каждый пазл на отдельном подносике). Кто соберет, не отвлекайте других участников игры, как все закончат, мы проверим все вместе, если закончили- поднимайте руки. Даша, что попалось тебе? Покажите кукле Кате и всем остальным. Как ты это поняла? Что еще можно делать вечером? Молодцы! Вова, что попалось тебе? Как ты это понял? Что еще можно делать ночью? Вот мы с вами и собрали фотографии Кати, она очень рада, что ей удалось понять, как определять время суток. | -две дорожки и фигуры -да -поровну. Столько кругов, сколько и квадратов. -да -их поровну - квадратов больше -убрать один квадрат -добавить один круг - поровну -да! -треугольник! - сложить их рядом, если у каждого есть пара, значит поровну -когда фигура осталась одна без пары -да! -Утро! Солнце ярко светит, кукла катя проснулась и подтягивается. -утро! Солнце встает, петушки кричат -День. Катя обедает. Играть с друзьями, на прогулку выходить, спать ложиться когда солнце еще светит -вечер! Солнце не сильно светит. Идти домой, ужинать, мама с папой домой придут -ночь! Мальчик спит в кровати, нет солнца, звезды. Ночью нужно спать -объясняли кукле Кате время | Дети закрепили знания о обозначении результатов сравнения словами больше, меньше, поровну, столько -сколько | 15 мин | |
3. | Заключительный этап | Учить подводить итоги работы | Ребята, кукле кате скоро нужно уходить. Что мы сегодня с вами делали? Чем мы ей помогали? Верно, мы ей рассказали о геометрических фигурах, о временах суток, показали ей, как определять, каких предметов больше, каких меньше, и поровну. Ребята, кукле Кате пора возвращаться домой, она далеко живет от садика, так что к дню точно должна прийти! У нас сейчас утро, день, вечер или ночь? Правильно, так что кукла Катя говорит вам большое спасибо за помощь, и дарит вам красивые раскраски и прощается с вами! | -помогали кукле Кате -рассказали о геометрических фигурах, показывали чего больше, поровну - утро -спасибо, до свидания! | Итоги подведены. | 1 мин |
