Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Робототехника»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НИЖНЕГО НОВГОРОДА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА СОРМОВСКОГО РАЙОНА»

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа

технической направленности

«Робототехника»

Возраст обучающихся: от 7 до 13 лет

Срок реализации: 01.09.2026 -23.03.2027

Количество часов по ДОП: 108 часов

Автор-составитель:

Тарасов Алексей Сергеевич,

педагог дополнительного образования

г. Нижний Новгород

2026

Комплекс основных характеристик ДОП

1. 1. 1. 1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Робототехника» разработана с целью реализации на создаваемых новых местах дополнительного образования детей в рамках федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование».

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Робототехника» технической направленности стартового уровня разработана в соответствии с нормативно-правовыми требованиями развития дополнительного образования детей и в соответствии с:

• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года 31 марта 2022 г. № 678-р;

• Федеральным проектом «Успех каждого ребёнка» национального проекта «Образование» в части создания новых мест дополнительного образования детей.

• Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

• Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 N 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»

• Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучение, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

• СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;

• Положение о порядке разработки, оформления и утверждения дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Центр детского творчества Сормовского района»;

• Устав учреждения.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Робототехника» предназначена для обучения основами информатики, а также знакомства с робототехникой, управлением и моделированием.

Сегодня без робототехники трудно представить какую-либо сферу человеческой деятельности. Роботы прочно вошли в нашу жизнь. Интенсивное использование роботов на производстве и в быту требует, чтобы пользователи обладали современными знаниями в области управления роботами. Это позволит развивать новые, умные, безопасные и более продвинутые автоматизированные системы.

Программа имеет техническую направленность

Актуальность.Обучение по данной программе дает возможность учащимся закрепить и применить на практике полученные знания по математике, физике, информатике, технологии. За счет использования специальных терминов и технических понятий расширяются коммуникативные функции, углубляются возможности лингвистического развития обучающегося. Для реализации Программы используются образовательные конструкторы фирмы LEGO на платформе LEGO MINDSTORMS Education EV3. Они представляют собой набор конструктивных деталей, позволяющих собрать многочисленные варианты механизмов; набор датчиков; двигатели и микрокомпьютер EV3, который управляет всей построенной конструкцией. Конструктор LEGO EV3 обеспечивает простоту при сборке начальных моделей, что позволяет ученикам получить быстрый результат. При этом есть возможность изменять модели программы. Такой подход позволяет учащимся усложнять модель и программу, проявлять самостоятельность в изучении темы.

Адресат программы - программа предназначена для учащихся от 7 до 13 лет. Знакомство с техническим творчеством, приобщение детей к работе с компьютерными программами и конструированию моделей роботов начинается с младшего школьного возраста, работа с готовыми модулями и конструктором помогает в развитии объёмного восприятия и конструктивного мышления. Дети среднего школьного возраста могут применить уже полученные знания в школе.

Уровень освоения: стартовый.

Срок реализации программы: 01.09.2026 -23.03.2027

Объём программы: общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения, необходимых для освоения программы, составляет 108 учебных часов.

Режим занятий: 2раза в неделю по 2 часа (40-45 мин.) с перерывом 10 минут в очном формате; 2 раза в неделю по 2 часа (30 мин.) с перерывом 20 минут с применением электронного обучения и дистанционных технологий.

Форма организации занятий: учебное занятие.

Формы обучения – очная.

Программа предполагает обучение в очно-заочном формате, в случае необходимости изменения форм обучения, занятия могут проводиться в дистанционном формате с применением компьютерных технологий. Для занятий по дистанционному обучению учащемуся необходимо иметь персональный компьютер с выходом в Интернет.

В процессе обучения используются различные формы организации дистанционных занятий: чат – занятия (с использованием мессенджеров), веб – занятия (дистанционные уроки), рассылка ссылок на учебно-методические материалы.

Цель.Развитие мотивации личности ребенка к познанию и техническому творчеству через формирование практических умений и навыков в области робототехники.

Задачи

Обучающие:

• дать первоначальные знания по устройству робототехнических устройств;

• научить основным приемам сборки и программирования робототехнических средств;

• ознакомить с правилами безопасной работы с инструментами, необходимыми при конструировании робототехнических средств.

Развивающие:

• выявить и развить способности детей, помогающие достичь успеха в техническом творчестве;

• развить творческую инициативу и самостоятельность;

• развить творческие способности и логическое мышление.

Воспитывающие:

• сформировать творческое отношение к выполняемой работе;

• сформировать умение работать в коллективе;

• научить доводить дело до конца.

Прогнозируемые результаты:

по окончанию программы, обучающиеся демонстрируют следующие знания, умения и навыки:

Обучающие:

• знание состава робототехнических устройств;

• знание основных приемов сборки и программирования робототехнических средств;

• знание правил безопасной работы с инструментами, необходимыми при конструировании робототехнических средств.

Развивающие:

• будут развиты способности детей, помогающие достичь успеха в техническом творчестве;

• будут развиты творческая инициатива и самостоятельность;

• будут развиты творческие способности и логическое мышление.

Воспитывающие:

• будет сформировано творческое отношение к выполняемой работе;

• будет сформировано умение работать в коллективе;

• будет сформирован навык доводить дело до конца.

Воспитательные мероприятия

В программу входят как сами занятия, так и воспитательные мероприятия, которые формируют дружеские отношения в коллективе, взаимопонимание среди взрослых и сверстников. Родители принимают активное участие в деятельности объединения и мероприятиях ЦДТ. На занятиях используются разные формы работы с учащимися, подготовка к календарным и народным праздникам: беседа, творческие вечера, участие в конкурсе или соревновании. Это позволяет воспитывать в детях духовно-нравственные и гражданские качества личности, воспитывают в детях чувства успеха.

Цель воспитательных мероприятий. Обеспечение развития личностных качеств учащихся, формирование коммуникативных навыков, развитие самостоятельности и инициативы, воспитание нравственных качеств.

Задачи:

1. приобщение учащихся к общечеловеческим нормам морали, национальным устоям и традициям;

2. содействовать формированию у обучающихся экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни, формированию личных убеждений, качеств и привычек, способствующих снижению риска здоровью в повседневной жизни;

3. обеспечение социально-психологической поддержки учащихся;

4. развитие воспитательного потенциала семьи;

5. поддержка социальных инициатив и достижений обучающихся.

6. формирование культуры общения.

Приоритетные направления воспитательной работы на протяжении учебного года и в каникулярный период:

• Безопасная жизнедеятельность, физическое воспитание, ЗОЖ.

• Гражданско-патриотическое воспитание.

• Сохранение и развитие традиций коллектива.

• Социальное взаимодействие.

• Техническое творчество и моделирование.

• Работа с родителями (законными представителями).

Формы проведения: индивидуальная защита творческого проекта, встреча с интересными людьми (представителями власти, медицинскими работниками, военными), акции, участие в конструкторской и исследовательской деятельности, викторины, игровые программы, праздничные мероприятия по плану учреждения, виртуальные и реальные экскурсии, просмотр видео и презентаций, слайд-шоу. Родительские собрания, консультации, анкетирования, открытые занятия совместные мастер-классы.

Прогнозируемые результаты.

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в обществе.

2. Готовность обучающихся к саморазвитию, достижению результатов в конструкторской и научной деятельности.

3. Получение ценностных установок и социально-значимых качеств личности.

4. Приобщение к здоровому образу жизни, потребности соблюдать ЗОЖ.

5. Развитие творческого культурного, коммуникативного потенциала ребят в процессе совместной деятельности.

6. Содействие сплочению родительского коллектива и вовлечение в жизнедеятельность объединения.

1. Учебный план

1. Содержание программы

Раздел 1. Введение в робототехнику

Тема 1.1. Виды роботов

Теория: инструктаж по технике безопасности на занятиях (см. приложение №1). Собеседование с целью выяснения возможности детей для занятия данным видом деятельности. Роботы. Виды роботов. Значение роботов в жизни человека. Основные направления применения роботов. Искусственный интеллект. Правила работы с конструктором LEGO.

Тема 1.2. Правила обращения с роботами

Теория: правила техники безопасности при работе с роботами-конструкторами. Правила обращения с роботами. Управление роботами. Методы общения с роботом.

Раздел 2. Знакомство с роботами LEGO MINDSTORMS EV3 EDU

Тема 2.1. Конструктор LEGO MINDSTORMS EV3

Теория: визуальные языки программирования, их основное назначение и возможности. Команды управления роботами. Среда программирования модуля, основные блоки.

Практика: основные механические детали конструктора, их название и назначение.

Тема 2.2. Модуль EV3

Теория: модуль EV3.Обзор, экран, кнопки управления модулем, индикатор состояния, порты. Установка батарей, способы экономии энергии. Включение модуля EV3.

Практика: запись программы и запуск ее на выполнение.

Тема 2.3. Сервомоторы EV3

Теория: сервомоторы EV3, сравнение моторов. Мощность и точность мотора. Механика механизмов и машин. Виды соединений и передач и их свойства.

Тема 2.4. Сборка и программирование роботов

Практика: сборка роботов. Сборка модели робота по инструкции. Программирование движения вперед по прямой траектории. Расчет числа оборотов колеса для прохождения заданного расстояния.

Раздел 3. Датчики LEGO MINDSTORMS EV3 EDU и их параметры

Тема 3.1. Датчик касания

Теория: датчики. Датчик касания. Устройство датчика.

Практика: решение задач на движение с использованием датчика касания.

Тема 3.2. Датчик цвета

Теория: датчик цвета, режимы работы датчика.

Практика: решение задач на движение с использованием датчика цвета.

Тема 3.3. Датчик расстояния

Теория: ультразвуковой датчик.

Практика: решение задач на движение с использованием датчика расстояния.

Тема 3.4. Датчик приближения

Теория: гироскопический датчик. Инфракрасный датчик, режим приближения, режим маяка.

Практика: решение задач на движение с использованием датчика приближения.

Тема 3.5. Подключение датчиков и моторов

Теория: интерфейс модуля EV3. Приложения модуля. Представление порта.

Практика: подключение датчиков и моторов. Управление мотором.

Тема 3.6. Проверочная работа

Практика: проверочная работа по темам разделов «Знакомство с роботами LEGO MINDSTORMS», «Датчики LEGO и их параметры».

Раздел 4. Основы программирования и компьютерной логики

Тема 4.1. Среда программирования модуля

Теория: среда программирования модуля.

Практика: создание программы. Удаление блоков. Выполнение программы. Сохранение и открытие программы.

Тема 4.2. Методы принятия решений роботом

Теория: счетчик касаний. Ветвление по датчикам. Методы принятия решений роботом. Модели поведения при разнообразных ситуациях.

Тема 4.3. Программное обеспечение EV3. Среда LABVIEW

Теория: программное обеспечение EV3. Среда LABVIEW. Основное окно. Свойства и структура проекта.

Практика: решение задач на движение вдоль сторон квадрата. Использование циклов при решении задач на движение.

Тема 4.4. Программные блоки и палитры программирования

Теория: программные блоки и палитры программирования. Страница аппаратных средств. Редактор контента. Инструменты.

Практика: устранение неполадок. Перезапуск модуля.

Тема 4.5. Движение по кривой

Практика: решение задач на движение по кривой. Независимое управление моторами. Поворот на заданное число градусов. Расчет угла поворота.

Тема 4.6. Движение с остановкой на черной линии

Теория: использование нижнего датчика освещенности.

Практика: решение задач на движение с остановкой на черной линии. Решение задач на движение вдоль линии. Калибровка датчика освещенности.

Тема 4.7. Программирование модулей

Практика: программирование модулей. Решение задач на прохождение по полю из клеток. Соревнование роботов на тестовом поле.

Раздел 5. Практикум по сборке роботизированных систем

Тема 5.1. Распознавание цветов

Теория: использование конструктора Lego в качестве цифровой лаборатории.

Практика: измерение освещенности. Определение цветов. Распознавание цветов.

Тема 5.2. Сканирование местности

Практика: измерение расстояний до объектов. Сканирование местности.

Тема 5.3. Подъемный кран. Счетчик оборотов

Практика: сила. Плечо силы. Подъемный кран. Счетчик оборотов. Скорость вращения сервомотора. Мощность.

Тема 5.4. Управление роботом с помощью внешних воздействий

Практика: управление роботом с помощью внешних воздействий. Реакция робота на звук, цвет, касание. Таймер.

Тема 5.5. Движение по замкнутой траектории

Практика: движение по замкнутой траектории. Решение задач на криволинейное движение.

Тема 5.6. Использование нескольких видов датчиков в роботах

Практика: конструирование моделей роботов для решения задач с использованием нескольких видов датчиков.

Тема 5.7. Ограниченное движение

Практика: решение задач на выход из лабиринта. Ограниченное движение.

Тема 5.8. Проверочная работа

Практика: проверочная работа по темам разделов «Основы программирования и компьютерной логики», «Практикум по сборке роботизированных систем».

Раздел 6. Соревнования

Тема 6.1. Правила соревнований «Движение по заданной траектории» «Кегельринг»

Теория: Правила «Движение по заданной траектории», «Кегельринг». Правила соревнований.

Тема 6.2. Конструирование и программирование собственной модели робота.

Практика: конструирование собственной модели робота. Программирование и испытание собственной модели робота.

Тема 6.3. Соревнование роботов на тестовом поле

Практика: соревнование роботов на тестовом поле.

Тема 6.4. Защита проекта «Мой уникальный робот»

Практика: подведение итогов работы учащихся. Подготовка презентаций. Защита проекта «Мой уникальный робот»

Комплекс организационно педагогических условий ДОП

1. Календарный учебный график

к программе «Робототехника» на 2026-27 учебный год

1. Формы контроля и аттестации

С целью определения результативности обучения по программе применяются следующие виды контроля согласно локальному акту Учреждения:

Текущий контроль - опрос, выполнение практического задания

Промежуточная аттестация:защита проекта.

1. Оценочный материал

Критерии оценки показателей учащихся

Высокий уровень развития:        

 Самостоятельно, быстро и без ошибок выбирает необходимые детали; с точностью проектирует по образцу; конструирует по схеме без помощи педагога.

Средний уровень развития:

Самостоятельно, без ошибок в медленном темпе выбирает необходимые детали, присутствуют неточности, проектирует по образцу, пользуясь помощью педагога; конструирует в медленном темпе, допуская ошибки.

Низкий уровень развития:

Без помощи педагога не может выбрать необходимую деталь, не видит ошибок при проектировании; проектирует только под контролем педагога; не понимает последовательность действий при проектировании; конструирует только под контролем педагога.

1. Методическое обеспечение

Педагог использует методы обучения

1. Объяснительный:

• основные понятия робототехники, основные технические термины, связанные с процессами конструирования и программирования роботов; общее устройство и принципы действия роботов;

• общую методику расчета основных кинематических схем;

• основные принципы компьютерного управления, назначение и принципы работы цветового, ультразвукового датчика, датчика касания, различных исполнительных устройств;

• правила техники безопасности при работе в кабинете, оснащенном электрооборудованием.

1. Наглядный:

• порядок обнаружения неисправностей в различных роботизированных системах;

• методику проверки работоспособности отдельных узлов и деталей;

• основные способы передачи механического воздействия, различные виды шасси, виды и назначение механических захватов.

1. Практический:

• собирать простейшие модели с использованием EV3;

• самостоятельно проектировать и собирать из готовых деталей манипуляторы и роботов различного назначения;

• использовать для программирования микрокомпьютер EV3 (программировать на дисплее EV3);

• бранные конструкции под задачи начального уровня сложности;

• разрабатывать и записывать в визуальной среде программирования типовые команды управления роботом;

• подбирать необходимые датчики и исполнительные устройства, собирать простейшие устройства с одним или несколькими датчиками, собирать и отлаживать конструкции базовых роботов;

• правильно выбирать вид передачи механического воздействия для различных технических ситуаций, собирать действующие модели роботов, а также их основные узлы и системы начального уровня сложности.

1. Мотивация: владеть основными навыками работы в визуальной среде программирования, программировать собирать действующие модели роботов, а также их основные узлы и системы начального уровня сложности. Участие в соревнованиях.

Применяемые педагогические технологии:

1.Личностно-ориентированное обучение.

2. Информационные технологии.

3. Проблемное обучение.

4. Проектное обучение.

4.Игровые технологии.

5.Технологии развивающего обучения.

Условия реализации программы

Занятия в объединении общетехнического конструирования проходят в кабинете с использованием специального оборудования, приспособлений, инструментов. Перед практическими работами педагог знакомит детей с правилами техники безопасности (см приложение №1)

1. Материально-техническое обеспечение:

• Кабинет для занятий.

• Мебель: столы ученические, стулья, шкафы для методического материала.

Оснащение в наличии:

• ноутбук, с установленным программным обеспечением для LEGO EV3(15 компьютеров и компьютер преподавателя), для программирования робототехнических средств, программирования контроллеров конструкторов, настройки самих конструкторов, отладки программ, проверка совместной работоспособности программного продукта и модулей конструкторов.

• Столы для испытаний роботов (размер 2000х4000мм).

• Игровые поля, окрашенные внутри в черный цвет (размер 2340х1140 мм, высота бортиков–90мм).

• Листы ватмана для нанесения трассы и препятствий, черная и цветная изоляционные ленты разной ширины, скотч, двойной скотч, ножницы.

• Наборконструкторов LEGO MINDSTORMS Education EV3,

программное обеспечение LEGO.

• Материалы и инструменты.

Технические средства, планируемые получить в рамках федерального проекта «Успех каждого ребёнка» национального проекта «Образование» в части создания новых мест дополнительного образования детей:

• Базовый набор для изучения промышленной робототехники

• Ресурсный набор для изучения промышленной робототехники

• Беспроводная камера набора для изучения промышленной робототехники

• Набор для создания программируемых моделей и гусеничных роботов

• Дополнительный набор для создания конвейеров

• Дополнительный набор сложных зубчатых передач

• Дополнительный набор звездочек и цепь

• Дополнительный набор внедорожных шин

• Набор моторов для базового набора для изучения промышленной робототехники

• Дополнительный набор моторов и сервоприводов

• Дополнительный набор всенаправленных колес

• Дополнительный набор с джойстиком

• Дополнительный набор с захватом

1. Информационное обеспечение:

1. Дидактический материал, пособия по темам, папки с раздаточным материалом,

2. Компьютерное оборудование, медиатека.

3. Для дистанционного обучения цифровые платформы: Zoom, и Яндекс диск, Viber,WhatsApp, ВКонтакте.

Список литературы

Нормативная правовая документация

1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (действующая редакция).

2. Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года».

3. Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09. 2019 г. №467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей».

2. Приказ Минтруда России от 22.09.2021 N 652н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог дополнительного образования детей и взрослых"

3. Письмо Министерства просвещения РФ от 7 мая 2020 г. № ВБ-976/04 “О реализации курсов внеурочной деятельности, программ воспитания и социализации, дополнительных общеразвивающих программ с использованием дистанционных образовательных технологий”.

4. Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года от 31 марта 2022 г. № 678-р.

5. Паспорт национального проекта «Образование», утвержденный на заседании президиума Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018 г. № 16).

6. Паспорт федерального проекта «Успех каждого ребенка», утвержденный президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018 года № 16).

7. Письмо Министерства просвещения РФ от 1 ноября 2021 г. № АБ-1898/06 «О направлении методических рекомендаций. Методические рекомендации по приобретению средств обучения и воспитания в целях создания новых мест в образовательных организациях различных типов для реализации дополнительных общеразвивающих программ всех направленностей в рамках региональных проектов, обеспечивающих достижение целей, показателей и результата Федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование».

8. Методические рекомендации по разработке (составлению) дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы ГБОУ ДПО НИРО.

9. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи".

10. Распоряжение Правительства Нижегородской области от 30.10.2018 № 1135-р «О реализации мероприятий по внедрению целевой модели развития региональной системы дополнительного образования детей».

11. Положение о порядке разработки, оформления и утверждения дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Центр детского творчества Сормовского района».

12. Устав учреждения.

Литература для педагога.

1. Злаказов А. С. Уроки Лего-конструирования в школе: методическое пособие/А.С. Злаказов, Г.А. Горшков, С.Г. Шевалдина. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016. –120с.

2. Копосов Д.Г. Первый шаг в робототехнику. Практикум для 5-6 классов - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2018.

2. Копосов Д.Г. Робототехника –М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016–292с.

3. Овсяницкая Л. Ю. Алгоритмы и программы движения робота LegoMindstormsEV3 по линии–М.: Перо, 2016. –168с.

4. Овсяницкая Л.Ю. Курс программирования робота Lego MindstormsEV3 в среде EV3: основные подходы, практические примеры, секреты мастерства– Челябинск: ИП Мякотин И.В.,2017. - 204с.

Литература для учащихся:

1. Lego Mindstorms: Создавайте и программируйте роботов по вашему желанию. Руководство пользователя

2. Филиппов С.А. Робототехника для детей и родителей. – СПб: Наука, 2016г.

3. Филиппов С. Уроки робототехники. Конструкция. Движение. Управление. –М.: Лаборатория знаний, 2017г.

Интернет- ресурсы:
• Робот LEGO MINDSTORMS EV3 и NXT инструкции [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.prorobot.ru/lego.php
• Робототехника в России [Электронный ресурс] Режим доступа: http://robotics.ru/
• Роботы лего и робототехника [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.prorobot.ru

1. Приложение

Приложение№1.

Техника безопасности

В работе с компьютером запрещается:

• входить в помещение, где находится вычислительная техника без разрешения педагога;

• включать без разрешения оборудование;

• трогать соединительные провода, электрические розетки;

• прикасаться к тыльной стороне всех устройств;

• включать и выключать электрический щит;

• самим устранять любые неисправности в работе аппаратуры.