Эстетическое воспитание дошкольников в условиях взаимодействия ДОО с родителями

Частное дошкольное образовательноеучреждение

«РЖД детский сад № 26»

_________________________________________________________________

410017, г. Саратов, 1-ый Весенний проезд, дом 1 тел. 41-33-81 E-mail:str111rzd@mail.ru

ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ

В УСЛОВИЯХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОО С РОДИТЕЛЯМИ

Составила: старший воспитатель

Астахова О. В.

Саратов, 2026

ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОО С РОДИТЕЛЯМИ

Эстетическое развитие личности является значимой и важнейшей стороной в воспитании ребенка. Еще мудрые древние греки ставили его в один ряд с развитием интеллекта и физических возможностей, полагая, что всесторонне развитая личность может быть успешной только в том случае, если она умеет ценить окружающее ее прекрасное.Воспитание эстетических чувств содействует обогащению чувственного опыта, эмоциональной области личности, оказывает влияние на постижение нравственной стороны действительности, способствует увеличению познавательной активности.

Современная педагогическая наука также придает большое значение возможностям эстетики. Развивать умение чувствовать, принимать и искать прекрасное, во всех проявлениях повседневной жизни – важная задача дошкольного учреждения. В соответствии с ФГОС ДОО, эстетическое воспитание в условиях дошкольного учреждения направлено:

– на развитие у детей предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства, мира природы;

– на становление у подрастающего поколения эстетического отношения к окружающему миру;

– на формирование у дошкольников элементарных представлений о видах искусства;

– на восприятие детьми фольклора, музыки, художественной литературы;

– на стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;

– на реализацию самостоятельной творческой деятельности детей.

По всем этим направлениям вчастном дошкольном образовательном учреждении «РЖД детский сад № 26» города Саратова проводится тесная работа с семьей, что позволяет установить единство взглядов в воспитании ребенка, вовлечь родителей в педагогический процесс, пропагандировать педагогические знания.

Для получения положительных результатов в ДОУ создана система работы по эстетическому воспитанию, которая состоит из взаимосвязанных между собой компонентов:

– обновление содержания образования (выбор программ и технологий);

–создание условий для эстетического воспитания (учебно-методическое обеспечение, создание предметно-пространственной развивающей среды);

– взаимодействие с учреждениями культуры и дополнительного образования детей;

– организация воспитательно-образовательного процесса (работа с детьми и родителями).

Одним из важных условий реализации системы эстетического воспитания в нашей дошкольной организации является правильная организация развивающей предметно-пространственной среды. Каждая группа детского сада эстетично оформлена, имеются центры эстетического развития (театральные, музыкальные, изобразительной деятельности).

В ЧДОУ«РЖД детский сад №26» создан учебно-методический комплекс. Педагогическим коллективом разработаны:

– авторские программы по эстетическому воспитанию детей «Мир танца», «Учусь рисовать», «Мы ищем таланты»;

– рабочие программы по эстетическому воспитанию;

– детско-родительский проект «Летний вернисаж»;

– методические пособия, сценарии досугов и праздников;

– дидактические игры по изобразительной, музыкальной, театрализованной деятельности;

– сформирована библиотека познавательной литературы по знакомству детей с миром искусства.

Несомненно, эффективность проводимой педагогической работы без поддержки со стороны родителей является не столь высокой, поэтому в целях разнообразия и совершенствования работы педагогическим коллективом дошкольной организации применяются формы сотрудничества, которые предполагают подключение семей воспитанников к активному участию в образовательном процессе ДОУ.

Сотрудничество дошкольного образовательного учреждения и семьи направлено на достижение основной цели разработки новых подходов к взаимодействию детского сада и семьи как фактора позитивного эстетического развития ребенка. Из этой цели вытекают следующие задачи:

1) развитие творческих способностей и стремления к самовыражению ребенка в различных видах художественно-эстетической деятельности;

2) обеспечение эстетического и эмоционального развития ребенка в дошкольном учреждении и семье;

3) повышение педагогической культуры родителей;

4) развитие интереса к культурному наследию;

5) стимулирование родителей как участников единого образовательного пространства к поиску оптимального стиля общения с ребенком.

Далеко не все родители осознают важность сотрудничества с ДОУ и с воспитателями.

Анкетирование родителей позволило выявить интересы родителей, их представления о процессе эстетического развития детей. Результаты показали, что 50% опрошенных родителей понимают значение эстетического воспитания для общего развития ребенка. Только 15% родителей активно помогают ему в развитии эстетических чувств. 35% родителей – нуждаются в консультативной помощи по эстетическому развитию детей. Все это помогло выстроить работу по эстетическому воспитанию в условиях взаимодействия ДОО с родителями.

Для активизации сотрудничества воспитательных возможностей родителей наиболее эффективными формами общения в ЧДОУ«РЖД детский сад №26» стали:

– Дни открытых дверей, когда родители имеют возможность посетить не только непосредственно образовательную деятельность и режимные моменты в детском саду, но и принять в них активное участие.

– Беседа – консультация (о способах развития способностей и преодоления проблем конкретного ребенка).

– Родительские собрания, которые направлены на взаимное общение педагогов и родителей по актуальным проблемам эстетического развития детей, расширение педагогического кругозора родителей.

Особой популярностью в ЧДОУ как у педагогов, так и у родителей пользуются нетрадиционные формы общения с родителями. Они построены по типу развлекательных программ, игр и направлены на установление неформальных контактов с родителями, привлечение их внимания к детскому саду.

Среди них особое место во взаимодействии с родителями занимает организация выставок детского творчества (фото выставки, выставка детских работ, например: выставка рисунков «Сказка», «Падают, падают листья», «Коврик», «Волшебный костюм», фотовыставка «Моя семья в театре», «Домашний спектакль»).

По откликам родителей наибольший интерес вызвало создание совместных выставок по темам: «Маленькой елочке», «Осенние фантазии» – это сблизило родителей и детей, укрепило детско-родительские отношения.

Неоценимую роль в художественно-эстетическом воспитании оказывает музейная педагогика, способствующая становлению творческой личности ребенка. С точки зрения музейной педагогики, подлинная встреча с культурным наследием помогает раскрыть интеллектуальные и творческие способности личности. Для этого в развивающей среде ЧДОУ, совместно с родителями создан музей русско-народного быта, позволяющий приобщать детей к культурному наследию русского народа.

Одной из форм сотрудничества с семьями воспитанников являются творческие вечера (родители привлекаются для постановки спектаклей, для участия в конкурсах чтецов «Я и папа», «Расскажем стихотворение вместе»). Они проводятся с целью сплочения родителей, педагогов и детей. Встречи помогают по-новому раскрыть внутренний мир детей, улучшить эмоциональный контакт между родителями и детьми.

В творческих мастерских родители и педагоги делятся опытом, совместно подготавливают материал для досугов детей.

Традиционно в ЧДОУ проводятся конкурсы («Семейный театр», «Лучшая маска к Новому году своими руками», конкурс поделок «Мой любимый сказочный герой»), музыкальные праздники («День Вороны», «День защитника Отечества», «Милая мама», «День именинника», «Золотая Осень», «Всемирный день животных», Новогодний бал», «Живая планета», показ сказок: «Курочка ряба», «Репка», «Теремок») и развлечения (Рождественский спектакль «Вифлеемская ночь», пасхальный спектакль «Пасхальный колобок»), участниками которых являются родители воспитанников.

В ЧДОУ «РЖД детском саду № 26» ведёт свою работу «Семейный театр», что позволяет учитывать актуальные потребности родителей, способствовать формированию активной родительской позиции и непосредственное участие родителей в художественно-творческом процессе.

Помимо всего вышеперечисленного, родители привлекаются к изготовлению костюмов, декораций, атрибутов, афиш, помогают в выборе пьес для инсценировок.

Совместная подготовка к спектаклям, изготовление декораций, пошив костюмов, изготовление необходимых атрибутов к театральным постановкам делает возможным объединение общим интересом большого количества детей, педагогов и родителей.

Немаловажную роль в повышении уровня в педагогической культуре родителей и семейного воспитания детей играют наглядно-информационные формы работы. Ответы на интересующие вопросы родителям помогают папки-передвижки: «Нетрадиционное рисование в детском саду», «Развиваем музыкальную культуру ребенка», «Театрализованная деятельность» и др. В содержании папок включены конкретные памятки, рекомендации, советы родителям.

В результате тесного взаимодействия детского сада с семьями воспитанников:

1. у родителей возрастает интерес к проблемам эстетического развития детей,

2. родители активно посещают открытые мероприятия, родительские собрания, консультации, и что особенно важно испытывают огромное желание играть с детьми.

Таким образом, подытоживая вышесказанное, отметим, что: создание эстетической развивающей среды в группе, разработка и проведение комплекса занятий, целенаправленная работа воспитателей совместно с узкими специалистами по приобщению детей к искусству и участие родителей в эстетическом развитии детей являются эффективными для эстетического развития детей в ЧДОУ«РЖД детский сад № 26» г. Саратова.