ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Москвы «Школа № 1537 «Информационные технологии»
(ГБОУ Школа № 1537)
УК «Радуга»
Интегрированное логопедическое занятие для детей
дошкольного возраста 6-7 лет «Путешествие в зоопарк»
учитель-логопед
Бурмицкая Ольга Николаевна
Москва 2025
Длительность:30 минут.
Место проведения: музыкальный или спортивный зал.
Материалы и оборудование: гимнастические коврики и палки, мяч, прищепки, мягкие модули, картинный материал, фигурки животных, скорлупа грецких орехов, костюмы для детей, муз. композиция «Песня Красной Шапочки» (сл. Ю. Кима, муз. А. Рыбникова), ритм. мелодия для подвижной игры.
Цель:развитие связной речи и коммуникативных навыков у детей с ОНР.
Задачи:
- коррекционно-образовательные: расширять и активизировать словарь по лексическим темам «Дикие животные», «Домашние животные», «Животные жарких стран»; уточнять знания детей о зоопарке. Обучать новому способу конструирования.
- коррекционно-развивающие: развивать пространственно-временные представления, воображение, слуховое внимание мелкую моторику; навыки словообразования и словоизменения, связную речь.
- воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе и животным; закреплять навык работы в команде.
Ход деятельности:
I. Организационная часть.
Дети заходят в зал, педагог предлагает взяться за руки, встать в круг и поздороваться. Педагог говорит слова приветствия:
Мы сегодня собрались с вами в этом зале (встают в круг).
Дай мне руку, улыбнись (дети протягивают руки друг к другу и улыбаются),
Поиграй с друзьями (дети берутся за руки).
Поиграй, поиграй и приветик передай.
(начиная с педагога по кругу по очереди, дети слегка сжимают руку соседа, тем самым передавая «приветик» друг другу по кругу, пока «приветик» не дойдёт до педагога).
Учитель-логопед:педагог предлагает замысел («проблемную ситуацию») - в зоопарке из вольеров выбежали животные и разбежались по зоопарку, сотрудники зоопарка просят помочь. Уточнение у детей знаний о зоопарке и о животных жарких стран и диких животных.
Учитель-логопед: - Ребята для того, чтобы мы смогли с вами справиться с поставленной задачей, что нам надо сделать и какими быть?
Примерные ответы детей: - быть смелыми, физически сильными, находчивыми (объяснение логопедом слова находчивость) и т.д. Дети подбирают прилагательные, предлагают варианты, как добраться до зоопарка (развивать умение детей формулировать полный развёрнутый ответ, с использованием наводящих вопросов).
Учитель-логопед: - а ещё очень важно слаженно работать в команде, и перед тем как мы отправимся с вами в небольшое путешествие, давайте разомнёмся.
II. Основная часть.
1 задание. Пальчиковая разминка
Две ладошки прижму, прижать друг к другу обе ладошки,
И по речке поплыву. при этом не соединяя большие пальцы
Две ладошки, друзья,- делать волнообразные движения руками
Это лодочка моя. «лодочка плывёт»
Паруса подниму, у соединенных вместе рук в форме
И по ветру поплыву «лодочки» поднять вверх большие пальцы
И по быстрым волнам полностью соединить друг с другом две
Доберусь я к своим друзьям. ладошки и делать волнообразные движения
(повтор упражнения два-три раза)
Учитель-логопед: - Ну что ж, ребята для того, чтобы добраться до зоопарка, я предлагаю вам сконструировать лодку (обсуждение с детьми из каких частей состоит лодка, из какого материала корпус и т.д.)
Конструирование лодки.
гимнастические коврики
прищепки
Наложить один коврик на другой, соединить прищепками. Соединить две получившиеся детали между собой, закрепить прищепками, в качестве подставок использовать мягкие модули.
2 задание. Дети конструируют лодку, используя гимнастические коврики, прищепки, мягкие модули, (см. видео, фото).
После конструирования лодок, дети имитируют, что плывут (гимнастические палки используют в качестве вёсел) ритмично проговаривая четверостишие.
Мы плывём по волнам.
Мы плывём на помощь к вам.
Мы плывём плывём плывём,
В зоопарк мы попадём!
(повторение четверостишия несколько раз).
Учитель-логопед:- Ребята, мы приплыли в зоопарк, и теперь нам с вами предстоит ответственное дело: построить новые вольеры и загнать выбежавших животных.
3 задание: беседа с детьми. «Какие животные живут в зоопарке?» (на какие группы можно их разделить (в данном занятии используются следующие группы: «дикие животные», «домашние животные», «животные жарких стран»). Использование картинного материала, фигурок животных. После беседы, детям выдаётся коробка с животными, их задача распределить животных на 3 группы. Из конструктора построить им вольеры.
4 задание. Игра «Семья» - животные и их детёныши с использованием мяча: дети вместе с педагогом встают вкруг, педагог бросает мяч ребёнку, загадывая животное, а ребёнок в ответ должен назвать всю семью (например: медведь-медведица-медвежонок и т.д.).
5 задание. Подвижная игра «Белка» - дети встают в круг, в середине ребёнок в маске белки. Дети проговаривают следующие слова и отстукивают ритм грецкими орехами:
По деревьям скок-скок. Та-та-ти-ти-та
И орешки щёлк-щёлк. Та-та-ти-ти-та
Кто же это отгадай? Та-та-ти-ти-та
Белка – это, так и знай! Та-та-ти-ти-та
Затем дети в кругу поднимают руки, делая ворота, включается подвижная музыка, ребёнок-белка забегает в круг и выбегает из круга, как только музыка останавливается, дети опускают руки (воротики), тем самым пытаясь поймать белку. Если ребёнок оказался в этот момент в кругу, то считается пойманным. Игра повторяется 2-3 раза.
III. Заключительная часть.
После окончания игры, дети отправляются обратно в детский сад. Подведение итогов занятия - рефлексия.
Учитель-логопед: - Ребята, вам понравилось наше путешествие? Каких животных мы видели в зоопарке? На чём путешествовали? Что понравилось больше всего?
Ответы детей.
Литература
Бухарина К.Е. «Конспект занятий по развитию лексико-грамматических представлений и связной речи у детей 6-7 лет с ОНР и ЗПР».
Картушина М.Ю. «Конспекты логоритмических занятий с детьми 6-7 лет»
Стихи-четверостишия – собственное сочинение.
