Проект «Богатыри земли русской»

Информационно -познавательный проект

в подготовительной группе

«Богатыри земли русской».

Воспитатели: Голубничая М.В

Трубникова Т.В

2026г

«А потом терпели мы, что мы-богатыри.

В том богатырство русское.

Ты думаешь Матрёнушка, мужик- не богатырь?

И жизнь его не ратная, и смерть ему не писана

В бою - а богатырь!

Цепями руки кручены,

Железом ноги кованы,

Спина...леса дремучие

Прошли по ней- сломалися.

А грудь? Илья-пророк

По ней гремит-катается

На колеснице огненной...

Всё терпит богатырь!»

Н. А. Некрасов, «Кому на Руси жить хорошо» (1877)

Актуальность проекта:

Во все времена любовь к Родине, патриотизм в нашем государстве были чертой национального характера. Исторические элементы патриотизма начали формироваться еще в древности. Стержнем всего российского воспитания является патриотизм. Понятие "патриотизм "включает в себя любовь к Родине, к земле, где родился и вырос, гордость за исторические свершения народа. На Руси в Х - ХIII веке воспитывали в личность веру в победу, в непобедимость богатырей русских, которым смерть в бою не писана. Духовный, творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. К сожалению в последнее время в обществе утрачиваются традиции патриотического сознания, поэтому актуальность проблемы очевидна.

Данный проект позволяет в легкой игровой форме дать детям начальные знания об истории нашей Родины, русских богатырях.

Известна истина: "Что заложено в человеке в начале жизни, то остаётся навсегда".

Цель проекта:воспитание любви к своей Родине, воспитание интереса к истории своей страны у детей через знакомство с былинами и легендами русского народа.

Задачи проекта:

• Систематизировать, расширять и обобщать знания детей о богатырях русских

• расширять кругозор на основе материала, доступного пониманию детей: былин, рассказов об исторических событиях нашей Родины, иллюстраций картин художников.

• закрепить названия элементов костюма русского богатыря: кольчуга, рубаха, шлем, сапоги и оружия русского воина: палица, копье, щит, меч, стрелы, булава, лук.

• Развивать интерес детей к истории родного Отечества.

• Развивать творчество детей, желание моделировать.

• Вызвать эмоциональный отклик на результаты своей деятельности.

• Для родителей: вызвать интерес к совместной деятельности по реализации проекта, повысить уровень просвещенности в вопросах патриотического воспитания детей.

Участники проекта:Дети подготовительной группы:участвуют в разных видах деятельности

Воспитатель:осуществляет педагогическое просвещение родителей по проблеме; организует деятельность детей и родителей.

Родители:участвуют в анкетировании и совместной деятельности;

Педагог изобразительного искуссва: знакомит с произведением изобразительного искусства (картина В.М.Васнецова «Богатыри»); учит рисовать богатыря, соблюдая пропорции тела, и изображать характерные детали костюма: шлем, кольчуга, щит, меч.

Библиотекарь: знакомит детей с основными былинами, подготавливает выставку книг «Богатыри земли русской»

Тип проекта: -информационно- познавательный, групповой

Продолжительность проекта: среднесрочный (февраль-март 2026 года)

Новизна проекта:
В процессе проекта дети знакомятся с подвигами богатырей - защитников Земли Русской. Они получают знания о быте русского народа и применяют их в самостоятельном творчестве.

Ресурсы проекта:учебно-методическое обеспечение:
- методическая и дидактическая литература
- наглядные пособия

• репродукция картины художника В. Васнецова «Богатыри»;

• большие иллюстрации с изображением лесов, полей, лугов, рек, гор;

• карта России,

• книги о богатырях.

• Иллюстрации с изображением оружия богатырей (палица, копье, щит, меч, стрелы, лук, булава).

-видео и аудио материалы:

• звукозапись песни «Богатырская наша сила» А. Пахмутовой на стихи Н. Добронравова,

• звукозапись «Звучание гуслей»,

• мультфильм «Илья Муромец»,

• аудио былины «Илья Муромец и Соловей разбойник», «Алёша Попович и Тугарин Змей», «Садко».

• Разучивание танцевальной композиции с группой мальчиков «Богатырская наша сила» (муз. А. Пахмутовой, сл. Н.)

-информационные ресурсы:

• мультимедийное оборудование,

• презентация к данной теме.

Методы и формы работы, направленные на реализацию задач проекта:

Методы

Формы

Ожидаемые результаты

• проявление интереса к истории родного Отечества.

• воспитание у детей любви к Родине.

• воспитание высоких нравственных личностных качеств: отзывчивость, справедливость, смелость.

-получить положительные эмоции в процессе всех видов деятельности.

Родители должны:

-проявить интерес к совместной деятельности по реализации проекта;

-повысить свой уровень просвещенности в вопросах патриотического воспитания.

Этапы реализации проекта:
I этап - подготовительный:вызвать интерес детей и родителей к теме проекта.

1. Викторина для детей «Богатыри земли русской»: определить уровень знаний детей о богатырях.

2. Анкетированиедляродителей «Патриотическое воспитание в семье»: выявить уровень просвещенности родителей по данному вопросу.

3. Сбор информации, литературы, дополнительного материала.

4. Информирование родителей о реализации данного проекта. Подборка методической, справочной, художественной литературы.

5. Составление перспективного плана по данному проекту.

6. Подбор книг для рассматривания и чтения по возрасту, картотеки дидактических игр.

7. Чтение знакомых сказок и обсуждение содержания.

8. Подготовить встречу с библиотекатерем

II этап. Основной

III этап- заключительный

-Продукты детского изобразительного творчества.
-Картотека пословиц, поговорок и крылатых выражений.

-Лепбук: «В гостях у богатыря»

-Картотека мнемотаблиц и серии картин «Богатыри земли русской»
- Выставка книг.
- Оформление выставки «В гостях у богатырях». Цель: обобщить полученные знания и вызвать эмоциональный отклик на результат деятельности.

-Спортивные состязания с папами.

Подведение итогов, анализ ожидаемого результата. Презентация проекта.

II.Оценка результатов и отчетность

-Созданы условия для организации непрерывного ознакомления с историей земли русской на основе знакомства с былинными богатырями.
-Дети познакомились с былинами и их героями-богатырями.
-Родители стали активными участниками педагогического процесса
Качество практической деятельности отображаетсяфотопрезентацией.

Анализ проведённой работы:
На первом этапе перед детьми была поставлена задача (викторина) выяснить были ли богатыри? С кем они воевали? Откуда можно взять информацию о богатырях? С родителями было проведено анкетирование.Далее была проведена встреча с работником библиотеки. Библиотекарь подготовила для нас очень хороший материал о богатырях, выставку книг, иллюстрации. Рассказала нам, как звали трёх самых главных богатырей, прочитала быль об Илье Муромце. Дети рассматривали иллюстрации в книгах, обсуждали, читали отрывки некоторых произведений, делились своими знаниями. Дети узнали, кто такие богатыри.
В группе был создан альбом с иллюстрациями «Богатыри земли русской», «Доспехи и оружия богатырей», лепбук «В гостях у богатырей». Оформлена выставка книг. Проводили образовательную деятельность. Дети узнали, что такое былина, рассмотрели картину Васнецова «Три богатыря». Способом оригами изготовили богатырский шлем, сделали из бумаги мечи щит.
Нарисовали портретыбогатырей . Предложили картинки -раскраски с изображением богатырей. Проводили дидактические игры, сюжетно – ролевые игры. В заключении было проведено спортивное развлечение «Богатырские состязания» и исполнен танец мальчиков. Организована выставка (дети совместно с родителями) «В гостях у богатыря».
Дети узнали, что богатыри были не только смелыми и сильными, умными и добрыми, но самое главное они очень любили свой народ, защищали свою Родину от любого врага.

Перспектива дальнейшего развития.
Любовь к Родине – это одно из самых сильных чувств. Поэтому мне хотелось, чтобы ребенок уже в дошкольном возрасте почувствовал причастность к своей Родине, личную ответственность за родную землю и ее будущее.

Литература:
1. Зеленова Н. Г., Осипова Л. Е. Мы живем в России. – М., 2013.
2. ВетохинаА. Я. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста – Детство-Пресс, 2020.
3. Кодрыкинская Л. А. С чего начинается Родина? – М., 2005.
3. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа».
4. Н. В. Алёшина «Патриотическое воспитание дошкольников».
5. Аникин В. П. Мир былин и сказок
6. Былины. Русские народные сказки. Древнерусские повести. М., 1986
7. Пословицы русского народа, В. Даль, Москва, 1984
8. Н.А. Виноградова, Н.В. Позднякова Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников: практическое пособие – М.: Айрис – пресс, 2011;
9. Г. Н. Данилина. Дошкольнику – об истории и культуре России: Пособие для реализации программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы». – М.: АРКТИ, 2003.;
10. От рождения до школы. Общеобразовательная программа дошкольного образования под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой – М.: Мозаика-Синтез, 2011 год. ;
11. Т. М. Пименова, В. В. Архипова - Формирование художественно-речевых навыков у детей 5 – 7 лет: занятия по былинам, богатырские игры и потешки. Волгоград:

Приложения.

Анкета для родителей «Сказка в жизни вашего ребенка»

1. Как часто Вы читаете (рассказываете) своему ребенку сказки?

_______________________________________________________

2. Какие сказки предпочитает Ваш ребенок?

________________________________________________________

3. Просит ли Ваш ребенок читать (рассказывать) сказку несколько раз?

________________________________________________________

4. Есть ли любимая сказка у Вашего малыша? Если есть – какая?

__________________________________________________________

5. Играет ли Ваш ребенок в сказки, которые слушал?

__________________________________________________________

6. Рассказывает ли ребенок сказку совместно с Вами или своим куклам, игрушкам?

__________________________________________________________

7. Есть ли у ребенка книжки для самостоятельного рассматривания?

__________________________________________________________

8. Рассматривая иллюстрации к сказкам, задает ли Вам ребенок вопросы?

__________________________________________________________

9. Узнает ли Ваш ребенок сказку по иллюстрации?

__________________________________________________________

10. Есть ли у Вас дома какой-либо вид детского театра (настольный пальчиковый, кукольный и пр.?_______________________________________________________).

11. Придумываете ли Вы когда-нибудь сказки для Вашего ребенка? __________________________Спасибо!

Викторина для детей: «Богатыри земли русской».

1. Как звали самого известного богатыря, который 33 года лежал на печи? (Илья Муромец)

_______________________________________________________

2. Какой богатырь победил Змея Горыныча ?(Добрыня Никитич)

________________________________________________________

3.Кто из богатырей был самым молодым и хитрым?( Алёша Попович)

________________________________________________________

4.Как называется песня - рассказ о подвигах богатырей?(Былина)

__________________________________________________________

5.Кто передавал былины из села в село? (Сказитель)

__________________________________________________________

6.Какой город часто упоминается в былинах как стольный град?(Киев)

__________________________________________________________

7.Как звали коня Ильи Муромца? (Бурушка)

__________________________________________________________

8.С кем сражался Алёша Попович? (С Тугарином змеем)

__________________________________________________________

9. Угадай по описанию: «Он огромный, древний, передал Илье меч-кладенец»?(Святогор)

__________________________________________________________

10. С кем сражался Илья Муромец? (Соловей-Разбойник)

____________________________________________________________

Спасибо!

Анкетированиедляродителей

«Патриотическое воспитание в семье»

Уважаемые родители!

Просим вас принять участие в опросе. Ваши ответы помогут лучше понять, как в семьях формируется патриотическое сознание детей, и спланировать дальнейшую работу в этом направлении.

Пожалуйста, отметьте подходящий вариант ответа или напишите свой вариант в свободном поле.

1. Каквы оцениваете актуальность патриотического воспитания детей в современных условиях?

• Актуально;

• Неактуально;

• Затрудняюсь ответить

1. Какиекачества взрослых, по вашему мнению, служат лучшим примером для воспитания патриотизма у детей?(отметьте 1-3 варианта)

• Активная гражданская позиция;

• Любовь и привязанность к Родине;

• Чувство долга;

• Уважение к истории и традициям;

• Готовность защищать интересы страны;

• Другое (укажите):

________________________________________________________

1. Считаете ли вы, что обладаете этими качествами?

• Да;

• Нет;

• Частично.

1. Какие задачи, на ваш взгляд, важно решать в рамках патриотического воспитания ребёнка? (отметьте 1-3 варианта)

• Формировать чувство сопричастности к семье, городу, стране;

• Воспитывать уважение к государственным символам и праздникам;

• Знакомить с историей и культурой родного края;

• Развивать гордость за достижения своей страны;

• Учить бережному отношению к природе Родины;

• Другое (укажите):

__________________________________________________________

1. Кто, по вашему мнению, несёт основную ответственность за патриотическое воспитание ребёнка?

• Родители;

• Школа/детский сад;

• Общество в целом;

• СМИ и интернет;

• Все перечисленные вместе.

1. Как часто вы обсуждаете с ребёнком темы, связанные с Родиной, историей, традициями?

• Регулярно;

• Иногда;

• Редко;

• Никогда.

1. Знакомителивы ребёнка с историей вашей семьи, родословной, семейными традициями?

• Да, регулярно;

• Иногда;

• Нет, не уделяю этому внимания.

1. Какие семейные традиции, связанные с патриотическим воспитанием, у вас есть? (отметьте подходящее или добавьте своё)

• Посещение памятных мест и музеев;

• Участие в праздничных мероприятиях (9 мая, День России и др.);

• Чтение книг о героях и истории страны;

• Рассказы о предках, их подвигах и достижениях;

• Другое (укажите):

__________________________________________________________

9.Насколько вы уверены в своих знаниях о родном городе/крае, его истории и достопримечательностях?(оцените по 5-бальной шкале, где 1-совсем не уверен, 5-полностью уверен)

1 2 3 4 5

10.Хотели бы вы получить рекомендации специалистов по вопросам патриотического воспитания в семье?

• Да;

• Нет;

• Затрудняюсь ответить.

1. Какие источники информации вы используете для патриотического воспитания ребёнка?(отметьте 1-2 варианта)

• Книги и художественная литература;

• Документальные и художественные фильмы;

• Музеи и экскурсии;

• Интернет-ресурсы и образовательные программы;

• Другое (укажите):

___________________________________________________________-

1. Что, на ваш взгляд, мешает эффективному патриотическому воспитанию в семье? (кратко опишите, если есть затруднения)

_____________________________________________________________

Благодарим за участие!

Ваши ответы очень важны для нас.