Проект «Нет – болезням и тревогам: мы проложим к ЗОЖ дорогу»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 73»

Проект

«За здоровые зубы!»

Направление проекта:

«Нет – болезням и тревогам: мы проложим к ЗОЖ дорогу».

Руководитель проекта:

Ахметжанова И.К-воспитатель

Сивкова И.А.- воспитатель

г. Каменск – Уральский

2024 год

Актуальность проекта

На современном этапе проблема профилактики здоровья детей является одной из самых актуальных. В дошкольном детстве в результате целенаправленного педагогического воздействия формируется здоровье, жизнедеятельность и другие качества, необходимые для всестороннего и гармоничного развития личности.

Сегодня кариес является самым распространенным заболеванием. Оно занимает 1 место среди хронических заболеваний. Статистические данные показывают, что от 80% до 90% подростков на момент окончания школы имеют кариозные полости, а 98% взрослых имеют запломбированные зубы. Чтобы в 40 лет приходить к стоматологу только на прием, нужно уже в 3 года правильно ухаживать за зубами. Поэтому, как можно раньше необходимо прививать ребенку культуру еды, учить его правилам и приемам ухода за полостью рта.

Выбор данной темы проекта был обусловлен результатами стоматологического обследования воспитанников нашего детского сада в 2023 году, в результате которого было выявлено, что 30 % детей имеют заболевание кариес.

Этапы реализации проекта

1. Целеполагание– на основе изученной проблемы поставить цель и задачи проекта.

Объект исследования: зубы.Предмет исследования: условия сохранения здоровья зубов.

Гипотеза:  главная причина образования кариеса у детей: плохая гигиена полости рта и большое употребление сладостей.

Методы исследования:изучение литературы и Internet – источников по данной теме, эксперимент, анализ, обобщение.

Планируемый результат:

- дети приобретут знания о правилах ухода за зубами и необходимости заботиться о своем здоровье;

- дети умеют самостоятельно проводить гигиену полости рта и знают методику ее проведения;

- родители активно сотрудничают с детским садом;

- социальные партнеры активно участвуют в реализации социально-значимых проектов;

-при плановом осмотре детей врачом – стоматологом в 2024 году результаты улучшатся на 10 %;

- повысится уровень знаний родителей по проблеме укрепления и сохранения здоровья детей, в -частности по уходу за полостью рта детей;

1. Подготовительный этап:

• выяснили, что дети знают о том, как сохранить зубы здоровыми;

• подбор материала и определение источников информации:

Цель: найти новые знания из детской литературы, интернета, библиотеки, журналов,

фильмов и мультфильмов, плакатов, от педагогов и родителей.

3. Основной этап. Выполнение проекта

В ходе реализации проекта были проведены следующие мероприятия:

• Познавательная деятельность

«Познакомимся с нашими зубами

Цель:

• познакомить с понятием "кариес";

• дать представление о факторах, способствующих возникновению и развитию кариеса;

• сформировать представление об основных методах профилактики кариеса.

«Крепкие-крепкие зубы»

Цель:

• научить детей правильно ухаживать за зубами (полоскать рот, пользоваться зубной щеткой), объяснить, почему необходимо беречь зубы с детства;

• учить правильно, называть предметы туалета;

• активизировать в речи детей слова, обозначающие действие.

«Чтоб свои родные зубки мог ты дольше сохранить»

Цель:

• закрепить правила ухода за зубами;

• объяснить детям необходимость постоянного ухода за ними;

• воспитывать желание иметь красивые и здоровые зубы.

«Кто лечит нам зубы?»

Цель:

• формировать представление о профессии врача-стоматолога, его обязанностях (видео просмотр);

• воспитывать желание заботиться о здоровье своих зубов.

Изобразительная деятельность

«Письмо от Зубика» (лепка, аппликация)

Цель:

• закрепить знания о строении зубов; о мероприятиях по профилактике зубных заболеваний;

• учить детей основным правилам ухода за зубами;

• воспитывать доброжелательное отношение к докторам.

• Познавательно-исследовательская деятельность.(опыты)

№1«Как сладости влияют на зубы»

Цель:

-Ознакомить детей с влиянием конфет на здоровье зубов. - Закрепить умение анализировать, обобщать и проводить эксперимент.-Воспитывать бережное отношение к здоровью своего организма (здоровью зубов в частности)

№2«Как кока-кола влияет на зубы»

Цель:

-дать представление о вредном влиянии газированных напитков на организм человека путем проведения опытов с "Кока-колой";

-развивать умение выдвигать гипотезы,, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи;

-воспитывать бережное отношение к своему организму.

№3«Влияет ли зубная паста на прочность зубов?»

Цель:

• изучить влияние зубной пасты на прочность зубов;

• развивать у детей речь и познавательные процессы (развитие мышления, воображения, памяти, внимания), а также эмоциональную сферу;

• обучать умению общаться с другими детьми.

• Коммуникативная деятельность

«Почему нужно чистить зубы и мыть руки»

(Посещение библиотеки им. П.П.Бажова)

Цель:

• учить детей основным правилам ухода за зубами;

• формировать стремление к активной интеллектуальной деятельности;

  • • развивать познавательную активность, творческие способности детей в ходе пропаганды "здорового образа жизни".

Работа с родителями (изучаем информацию про зубки)

Созданиеальбома «Нашим зубам посвещается…»;(рассказы родителей)

«Сказки про зубки» (Изготовление иллюстраций к сказкам детей вместе с родителями).

Цель:

• привлечь родителей к проектировочной деятельности;

• формировать стремление к активной интеллектуальной деятельности;

• воспитывать желание иметь красивые и здоровые зубы.

• «Акция «Полезные продукты» (детская поликлиника № 1)

Цель:

• развивать коммуникативные способности участников проекта;

• развивать активные формы сотрудничества с социальными партнерами;

• развивать социальную активность с целью улучшения качества жизни.

• • В гости к Королеве Зубной Щетке»(Выставка зубных щеток и паст).

Цель:

• приобретение навыков самостоятельной работы;

• расширение кругозора детей, обогащение их жизненного опыта;

• воспитание доброжелательного отношения к посещению стоматологического кабинета.

• Чтение художественной литературы

Чтение авторских сказок: Мойдодыр» К.Чуковского, «Сказка о мятном королевстве», «Королева Зубная Щетка» Н.Коростылева, «Зубки заболели» А.Анпилова, «Крепкие – крепкие зубы» Г.Зайцева; заучивание стихов: «Как у нашей Любы» С.Михалкова, «Лечим зубы» Л.Фадеевой;

• Детская игровая деятельность

  • игра – тренинг «Почистим зубы Бегемотику»;

  • настольно-печатные игры «Здоровый малыш», «Аскорбинка», «Поваренок», «Пирамида здоровья»;

  • рассматривание альбомов «Тело человека», «Как мы устроены», «Твои первые уроки здоровья», «Уроки Мойдодыра», «Органы чувств человека» и др.

4.Итоговый этап

Обсуждениес участниками проекта,что нового они узнали.

Выяснили, что дети познакомились с понятием кариес, со способами ухода за зубами, с профессией врач – стоматолог. Научились самостоятельно и вместе с родителями находить информацию по теме, рисовать тематические рисунки, сочинять сказки, работать в команде. Родители воспитанников приняли активное участие в подготовке и проведении акции «Полезные продукты», изготовлении флаеров.

Социальные партнеры проекта: библиотека им. П.П.Бажова, детская поликлиника № 1.

Конспект

В 2023 году в результате стоматологического обследования воспитанников нашего детского сада было выявлено, что 30 % детей имеют заболевание кариес. Выбор данной темы проекта «За здоровые зубы» был обусловлен результатами обследования. Предлагаем посмотреть презентацию данного проекта.

1.Инсценировка. ( по «Сказке о Мятном Королевстве»)

- Коля, почисти зубы и умойся, - сказала бабушка.

- Чего это мне умываться? Я ничего грязного не трогал, - сказал Коля Веснушкин. – А уж зубы чистить я терпеть не могу.

- Если ты не станешь чистить зубы, ты будешь очень-очень грустным человеком, - сказала бабушка и протянула Коле зубную щетку и круглую коробочку зубного порошка.

Как только бабушка отвернулась, Коля подбежал к окну и выбросил в открытую форточку щетку, а за ней и зубной порошок. Круглая коробочка в воздухе раскрылась, и из нее посыпались белые-белые снежинки – порошинки. Они закружились вокруг Коли.

- Почему это я стану …- начал Коля. И вдруг увидел, что он стоит на улице сказочного города - … грустным человеком? – шепотом закончил он.

2. Так Коля Веснушкин оказался в мятном королевстве. Король Грязнуля Двенадцатый спрятал все зубные щетки, а жители королевства даже не знали, что такое зубная щетка, зубная паста, что надо чистить зубы, и были всегда грустными, не улыбались, потому что у них у всех были желтые, нечищеные зубы.

3.Коля Веснушкин решил помочь жителям королевства, победить Короля Грязнулю Двенадцатого и позвал на помощь детей старшей группы.

4. Презентация

Комментарии к слайдам(комментируют дети)Слайд-шоу

4.1. Знаешь как твой зуб устроен? Слайд «обучение

Нет? Так слушай, сядь спокойно! «Познакомимся с нашими зубами»

У зубов видны коронки цвета молока буренки.

Ими мы жуем, кусаем и улыбками сверкаем.

Со своими челюстями зубы связаны корнями.

Помни это! Твердо знай!

По утрам и перед сном чистить их не забывай!

4.2 Чистим зубы дважды в сутки Слайд «обучение

Чистим долго: три минутки. «Крепкие-крепкие зубы»

Щеткой чистой, не лохматой,

Пастой вкусной, ароматной.

Чистим щеткой вверх и вниз –

Ну, микробы, берегись!       

4.3. «Сочиняем вместе с папой» Слайд «изодеятельность

(рассказывание сказок детьми) « Письмо от Зубика»

4.4. Зубы - как цветы на грядке Слайд «Экспериментирование»

Помни! и без лишних слов «Влияет ли зубная паста на прочность

Содержи их все в порядке, зубов?»

Садовод своих зубов!             

4.6. Предпочти конфетам фрукты, Слайд «Проблемная ситуация»

Очень важные продукты Слайд «Пьем кефир»

4.7. Чистить зубы по утрам Слайд «Акция «Полезные продукты»

Нужно всем - и нам, и вам.

4.8. А закончена работа - Слайд «Полоскание»
Полощи водой, тогда 
От противного налёта
Не останется следа.

4.9. Чтобы зуб не беспокоил, Слайд «На приеме у врача»
Помни правило такое:
К стоматологу идем
В год два раза на прием.

4.10. Мы сидим у кабинета. Слайд «Врач - царица»

До чего же страшно это!

А какой он, врач зубной?

Не с ногой ли костяной?

И не в ступе ли сидит?

Не взлохмачен? Не сердит?

Дверь тихонько приоткрылась,

Врач - царица появилась!

Улыбнулась мне слегка:

«Первый». Вижу смельчака!»

Две минуты был я в кресле!

Даже три - с влезаньем если.

Боль терпел не просто так,

а за то, что я Смельчак!

4.11. Рано утром звери встали, зубки чистить побежали. Слайд «В библиотеке им. П.П.Бажова»

Чистят зубки мишки щеточкой из шишки.

Белка в рыжей шубке тоже чистит зубки. Слайд

Серые мышата, веселые ежата, «Театрализованное представление»

Серый волк зубастый чистят зубки пастой.

Чистят поросенок и смешной лосенок.

Чтобы зубки не болели, как снежинки чтоб белели,

Чистить вкусной пастой надо зубки часто!

4.12. Мы теперь с тобой спецназ, Слайд «Студенты медколледжа»
Есть задание у нас!
Щетку в руки и вперёд,
Удалять зубной налет!

4.13. Надо чистить каждый зуб, Слайд «Чистим зубы»
Верхний зуб, нижний зуб,
Даже самый дальний зуб,
Очень важный зуб!

4.14.И тогда улыбки свет Слайд «Общее фото»
Сохранишь на много лет!

5. Спортивные игры:

А. Правила:

-Отдать в пасть чудовищу только не полезные для зубов продукты.

(картинки нарисованы на мячах)

У детей он зубы ест Игра «Ненасытное чудовище».

Зубы ровные, кривые,

И клыки, и коренные.

             Днем и ночью - ест-ест-ест

             Злой разбойник КАРИЕС.

Б. Правила:

- Чья команда быстрее почистит зубы Королю Грязнуле 12?

Как нам справиться с бандитом? Игра «Почистим зубы

Мало лишь ходить умытым! Королю Грязнуле 12!»

             Надо также по утрам

             Зубы чистить - нам и вам!

В. Правила: Игра «Что полезно, а что вредно».

- Если я назову то, что полезно для зубов, вы будете улыбаться.

- Если я назову то, что вредно - закроете рот ладошкой.

1. кушать овощи, фрукты

2. грызть ручки и карандаши

3. грызть и жевать: морковь, яблоко, грушу, сухарики, корочку хлеба

4. отказываться от жидкой пищи

5. кушать молочные продукты

6. откусывать только передними зубами, а жевать нужно только дальними зубами – жевательными

7. часто есть сладкое

8. чистить зубы 2 раза в день

9. полоскать рот теплой водой после каждого приема пищи

10. грызть орехи

11. глотать пищу нужно хорошо разжеванной, не запивая

12. пищу снимать с ложки губами

13. пить газированную воду

14. кушать рыбу

15. обязательно 2 раза в год посещать зубного врача - стоматолога

7. Заключение. Как только жители Королевства узнали, почему надо ухаживать за своими зубами, почистили зубы и засверкали улыбками, Королевство Грязнули Двенадцатого сразу рухнуло, а Коля Веснушкиночутился в своей комнате, и в руках у него был зубной порошок и его зубная щетка.

8. Акция «Меняем конфеты на яблоки» (с членами комиссии).

Проектно – исследовательская работа

Тема:«Влияет ли зубная паста на прочность зубов?»

Актуальность: нас окружает много вещей, которыми мы привыкли пользоваться, не задумываясь, давно ли они появились и кто трудился над их созданием. Например, зубная паста. Какие средства применяли раньше и зачем чистят зубы? Обо всем этом можно узнать из данного проекта.

Цель: изучить влияние зубной пасты на прочность зубов.

Объект исследования: зубная паста.

Предмет исследования: состав и влияние зубных паст.

Задачи:

• изучить историю создания, состав и действие компонентов зубных паст;

• провести наблюдение и эксперимент;

• сделать выводы.

Гипотеза: способна ли зубная паста оказать влияние на прочность зубов?

Методы исследования:

• собрать информацию о видах и составе зубных паст;

• систематизировать полученные теоретические и практические данные;

• исследовать, пронаблюдать и провести эксперимент.

Практическая часть:

Яичная скорлупа, как и зубная эмаль, состоит из кальция.

Материалы: 2 яйца, уксус, лимонная кислота, 2 банки, 2 крышки.

Порядок выполнения: 1 этап:

• приготовление 9% растворов уксуса и лимонной кислоты;

• на дно банок положили сырое яйцо;

• в одну банку налили уксус, в другую – лимонную кислоту;

• контроль процесса каждые 2 часа.

Результаты:

• через 6 часов скорлупа яйца в лимонной кислоте стала мягкой (содержимое осталось покрытым тончайшей мембраной, которую можно проткнуть);

• через 11 часов скорлупа яйца растворилась;

• в растворе уксусной кислоты реакция шла медленнее, но с тем же результатом.

2 этап:

• нанести зубную пасту, содержащую фтор, на скорлупу яйца и вновь поместить в раствор кислоты;

• через 6 часов извлечь яйцо из банки.

Результаты:

• на одной стороне яйца скорлупа стала мягкой, а та сторона, на которую была нанесена зубная паста, стала тоньше, но осталась твердой на ощупь.

3 этап:

Рекомендации: чтобы проверить, насколько хорошо вы чистите зубы, в домашних условиях смажьте их раствором йода. Налет окрашивается в коричневый или синий цвет.

Вывод: опираясь на опытные данные, можно сделать заключение о том, что в зубном налете содержатся бактерии, которые вырабатывают кислоту. Она, в свою очередь, истончает, разрушает зубную эмаль, это способствует проникновению бактерий внутрь и происходит разрушение зуба.

Выводы:

• основная причина заболеваний полости рта – бактериальный зубной налет;

• кислоты разрушают зубную эмаль;

• зубная паста, содержащая фтор, укрепляет зубную эмаль;

• ежедневные гигиенические процедуры предупреждают возникновение и препятствуют развитию стоматологических заболеваний.

Конспект

Тема: «Познакомимся с нашими зубами»

Цель: познакомиться со строением зубов методом самообследования; уточнить знания о назначении зубов, об их функции;

Материалы и оборудование:

у ребенка: зеркало, зубная щетка, ложка, тарелка для размещения оборудования.

у педагога: искуственная челюсть, в которой находятся зубы; одиночные зубы разного типа, молочные зубы ребенка (среди них есть зуб с дуплом).

Методы обучения: рассказ, беседа, самообследование, эксперимент, практическая деятельность, логические рассуждения.

Активизация словаря: челюсть, зуб, корень, десна, поверхность зуба, жевательные зубы, эмаль.

Ход занятия:

Отгадайте-ка мою загадку:

Красные двери в пещере моей,

Белые звери сидят у дверей,

И мясо и хлеб - всю добычу мою,

Я с радостью белым зверям отдаю. (рот)

- Ребята, сегодня мы будем знакомиться с нашими зубами. Мы пользуемся ими каждый день, но еще с ними не знакомы. Скажите, где расположены зубы? (ответы). Зачем они нам нужны? (ответы). А зачем зубы животным? (ответ: животные используют зубы не только для еды, но и для защиты).

1.Строение зубов.

- Рассмотрим свои зубы в зеркало. Какого они цвета? (ответы). Попробуйте согнуть их язычком. Получается? (дети выполняют). Глядя в зеркало, осторожно постучите ложкой о зуб. Что можете сказать о твердости зубов? (ответы).

- Попробуйте покачать зуб пальцами. Получается? (ответы). Попробуйте вынуть зуб. Опять не получается? Зубы сидят прочно. Они укреплены в кости, которая называется челюстью. Мы не можем увидеть зубы внутри кости у себя, но можем рассмотреть все на кости.

- Посмотрите, вот челюсть. Обратите внимание, зубы и тут не вынимаются.нижняя половина зуба находится в кости, в середине зуб немного суживается. Поэтому не может выпасть. Он держится крепко. Женя, попробуй вынуть зуб из челюсти. Не получается. Вам видна нижняя часть зуба, находящаяся в челюсти? (педагог показывает участок, где кость сломана и виден корень зуба). Нижняя часть зуба называется корнем. Повторим, как она называется? (ответы).

- Найдем, где у нас корни. Посмотрите в зеркало на свои зубы. Найдите кость, в которой они укреплены. Посмотрите, кость не ровная, а с небольшими утолщениями, бугорками под (над) зубом. В этих утолщениях и находятся корни зубов. Потрогайте кость пальчиком. Далеко ли уходит корень в челюсть? (На верхней челюсти бугорки выражены лучше, чем на нижней).

2.Смена зубов у человека.

- Первые зубы, которые вырастают у человека, выпадают. У кого уже выпадали зубы? У всех. Как это происходит? Когда приходит время, корень зуба сам собой рассасывается и разрущается. Зубу нечем держаться за челюсть, он выпадает. Обычно это бывает не больно. Зуб сначала качается, а потом совсем выпадает. Сейчас у кого-нибудь качается зуб?

- Посмотрите, у меня есть несколько зубов, которые выпали у детей. Есть у них корень? (дети рассматривают зубы, убеждаются в отсутствии корня)

3.Продолжение знакомства с зубами.

- Снова посмотрим в зеркало. У нас кость сверху закрыта мягкой тканью. Она называется десной. Повторите это слово. Смотрим на десну в зеркало. Какого она цвета? (ответы). Десна очень нежная. Она легко царапается, если во рту окажется твердый предмет. Ее можно проколоть косточкой от рыбы и обжечь очень горячей едой. Отсюда вывод: с десной надо обращаться очень осторожно. Что можно класть в рот и чего нельзя? (ответы).

- А можно ли сломать зуб? (ответы). Да, если ударить по зубу с большой силой или грызть очень твердое. В этом случае зуб может сломаться. Тогда будет очень больно. Если зуб выпадает сам – не больно, а если сломать – очень больно. Как надо обращаться с зубами, чтобы их не сломать? (ответы).

4. Вот и познакомились мы с вами с нашими хорошими помощниками – зубами. Хорошо, когда они есть. Они могут жевать любую пищу. Они помогают четко и красиво разговаривать. А на следующем занятии мы узнаем, отчего зубы бывают крепкими.

Конспект

Тема: «Крепкие – крепкие зубы»

Цель: закрепить знания о строении зубов и их назначении; познакомить детей с расположением зубов в ротовой полости, их количеством; дать знания о правилах ухода за зубами.

Материалы и оборудование:

у ребенка: зеркало, четверть разрезанной вдоль моркови, зубная щетка, прозрачный стакан с водой, ложка, тарелка для размещения оборудования.

у педагога: искуственная челюсть, в которой находятся зубы; одиночные зубы разного типа, молочные зубы ребенка (среди них есть зуб с дуплом); горошина или небольшой круглый предмет с гладкой поверхностью, два камешка - «голыша».

Методы обучения: рассказ, беседа, самообследование, эксперимент, практическая деятельность, логические рассуждения.

Активизация словаря: челюсть, зуб, корень, десна, поверхность зуба, жевательные зубы.

Ход занятия:

В прошлый раз мы с вами знакомились с нашими зубами. Узнали, что такое десна, челюсть, корень зуба. А сегодня мы узнаем, что разные зубы имеют разные названия и выполняют разную работу.

• 1. Типы зубов.

Теперь рассмотрим, одинаковые ли у нас все зубы. Вначале посмотрите на передние зубы. Запомните, как они устроены (дети выполняют). А теперь пальчиком отодвиньте губу и рассмотрите зубы, которые спрятались за щекой. Чем они отличаются от передних? (ответ: передние заостренные, а задние плоские). – Проведите пальчиком по поверхности зубов. Где она гладкая, а где – с бугорками? (ответы.) Как вы думаете, зачем нужны бугорки? (предположения детей.)

- Сейчас проведем такой опыт: возьмите морковь и откусите от нее небольшой кусочек. (дети выполняют.) Какими зубами вы откусывали? (ответы.) А теперь откусите еще раз, удержите кусочек и попробуйте пожевать его передними зубами, не перекладывая на задние. (дети выполняют.) Удобно? Отправьте его за щеку и пережуйте морковь . Какими зубами удобнее откусывать? Какими удобнее жевать? (ответы.) Теперь вы и сами догадаетесь, какие зубы называются жевательными? (ответы.) А какие называются резцами? Какими зубами мы «резали» морковь? (ответы.) Молодцы.

- Давайте проведем еще один опыт. Сережа, зажми горошину между двумя голышами. Сильно зажми. (горошина выскакивает.) А теперь зажми между двумя зубами челюсти (искуственной). Почему горошина не выскакивает? (ответ: ее задерживают бугорки.) Теперь понятно, зачем нужны бугорки?

2.Количество зубов.

- Сходите в умывальник, вымойте руки с мылом. Вдруг они уже испачкались. (данное задание используется как гигиеническая процедура и физминутка.)

- Посчитаем, сколько у нас зубов. Сначала считаем на верхней челюсти, глядя в зеркало или проводя пальчиком по зубам. (Дети выполняют. После выполнения задания полученные числа записываются на доске. В конце воспитатель пишет свое число – 32.) Почему у всех получилось разное количество? Кто догадается? (У кого-то зубы выпали и не успели вырасти.) А у взрослых зубов гораздо больше, чем у детей, - 32. Вырастите, и у вас тоже будет 32 зуба.

3. На зубах могут жть бактерии.

- А сейчас посмотрим, кто живет у нас во рту. Сначала возьмите в руку стаканчик с водой и расссмотрите ее. Видите, какая она чистая и прозрачная. (дети выполняют.) Потом возьмите зубную щетку, почистите без пасты свои зубы. Хорошо почистите! Захватывайте дальние зубы – жевательные! Водите вверх и вниз, как положено! И промойте щетку в стакане с чистой водой. Как изменилась вода? (обсуждается тот вариант, который получился в реальности. Если вода помутнела – между зубами имеются остатки пищи, на них размножаются микробы. Если не помутнела – молодцы, хорошо ухаживаем за зубами, во рту никто не живет.)

- Микробы бывают разные. Одни являются нашими друзьями. Они защищают нас от плохих микробов, не разрешают им поселяться на зубах. Другие, наоборот, вызывают болезни зубов. Об этом мы с вами тоже узнаем.

4. Бывают люди, у которых зубов нет. Зубы когда-то были, но потом выпали. Хозяин плохо за ними ухаживал, и они убежали от него, как посуда от Федоры. Таким людям очень плохо: есть нормально не могут, едят только протертую пищу, пюре и кашу. Не могут съесть ни мясо, ни яблоко; им нечем жевать. Потом желудок болит. И разговаривают они невнятно.

- А почему они потеряли зубы? Не берегли их, не следили за их чистотой. Чтобы с вами такого не случилось, в следующей раз мы узнаем, как правильно ухаживать за зубами.

Конспект

Тема: «Чтоб свои родные зубки мог ты дольше сохранить»

Цель: понять причины повреждения зубов; понять биологический смысл основных гигиенических мероприятий; приобрести положительное отношение к уходу за зубами; научиться правильно чистить зубы; спокойно относиться к стоматологам..

Материалы и оборудование:

у ребенка: зеркало, кусочек черного бородинского хлеба, зубочистка, квадратик черной бумаги, зубная щетка, прозрачный стакан с водой, ложка, тарелка для размещения оборудования.

у педагога: искуственная челюсть, в которой находятся зубы с желтым налетом и черными зубными камнями; молочные зубы ребенка (среди них есть зуб с дуплом); зубная щетка, 3 квадрата белой бумаги размером 1-1 см, любой металлический эмалированный предмет (кружка, миска) с отбитой эмалью, темный пластмассовый предмет, покрытый слоем густой белой гуаши.

Методы обучения: рассказ, беседа, самообследование, эксперимент, практическая деятельность, логические рассуждения.

Активизация словаря: эмаль, микробы полезные и вредные.

Ход занятия:

Дети сидят вокруг одного большого стола. Перед занятием все моют руки, т.к. планируется самообследование.

• • • 1. Причины повреждения зубов.

- Посмотрите еще раз на свои зубы. Видите, сверху они покрыты белым твердым веществом, которое называется эмалью. Она хоть и твердая, но все же может треснуть. Видите, как отбилась эмаль у этой кружки? Когда эмаль разрушается, идет разрушение и всего зуба. (Кружка с отбитой эмалью предварительно находилась в воде, проявилась ржавчина, разрушающая основной металл.) На месте трещинок вначале появляются темные пятнышки, затем маленькие дырочки. Потом дырочки увеличиваются, и образуется большая дыра, которая называется дуплом. Вначале зуб не болит. А потом начинает болеть, да не просто болеть, а болеть очень сильно. Невозможно терпеть. У кого-нибудь болел зуб? (ответы.)

2.Причины образования трещин в эмали.

Отчего же может треснуть эмаль?Во-первых, бывает так, что человек упал и ударился зубами обо что-то твердое. Посмотрите, как она разрушается (воспитатель ударяет по предмету, покрытому гуашью. Гуашь трескается и осыпается, обнажая основной материал предмета.) Во-вторых, эмаль трескается, если сразу после горячего есть холодное или, наоборот, после холодного есть горячее. В-третьих, эмаль могут разрушать микробы. У нас во рту живет очень много микробов. Помните, мы с вами говорили, что среди них есть и друзья, и враги? Друзей надо привлекать, создавать все условия, чтобы им жилось хорошо, а плохим микробам надо не разрешать размножаться.

3.Роль остатков пищи.

- Эти плохие микробы питаются остатками нашей пищи, которая застревает между зубами. Вы догадались: чем больше остатков пищи, тем больше микробов. А потом они начинают есть зубы.

- Давайте посмотрим, почему во рту образуются остатки пищи. Возьмите кусочек черного хлеба и хорошо его пережуйте. (дети выполняют.) А теперь посмотрите в зеркало на свои зубы. (На белых зубах хорошо выделяются остатки темного хлеба.) Попробуйте убрать этот налет зубочистками. (дети выполняют.) Получается? (Таким путем удаляется очень малое количество остатков.) А надо удалять весь хлеб, чтобы микробам нечем было питаться. Как это сделать? (ответы: полоскать рот после еды и чистить зубы.)

- А еще могут заболеть зубы, если кто-то ест много сладкого. Остатки черного хлеба мы увидели, а остатки сахара не видим, сахар же белый. Но он тоже есть, и его очень любят бактерии. Питаясь сахаром, они размножаются очень быстро. И зубы разрушаются так же быстро.

- Посмотрите на этот детский зуб (зуб с «дуплом»). Почему он так выглядит? (ответы). Чтобы такого не случилось, вы сами знаете, что надо делать. Что? (ответы).

4.Как правильно чистить зубы.

Отгадайте загадку: Волосистою головкой в рот она влезает ловко.

И считает зубы нам по утрам и вечерам (зубная щетка)

- Давайте, я научу вас, как правильно чистить зубы, чтобы убрать все-все остатки пищи. Представьте, что это зубы. (Воспитатель поднимает вверх кисть с плотно прижатыми друг к другу пальцами, поворачивает ее тыльной стороной к детям.) А это – остатки пищи. (Воспитатель вкладывает у оснований пальцев небольшие кусочки бумаги и удерживает их плотно сдвинутыми пальцами.) Я буду чистить свои зубы вот так. (Воспитатель двигает щетку справа налево так, чтобы «остатки пищи» оставались на месте.) Удаляются остатки пищи? (Нет.) А если так? (Воспитатель двигает щетку вверх – вниз и слегка поворачивает ее, как бы вращает. «Остатки пищи» удаляются.) Видите, я щеткой хорошо чищу все промежутки между зубами, убираю все, что там может задержаться. Еще и жевательную поверхность почищу. Зубы чистые. После такой чистки не страшны никакие микробы.

- Теперь вы возьмите щетки, поставьте пальчики, как зубы, и покажите мне на них, как правильно двигать щетку, чтобы зубы стали чистыми. (дети показывают.)

- Асейчас почистим зубы на искуственной челюсти. (дети показывают.)

- Вот теперь я за вас спокойна. Вы знаете, как правильно ухаживать за зубами. Вы все будете делать без напоминаний.

Конспект

Тема: «Кто лечит нам зубы»

Цель: познакомить с профессией врач-стоматолог; научить спокойно относиться к стоматологам; понять биологический смысл основных гигиенических мероприятий; приобрести положительное отношение к уходу за зубами; выучить стихотворение.

Ход занятия:

1. Беседа о профессии врач-стоматолог.

- Мы с вами говорили, что все болезни зубов начинаются с того, что трескается эмаль. Отчего она может треснуть? (ответы.)

- Кто нам поможет вылечить зубы? (ответы.) Да, врач. Врачи очень любят детей и хотят сделать их здоровыми. Поэтому никогда не надо бояться врачей. Они очень умные и добрые. Кто-нибудь из вас боится врачей? А кто не боится? А кто уже побывал у зубного врача? Расскажите об этом. (1-2 рассказа детей.) Даже если и будет немного больно, все равно надо потерпеть, иначе потом станет гораздо хуже. Врачи приходят к нам в детский сад и проверяют, не испортился ли у кого-нибудь зубик? Не стоит ли его полечить, пока он не разболелся?

Чтобы зуб не беспокоил,
Помни правило такое:
К стоматологу идем
В год два раза на прием.

2. А чтобы не бояться врача - стоматолога, не бояться лечить зубы, если они заболели, мы с вами выучим веселое стихотворениеЛ.Фадеевой "Лечим зубы"

Мы сидим у кабинета.

До чего же страшно это!

А какой он, врач зубной?

Не с ногой ли костяной?

И не в ступе ли сидит?

Не взлохмачен? Не сердит?

Дверь тихонько приоткрылась,

Врач - царица появилась!

Улыбнулась мне слегка:

«Первый». Вижу смельчака!»

Две минуты был я в кресле!

Даже три - с влезаньем если.

Боль терпел не просто так,

а за то, что я Смельчак!

3.А мы должны сами беречь зубы, пока они здоровы. Это и полезно, и красиво.

Конспект

Тема: «Письмо от Зубика»(аппликация)

Цель: закрепить знания о причинах болезни зубов, о гигиене полости рта; рвзвивать мелкую моторику; добиваться положительного отношения к уходу за зубами.

Материал:образцы зубов на бумаге, пластилин.

Ход занятия

1. - Ребята, сегодня к нам в группу пришло письмо. Давйте его прочитаем.

«Здравствуйте, ребята. М еня зовут Резец, а фамилия моя Постоянный. Мне живется очень плохо, поэтому и на фотографии я такой грустный. Живу я во рту у одного мальчика. Здесь раньше жили и все мои братья, но сейчас нас осталось только 20. Мальчик этот о нас не заботится. Он никогда не чистит нас, не полощет рот после еды, ест много сладкого, любит грызть орехи. Ему никто никогда не рассказывал о том, как нужно заботиться о нас. Я знаю, что этот мальчик ходит в детский сад. Я очень хочу, чтобы вы рассказали ему о том, что нужно делать, чтобы все зубы оставались целыми и невредимыми. Я очень надеюсь, что вы бережёте свои зубы, знаете как о них заботиться. Ребята, у меня к вам будет просьба. Пришлите, пожалуйста, рисунки своих красивых радостных зубов, я думаю, что они у вас не такие грустные, как я. До свидания!»

1. Изодеятельность.

- Перед вами лежат два зуба. Сначала мы сделаем портрет больного зуба, который прислал нам письмо. Какое выражение лица должно быть у зуба, который очень болит? (ответы.)

(Выполнение работы)

- А что нужно сделать, чтобы зуб выздоровел, стал таким же радостным и красивым, как ваши зубы? (ответы.)

Зубные загадки. 

- Как часто надо чистить зубы? 
(минимум два раза, утром и вечером, а лучше - каждый раз после еды) 

- Что нужно иметь, чтобы почистить зубы? 
(зубную щётку, пасту или порошок, воду и... зубы!) 

- Как часто акулы чистят зубы? (никогда) 

- Как называется врач, который лечит зубы?  (стоматолог) 

- Что такое кариес?  (заболевание зубов, когда зубы темнеют и в них появляются дырки) 

- Какая еда – самая вредная для зубов?  (сладости – конфеты, газировка). 

(Выполнение работы)

1. Все ваши работы мы сфотографируем и отправим через Интернет нашему другу Зубику. И все ваши рассказы о том, как надо ухаживать за своими зубами, чтобы они всегда были здоровыми и красивыми , я тоже отправлю мальчику, который не знает этих правил. Надеюсь, что он эти правила прочитает, выучит и захочет их выполнять. Тогда зубы не будут от него бегать.

Зубные загадки. 

- Как часто надо чистить зубы? 
(минимум два раза, утром и вечером, а лучше - каждый раз после еды) 

- Что нужно иметь, чтобы почистить зубы? 
(зубную щётку, пасту или порошок, воду и... зубы!) 

- Как часто акулы чистят зубы? (никогда) 

- Как называется врач, который лечит зубы?  (стоматолог) 

- Что такое кариес?  (заболевание зубов, когда зубы темнеют и в них появляются дырки) 

- Какая еда – самая вредная для зубов?  (сладости – конфеты, газировка). 

Загадка. К. Чуковский

Красные двери в пещере моей,

Белые звери сидят у дверей,

И мясо и хлеб - всю добычу мою,

Я с радостью белым зверям отдаю. (рот)

Загадка

Волосистою головкой в рот она влезает ловко.

И считает зубы нам по утрам и вечерам (зубная щетка)

стихотворение Л.Фадеевой "Лечим зубы"

Правила, которые вы все должны обязательно знать.

  Полощи зубы теплой водой после каждого приема пищи;

  Чисти зубы утром после завтрака и перед сном;

  Не ешь очень горячую и очень холодную пищу;

  Никогда не грызи твердые предметы.

СтихотворениеПодружиться нужно с щеткой
И зубною пастой всем. 
И тогда у вас не будет 
С зубным доктором проблем.

Игровая обучающая ситуация «Поможем жителям Зубландии».

Цели: Закрепить строение и функции зубов, правила ухода за зубами. Формировать потребность в сохранении зубов здоровыми. Совершенствовать коммуникативные навыки. Продолжать учить использовать для воплощения образов выразительные средства(интонацию, мимику и жесты). Приучать ребенка быть внимательным к себе, к состоянию своих зубов.

Домашнее задание: принести вырезки из журналов с улыбающимися детьми (людьми) для коллажа “Улыбка”.

Ход

Письмо:

Дорогие ребята! Король Грязнуля Двенадцатый заколдовал нашу страну Зубландию и все жители забыли правила ухода за зубами и ходят всегда грустные, потому что у них у всех желтые, больные зубы. Ребята, расскажите нам все, что вы знаете о зубах и что нужно делать, чтобы зубы были здоровыми. Ответ отправьте по почте. Ждем вашей помощи.

Жители Зубландии.

- Ребята! Давайте поможем жителям Зубландии и сделаем для них видео книгу и отправим по электронной почте.

1. Итак, первая глава книги - “Какие у нас зубы?”

Дети с педагогом рассказывают о строении и функции зубов с помощью стихотворения и плаката “Строение зуба”. (Дети должны улыбнуться и показать зубы).

В-ль:

Зубы есть у всех детишек:
У послушных, шалунишек,
У малышек и больших –
Что вы знаете о них?
1 реб.
Вырастает зуб не сразу,
И растет не видно глазу,
Постепенно появляясь
Важным органом являясь.
2 реб.

Пищу, он нам измельчает,
Говорить нам помогает.
Словно крепенький дубок
Корнем держится зубок.
3 реб.

Возвышаясь над десной,
Все кусает звонко,

Образуют ряд зубной
Белые коронки.

- Назовите части зуба (корень и коронка)?

- Чем покрыта коронка зуба (эмалью)?

- Как ваши зубы помогают вам? (Помогают пережевывать пищу, красивая улыбка, без зубов нарушается речь).

2.Переходим к написанию второй главы книги “Что вредно, а что полезно для зубов”.

Дидактическая игра “Что вредно, а что полезно для зубов”. Дети классифицируют полезные и вредные для зубов продукты. (Детям раздается по 1 карточке с изображением продукта. В-ль предлагает расположить на мольберте продукты: на черной половине вредные для зубов, а на красной – полезные. Дети выходят по одному и объясняют свой выбор)

3. Третья глава нашей книги « Как беречь зубы, как сохранить их здоровыми?»

Предпочти конфетам фрукты,
Очень важные продукты.

- Давайте вспомним, как правильно чистить зубы (дети упражняются на макетах).
Чистим зубы дважды в сутки, 
Чистим долго: три минутки, 
Щеткой чистой, не лохматой, 
Пастой вкусной, ароматной.
Чистим щеткой вверх и вниз –
Ну, микробы, берегись!

Чтобы зуб не беспокоил,
Помни правило такое:
К стоматологу идем
В год два раза на прием.

4. А в четвертой главе я предлагаю рассказать историю про Незнайку, который не любил чистить зубы.

Мини-спектакль «Незнайкины ошибки».

Кнопка: Вот Незнайке было лень

Чистить зубы каждый день.

Орехи грыз, конфеты ел.

А чистить зубы не хотел.

И однажды в самом деле эти зубы – заболели!

Незнайка:Я страдаю дня четыре - ноет, ноет верхний зуб.

Я слоняюсь по квартире нос от слёз уже распух.

Кнопка: Чтобы зубки не болели,

Как снежинки чтоб блестели.

Чистить вкусной пастой

Надо зубки часто.

Выполнять советы зубной феи

Даже звери захотели.

Незнайка: Я не знаю, что за фея? Позови её скорее.

Кнопка: Зубная фея появись. Зубная фея покажись.

Фея: Нет покоя мне ни дня… Дети звали вы меня?

Незнайка: В дырках зуб давным – давно.

Весь – как будто домино.

У меня зубная боль

Ой, ой,ой,ой,ой,ой…ой.

Фея: Это дело мы поправим к стоматологу отправим. (Незнайка уходит).

Фея: Злой разбойник Кариес.

У людей он зубы ест.

И зубы ровные, кривые. И клыки и коренные.

Днём и ночью ест-ест-ест

Злой разбойник Кариес.

Кнопка: Как нам справиться с бандитом?

Каждый день ходить умытым?

Фея: Зубы – как цветы на грядке.

Помни! И без лишних слов содержи их все в порядке садовод своих зубов.

Незнайка: А вот и я! Зуб уже не болит у меня!

И советуют врачи: больные зубы своевременно лечи.

Фея: Чтоб сверкали зубы перламутром,

Чтоб к врачам дорогу не искать,

Надо зубы щёткой чистить утром

И водою тёплой полоскать.

Кнопка: И если пища витаминами богата,

Если твёрдая еда у вас в чести,

В этом случаи ребята

Ваши зубы будут правильно расти.

Все вместе: Помни это, твёрдо знай

Правила эти ты соблюдай.

И тогда улыбки свет

Сохранишь на много лет.

5. Ребята, а как выглядит человек, когда ему хорошо, весело и у него здоровые зубы?

- Правильно, он может улыбаться всем широкой, открытой улыбкой. Давайте последнюю страничку нашей книги украсим коллажем «Улыбки» (изготовление коллажа «Улыбки» с наклеенными картинками улыбающихся людей.).

А нашим гостям давайте подарим наши улыбки и эти веселые смайлики.