Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
« Детский сад № 10 комбинированного вида»
Технологическая карта открытого занятия Театрализованная деятельность
с развитием речи.
в подготовительной группе № 10 «Солнышко»
«Волшебные сказочники»
Автор: Канева Л. В.
г. Ухта , 2025г
Интеграция образовательных областей: Театрализованная деятельность, физическое развитие, речевое развитие.
Цель: создание условий для творческой речевой активности детей посредством театрально – игровой деятельности.
Задачи:
Образовательные:
- формировать умение связывать в единую сюжетную линию выбранные объекты, составлять сказочный текст;
- расширять активный и пассивный словарь детей;
- учить придумывать и пересказывать сказку последовательно, эмоционально, логично, используя модели.
Развивающие:
- развивать интерес детей к творческому рассказыванию.
Воспитательные:
- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;
- желание прийти на помощь, вызывать желание у детей играть роли в костюмах, выступать перед своими сверстниками в определенной последовательности;
- воспитывать любовь к сказкам, доброжелательное и корректное отношение друг к другу.
Оборудование: Зеркала по количеству детей, атрибуты к сказкам, листы бумаги, доска, фломастеры , карандаши, массажные коврики,
Этап занятия | Ход занятия | ||
Деятельность педагога | Деятельность детей | Время | |
1.Вводная часть Орг. Момент Мотивация, постановка и принятие детьми цели занятия 2.Основная часть Актуализация знаний или начало выполнения действий по задачам Разминка Практическая деятельность | Дети заходят в группу. Воспитатель: Здравствуйте ребята, как у вас настроение? Не хотите ли сесть за стол? Ребята я хочу вас познакомить с самым хорошим, самым замечательным моим воспитанником , откройте платочки и посмотрите кто же это. Да - да это все вы, Давайте улыбнемся соседу с боку. Воспитатель: Молодцы. Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько к нам пришло гостей. Давайте поздороваемся и с нашими гостями: Воспитатель: Ребята вы заметили что пока мы смотрели в зеркало, к нам в группу залетело письмо ? Воспитатель и дети ищут письмо, находят и читают письмо. Обращаю внимание на внешний вид письма, печать. Воспитатель : Может кто то сможет нам его прочитать? Давайте его прочитаем, вдруг там что- то очень важное. (воспитатель читает письмо). «Дорогие ребята! Пишет вам Айболит. Я попал в очень неприятную историю. Однажды я летел на белом лебеде в Африку и вдруг упал прямо во двор Бабы Яги. Она выбежала из дома и схватила меня. Я вырывался, кричал, что я случайно сюда попал, но она решила меня съесть. Тогда я пообещал ей, что каждый вечер буду рассказывать новую сказку и она меня отпустит. Бабе Яге эта идея понравилась и теперь каждый вечер я прихожу к её избушке и рассказываю ей одну сказку. Но вот беда. Я уже рассказал все сказки, которые знал. Помогите мне, пожалуйста, подскажите, что делать?». Воспитатель. Вот это да. Действительно неприятность. Ну да что ж теперь делать. Нужно выручать друга из беды. Давайте подумаем, что можно сделать. Воспитатель обращается к детям: «Ну что ж, мне понравились все ваши варианты, но мы же не ищем лёгких путей, поэтому будем учиться сочинять сами сказку на новый лад. Вы слышали о таких сказках? Правильно, это такая сказка, которая переделывается так, как вам хочется. Можно добавить нового героя, волшебный предмет. В этих сказках можно фантазировать сколько угодно, и тогда получается совсем другая сказка. А вы хотите совершить путешествие в страну сказок? А что нам можем попасть в сказку? Ну ковра у нас нет, но есть коврики самолетики. Встаем на коврики, закрываем глаза. Тише, тише, тишина Сказка к нам идёт сама Ветерком прохладным вея В сказку дверь открыла фея Вот я, вот я, превращаю вас, друзья В сказочников известных. Очень интересных Воспитатель: Вот мы и в сказке. Но сначала нас ждёт разминка. Перед вами на экране персонажи из разных сказок. Вам надо хорошо поразмышлять, подумать и сказать, из какой сказки предметы. ( Чебурашка, Красная Шапочка, Кот в сапогах, Заюшкина избушка, Три богатыря, Три поросенка) Продолжаем наше путешествие. Ребята, вы любите салаты? А что такое салат? Какие салаты вы знаете? Сегодня мы приготовим необычный сказочный салат по уникальному, редкому рецепту. Ингредиенты салата - это сказочные герои из разных сказок. Мы перемешаем героев из разных сказок, заправим их вашей выдумкой и фантазией. Ваша задача- объединить этих в одну сказку, при это не нарушая структуру самой сказки. Для начала давайте вспомним структуру сказок. (зачин, середина, конец). Какими словами начинаются сказки? ( В некотором царстве, жили-были). Далее вы выбираете главного героя? А теперь придумываете, что может с ним произойти, где будут происходить события? Что случилось с героем? Что он делал сначала и для чего? Что произошло дальше? Кого он встретил? Как себя повёл? Какие предметы помогли ему? Чем заканчиваются сказки? Какими словами? (Я там был, мёд, пиво пил, вот и сказке конец, сказка ложь, да в ней намёк и т.д.). Педагог помогает им соединить события в одну общую сказку. Физминутка Мы по сказке походили, все в ней круто изменили. Мы ногами топали, мы в ладоши хлопали. Будут в сказке помнить нас, наклонялись мы на раз. На два поднимались, всем по улыбались. И опять потопали, и ручками похлопали. Вот какие молодцы. Вот какие удальцы! Воспитатель: А теперь может мы покажем нашу сказку, нашим гостям. Молодцы, ребята, вы настоящие писатели - сказочники, такую интересную сказку я еще не слышала. Вот вам подарочек от Красной Шапочки. | Дети здороваются Проходят за столы Дети открывают платочки. Дети поздоровались. Дети сидят за столом Ответы детей. Ответы детей. (дети предлагают свои варианты помощи: спросить сказки у соседей, пойти по группам и найти сказки, сходить в библиотеку, купить сборник сказок в магазине, самим сочинить новые сказки). (индивидуальные ответы детей). Ответы детей. (Волшебная палочка, Сапоги скороходы, волшебный клубок, ковер самолет) Дети встают на коврики. (Садимся на подушки) Ответы детей. Ответы детей. Ответы детей. Ответы детей. Ответы детей. Дети вспоминают и предлагают события из сказок-ингредиентов, зарисовывают. Дети выполняют движения. Дети импровизируют получившуюся сказку. В корзине лежат бублики для угощения детей. | 1 мин 2 мин 3 мин 2 мин 19 мин |
3.Итог занятия Рефлексия | Ну, что ж , хорошие и интересная сказка у нас получились. Ну , что теперь мы отправим письмо со сказкой Айболиту ? Вам понравилось сочинять сказки? С какими трудностями столкнулись? Какие сказки можно переделывать на новый лад? Что нужно, чтобы изменилась сказка? (Ввести нового героя, волшебный предмет или изменить качества главного героя). | Ответы детей | 3 мин |
