Конспект открытого занятия
для обучающихся 3 года
Тема занятия: Интервалы
Цель: Формировать представление о понятии «интервал»
Задачи:
образовательные
знакомство с простыми интервалами;
определение интервалы в нотном тексте;
введение новой терминологии;
развивающие
развитие образного мышления;
развитие познавательного интереса;
развитие умения применять знания на практике
содействовать развитию эстетического вкуса, культуры речи, применяя музыкальные термины; пополнять словарный запас;
воспитательные
воспитание любви к предмету через художественные образы и игровые приемы;
воспитание эмоциональной отзывчивости, организованности, работоспособности, активности, самостоятельности обучающихся;
воспитывать умение говорить о музыке.
Тип занятия: занятие изучения и первичного закрепления новых знаний.
Технологии, используемые на занятиях: технология личностно-ориентированного обучения, групповые, игровые технологии.
Методы обучения: словесный, практический, метод анализа, слуховой анализ, метод оценки.
Оборудование: фортепиано, компьютер, доска.
Ход занятия
Организационный этап
Педагог: Здравствуйте, ребята! Я надеюсь у вас сегодня хорошее настроение, на занятии попрошу вас быть внимательными и настроиться на плодотворную работу.
Подготовительный этап
Педагог: Сегодня мы с вами отправимся за новыми знаниями! Познакомимся с новыми музыкальными понятиями, которые очень нам пригодятся. Мы начинаем изучать интервалы.
Наверняка, вы слышали это слово и раньше. Оно используется не только в музыке. Например, автобусы выходят в рейс с определённым интервалом, на физкультуре вы бегаете, сохраняя между собой интервал (чтобы не столкнуться). Можете продолжить?
Дети: предлагают свои варианты.
Педагог: Молодцы! Другими словами, Интервал – это расстояние. Именно об интервалах мы и будем сегодня говорить.
Основной этап
Если, интервал – это расстояние, то в музыке интервал — это расстояние между двумя звуками. В интервале звуки могут идти последовательно, друг за другом, как в мелодии – тогда такой интервал будет называться мелодическим:
А если звуки в интервале звучат вместе – то такой интервал будет называться гармоническим:
Таким образом, наше правило будет звучать так:
Интервал — это расстояние между двумя звуками. Интервал – это два звука, взятые вместе или последовательно |
Педагог: А теперь послушайте и определите, какой интервал звучит – гармонический или мелодический (ноты звучат поочерёдно вместе или последовательно).
Дети: слушают и определяют интервалы.
Педагог: Послушайте интервалы и скажите, чем они отличаются (звучит диссонанс и консонанс)
Дети: слушают и дают характеристику интервалам (первый звучит резко, некрасиво, второй мягко, красиво)
Педагог: интервалы могут звучать резко, напряженно – такие интервалы называются диссонансы. Интервалы, которые звучат красиво, мягко – называются консонансы.
Послушаем консонансы и диссонансы.
Дети: слушают и определяют интервалы.
Педагог: в музыке восемь основных интервалов. И каждый из них имеет своё название. Но названия у них необычные, пришли они к нам из древнего латинского языка. Другими словами, названия интервалов произошли от латинских цифр.
Прима
Секунда
Терция
Кварта
Квинта
Секста
Септима
Октава
Что означают эти названия? В переводе с латинского языка прима – первый, секунда – второй, терция – третий и т.д.
Педагог: Если интервал, это расстояние, то наверняка, его можно измерить. Чем измеряется расстояние между клетками в тетради, между городами, между стоящими рядом столами и стульями?
Дети: предлагают свои варианты (дм, см, км)
Педагог: Верно. А чем же все-таки, мы можем измерить расстояние между звуками?
У интервала есть две величины: ступеневая величина – указывает на количество ступеней и тоновая величина – количество тонов или полутонов.
Каждый интервал сокращенно записывается цифрой от 1 до 8. И эта цифра обозначает количество ступеней в интервале. В приме – одна, в секунде – две, в терции – три и так далее…
№ | Название интервала | Кол-во ступеней |
Прима | 1 | |
Секунда | 2 | |
Терция | 3 | |
Кварта | 4 | |
Квинта | 5 | |
Секста | 6 | |
Септима | 7 | |
Октава | 8 |
Задание: Подпиши соответствующей цифрой интервалы
Задание:
Запиши цифрой количество ступеней в интервале
Напиши это количество нот по порядку
Запиши крайние звуки на нотном стане
Контрольный этап
Педагог: Ребята, о чем мы с вами говорили на занятии?
Дети: что такое интервал, интервалы гармонические и мелодические, диссонансы и консонансы, восемь основных интервалов.
Педагог: Что же такое интервал?
Дети: Интервал – это расстояние между двумя звуками.
Педагог: Мы узнали, что интервалы бывают мелодическими и гармоническими. Что это означает?
Дети: Гармонический - два звука, взятые вместе, а мелодический - последовательно.
Педагог: Мы с вами теперь знаем, что интервалы могут звучать приятно, благозвучно, или резко, напряженно. Как называются такие типы интервалов?
Дети: Диссонансы и консонансы.
Итоговый этап
Педагог: Ребята, сегодня мы с вами получили представление о новом понятии для нас - Интервал. Узнали, что интервал может быть гармоническим и мелодическим, диссонансом и консонансом. Музыка – это наполовину - математика, а наполовину – поэзия. Интервал – это не только определенное количество ступеней, но и определенный образ, характер, настроение. На следующих занятиях мы будем учиться определять интервалы на слух, а помогать в этом нам будут характеристики интервалов, с которыми нам предстоит познакомиться.
Рефлексивный этап
Педагог: Ребята, прошу вас ответить на мои вопросы, продолжите, пожалуйста, предложение:
Я сегодня узнал ……
Материал занятия был мне (понятен, не понятен) ………
Мне было сложно …..
Мне было интересно……..
