Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Калининграда
центр развития ребенка – детский сад №114
Проект«НАШИ ЛЮБИМЫЕ ИГРУШКИ»
(младшая группа №21)
Образовательная область: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Проект выполнила:
воспитатель Феклистова Е.В.
Калининград 2024 г.
Паспорт проекта:
Название: «Наши любимые игрушки»
Тип: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Вид: групповой, среднесрочный (с 01.11. 2024 по 30.11.2024г.)
Участники проекта: воспитанники группы, родители, воспитатель
Актуальность:При помощи игрушки, ребенок исследует окружающий мир, у ребенка происходит формирование и реализация творческих способностей. Игрушка помогает ребенку выражать свои чувства, эмоции, учит общаться и познавать себя. Малышам игрушка помогает адаптироваться к детскому саду. Подбор игрушек - дело очень серьезное и ответственное, так как не все игрушки пригодны для использования в детском саду. Они могут нанести вред ребенку, его эмоциональному состоянию, вызвать раздражение и даже депрессию. Дети используют игрушки не по назначению, не умеют в них играть. Поэтому педагогам и родителям необходимо научить ребенка использовать игрушки по назначению, т.е. играть. От успешного решения этой проблемы зависит многое и настроение ребенка, и прогресс в его развитие. Данный проект считаю своевременным на данном этапе.
Цель: Формирование у детей младшего возраста обобщенного понятия «игрушки», их назначение, существенные признаки (цвет, форма, величина).
Задачи:
Образовательные:
-Знакомство детей с понятием «игрушка», расширить представление об игрушках;
-Учить внимательно, рассматривать игрушки, обогащать словарный запас, побуждать к высказываниям.
Развивающие: -
-Научить использовать различные игрушки в сюжетно-ролевых играх;
Воспитательные:
-Воспитывать доброжелательность, развивать желание играть вместе, не ссориться, учить детей делиться игрушками.
Ожидаемые результаты:
В ходе реализации проекта ребята познакомятся с различными игрушками. Получат знания о их использовании . Дети научатся любить и уважать свои игрушки .
Этапы проекта.
Подготовительный этап.
Выявление детских интересов – наблюдение за игрой детей, за предпочтениями видов игровых действий с игрушками через введение в различные игровые ситуации по теме «Игрушки»
План реализации подготовительного этапа проекта.
№ | Этапы реализации | Ответственные |
1 | Беседа с детьми «Что мы знаем об игрушках?» | Воспитатель, Родители |
2 | Индивидуальные беседы с родителями | Воспитатель, Родители |
3 | Подбор методической, художественной, энциклопедической литературы по теме проекта. | Воспитатель, Родители |
4 | Консультации для родителей «Как правильно выбрать игрушку», «Играйте вместе с детьми». | Воспитатель |
5 | Рассматривание иллюстраций, игрушек | Воспитатель |
6 | Подбор дидактических игр, игр с мячом, подвижных игр по теме | Воспитатель Родители |
Основной этап.
Цель:Осуществление педагогической работы по формированию у детей представлений об игрушках.
План реализации основного этапа проекта.
№ | Этапы реализации | Ответственные |
1 | Сюжетно-ролевые игры:«Дочки-матери»,«Семья». | Воспитатель |
2 | Чтение и разучивание стихотворений А.Барто из цикла «Игрушки»: «Грузовик» , «Кораблик», «Зайка», «Мишка», «Мяч». | Воспитатель родители |
3 | Подвижные игры: «Мой веселый звонкий мяч», утренняя и бодрящая гимнастика с игрушками | Воспитатель, |
4 | Проведение дидактических игр «Узнай на ощупь», «Чудесный мешочек». | Воспитатель дети |
5 | Рассказы об игрушках, беседы, игры-потешки с куклами подружками | Воспитатель |
6 | Создание игровых ситуаций: «Устроим зайке (мишке) комнату», «Нарядим куклу к празднику» «Угостим куклу чаем», «Уложим спать Машу». | Воспитатель |
7 | Обыгрывание стихотворений и рассказов с использованием пальчикового, настольного театра. | Воспитатель |
8 | Рисование «Моя любимая игрушка» | Родители дети |
9 | Конструирование домиков для игрушки | Воспитатель дети |
10 | Аппликация «Игрушки» | Воспитатель Дети |
11 | Подбор игрушек для коллекции | Дети, воспитатель, родители |
Заключительный этап.
Продукт проекта:
1.Выставки детских работ по теме.
2.Выставка энциклопедической литературы.
4.Картотека стихотворений Агнии Барто из цикла «Игрушки».
5.Подборка раскрасок – игрушек для детей.
Результаты.
На протяжении всего проекта мы увидели, как проделанная работа достигла своей цели. У детей и родителей стал развиваться интерес к различным игрушкам, расширился кругозор.
Дети:
- Пополнили представление об игрушках,
- Проявили интерес и желания играть с игрушками
- Развивали речевую активность,
- Научились включать в сюжет игры различные игрушки и пытаться осуществить ролевый диалог.
- Научились бережнее относится к игрушкам.
Дети:
В ходе реализации проекта дети приобрели элементарные знания о различных игрушках, расширили представление о видах игрушек, а также приобрели опыт совместной работы. Научились рисовать, конструировать.
- Дети стали ценить игрушки и ухаживать за ними, проявлять к ним эмоционально-положительное отношение;
- Могут разобраться в проблемно-игровых ситуациях;
- Дети вспомнили знакомые стихотворения, познакомились с новыми, активизировали свою речь.
- Дети узнали много игр, с удовольствием стали играть в них, научились эмоционально откликаться на музыкальные произведения.
Родители:
Активно участвовали в проектной деятельности, помогали в оснащении предметно-пространственной среды (художественная литература, информация, иллюстрации, игрушки). Получили консультации о значении игрушки в жизни ребенка, о ее роли в развитие детей.
Педагог:
Повысили свой профессиональный уровень. Пополнена предметно- пространственная среда.
Итоги проекта:
-Реализация данного проекта способствовала сближению родителей, детей и педагогов.
-Игры и занятия способствовали обогащению знаний детей.
-Повысил активность родителей в участии жизни группы детского сада.
-Продукт проекта: Выставки детских работ (рисунки, конструирование) по теме.
-Выставка энциклопедической литературы
Результаты.
-Пополнениеразвивающей предметной- пространственной среды по теме проекта.
Список использованной литературы.
1. Е. А. Косаковская «Игрушка в жизни ребенка».2005г.
2. Л. С. Киселева, Т. А. Данилина «Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения»2011г.
3. Картушина М. Ю. Забавы для малышей. – М. : ТЦ «Сфера», 2006г.
4. Кряжева Н. Л. развитие эмоционального мира детей. – Екатеринбург: УФактория, 2004г.
5. Развитие и обучение детей раннего возраста в ДОУ: Учебно-методическое пособие / составитель Дѐмина Е. С. – М. : ТЦ «Сфера», 2006г.
6.Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. М.: Мозаика – Синтез, 2012.-128с.
7.Колдина Д.Н. Лепка и рисование с детьми 2-3 лет. Конспекты занятий.- М.: Мозаика – Синтез, 2008.-58с.
8.Познание предметного мира: комплексные занятия. Первая младшая группа/автор – сост. Ефанова З.А.- Волгоград: Учитель, 2013.- 87с.
9.Тимофеичева И.В., Оськина О.Е.- Ладушки. Развивающие игры-занятия для детей раннего возраста. Конспекты занятий / Под ред. Воровщикова С.Г.,- М.:УЦ ―Перспектива‖, 2013.-96
