Конспект занятия
по основам науки и естествознания
в первой младшей группе
на тему:
«Путешествие в Тридевятое царство»
Подготовила:
воспитатель МАДОУ д/с №49
г. Миасса
Куликова Ксения Михайловна
2026 г
Цель: Расширить и углубить знания детей о русских народных произведениях.
Задачи:
Образовательные:
сформировать у детей представление о многообразии сказочных произведений, героев;
расширить кругозор детей;
научить детей отвечать на простые вопросы по прослушанному произведению;
продолжать формировать навык разгадывания загадок;
Воспитательные:
воспитать уважение друг к другу;
воспитать умение работать в команде;
Развивающие:
развить интерес к русской народной литературе;
развивать речь детей, моторику рук, внимание и мышление;
развить познавательную активность, творческие способности и коммуникативные навыки;
развить активный и пассивный словарь детей;
Оборудование: Театр на палочках «Колобок», мешок с загадками, иллюстрации к сказке «Теремок» и «Курочка Ряба», кукла Маша.
Ход занятия:
Организационный момент.
Воспитатель: Доброе утро, ребята! Я так рада вас видеть! Давайте поздороваемся с солнышком и подарим ему свои улыбки.
(дети улыбаются солнцу и машут ему руками)
Воспитатель:
- Ребята, слышите? Кто-то плачет. Посмотрите, а кто это спрятался в нашем театре?
(Маша)
- Маша, почему ты плачешь? Что случилось?
- Маша говорит, что она читала книгу и случайно ее уронила, и все сказки перемешались.
Теперь Маша не знает, как вернуть всех героев в свою сказку. Может, мы поможем Маше все исправить?
- Но прежде, чем помочь Маше, нам с вами нужно узнать о сказках больше.
Основная часть.
Воспитатель:
- Чтобы помочь Маше, нам с вами нужно отправиться в сказочную страну. Но путь туда непростой и очень сложный. Сможем мы с вами пройти этот путь?
-Для того чтобы попасть в сказочную страну нужно прочитать заклинание:
«Один, и два, и пять, и восемь, в сказку всех мы переносим» (повтор с детьми)
Воспитатель:
- Вот мы и очутились в волшебной стране – Тридевятом царстве. Ой, смотрите, что это лежит на дорожке?(Мешок)
- Давайте, скорее, посмотрим, что в нем.
- Ребята, это не простой мешок, а волшебный. Что же в нем лежит?
- Это загадки. В этом мешочке потерялась какая-то сказка, а чтобы узнать, нужно отгадать загадки.
Маленький, беленький,
по лесочку прыг-прыг,
По снежочку тык-тык
(заяц)
По земле скачет,
по воде плывет
(лягушка)
Рыжая плутовка,
хитрая, да ловкая,
В сарай попала,
кур пересчитала
(лиса)
Серенький шарик
под полом шарит
(мышка)
Кто зимой холодной
ходит злой, голодный
(волк)
Зимой спит,
летом улья ворошит
(медведь)
Воспитатель:
- Молодцы, ребята! Отгадали все загадки. В какой сказке встречаются герои из всех загадок?(Теремок)
Показ иллюстрации к сказке «Теремок».
- Вот мы и помогли вернуть сказку, которая называется «теремок».
- Ребята, посмотрите, здесь перепутались сказки, нам с вами нужно найти героев из нужной нам сказки. А чтобы понять, какая сказка здесь спрятана, нужно отгадать, кто говорит такие слова «я от дедушки ушел и от бабушки ушел» (колобок)
- Верно! А теперь, давайте соберем всю сказку.
(театр на палочках «колобок» и стакан).
- Отлично! Вы хорошо справились с этой задачей, и еще одни герои вернулась в свою сказку.
Воспитатель:
- Ох! Устали мы уже. Нужно немного отдохнуть.
Физминутка «Теремок»
В чистом поле теремок
Был не низок, ни высок (присели, встали руки вытянуты)
Звери разные там жили,
Жили дружно, не тужили (поклон)
Там и мышка (руки перед собой на носочках)
И лягушка (присели)
Зайчик (прыжки)
С лисонькой – подружкой (повертели «хвостиком»)
Серый волк – зубами щёлк (показали руками «пасть»)
В дружбе знали они толк. (поклон)
Но набрел на теремок
Мишка косолапый (изобразить мишку)
Раздавил он теремок
Своей огромной лапой. (кулачок об кулачок)
Звери очень испугались,
Поскорее разбежались (бег на месте)
А потом собрались снова
Чтоб построить терем новый. (сели на стульчики)
Воспитатель:
- Хорошо мы отдохнули. Но смотрите, что это? Кажется, в сказку забрел другой герой?
- Чтобы понять, кто здесь лишний, давайте послушаем сказку (рассказ сказки «курочка Ряба»)
- Ребята, какого героя нет в этой сказке?(Волк)
- Правильно! Ребята, вы большие молодцы. Вернули все сказки на место. Вот только герои забыли, как их в сказках называют. Поможем героям?
Лисичка – … (сестричка)
Мышка - … (норушка)
Волчок – … (серый бочок)
Зайчишка – … (трусишка)
Лягушка – …. (квакушка)
Воспитатель:
- Вот и вернули мы всех сказочных героев домой. Каждый в свою сказку. Теперь и нам пора отправляться к себе домой. Но, чтобы отправится в путь, нужно прочитать волшебное стихотворение.
Ходят сказочки по свету,
Чтобы их читали дети,
В сказках чтоб добру учились,
И как в доброй сказке жили.
Сказочки кончаются,
С детками прощаются.
Рефлексия.
Воспитатель:
-Понравилось вам путешествие?
- Где мы были?
- Кому помогали?
- Какие сказки мы помогли найти?
Добавить тактильные элементы. Например, дать детям потрогать материалы, из которых сделаны герои театра на палочках, или предложить «погладить» воображаемого зайчика/лисичку во время отгадывания загадок.
Дифференцировать задания. Для детей, которые быстро справляются, можно предложить дополнительные задачи:
подобрать ещё одно прозвище герою (например, «зайчик — побегайчик»);
вспомнить, что ещё делал герой в сказке.
Включить музыкальное сопровождение. Негромкая сказочная мелодия на фоне усилит атмосферу волшебства и поможет детям настроиться на игру.
Использовать элементы костюмирования. Например, предложить детям надеть шапочки героев (зайчика, лисички и т. д.) во время физминутки или при разыгрывании эпизодов сказок.
Расширить рефлексию. Добавить 1–2 вопроса, которые помогут детям выразить эмоции:
«Какой момент путешествия вам понравился больше всего?»
«Кого из сказочных героев вы бы хотели увидеть ещё раз?»
Предложить творческое задание в конце. Например: «Давайте нарисуем, как мы путешествовали в Тридевятое царство» (можно использовать пальчиковые краски или карандаши — по желанию детей).
Продумать варианты помощи. Если ребёнок затрудняется с ответом, воспитатель может:
задать наводящий вопрос;
показать иллюстрацию с героем;
предложить выбрать из 2–3 вариантов.
Добавить сюрпризный момент. Например, в конце занятия Маша может подарить детям маленькие картинки с героями сказок или «волшебные» наклейки в благодарность за помощь.
Общий вывод
Конспект занятия «Путешествие в Тридевятое царство» — это яркий пример успешной интеграции образовательных задач в игровую форму. Он:
способствует приобщению детей к русской народной культуре;
развивает речь, мышление, моторику и коммуникативные навыки;
воспитывает доброжелательно сть и умение работать в команде;
создаёт положительный эмоциональный фон.
Предложенные рекомендации помогут сделать занятие ещё более увлекательным и продуктивным, учитывая индивидуальные особенности детей.