Конспект урока русского языка по программе «Начальная школа XXI века» (3 класс)
Тема: «Повторяем написание букв о, е после шипящих в корне слова».
Тип урока: закрепление изученного материала.
Форма урока: урок- практикум.
Цель: создание условий на уроке для обобщения ценностного отношения к совместной познавательной деятельности по «открытию» способа определения написания гласных о, ё после шипящих в корне слова, на основе анализа и сравнения слов;
Задачи: предметные - содействовать формированию умения применять правило правописания гласных о, ё после шипящих в корне слова; научиться подбирать примеры с орфограммой «Правописания гласных о ,ё после шипящих в корне слова».
метапредметные- способствовать формированию универсальных учебных действий (УУД):
а) регулятивных- принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале, выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане;
б) познавательных: строить речевое высказывание в устной и письменной форме, осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, обобщение, сравнение, классификация;
в) коммуникативных: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, учитывать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, умение задавать вопросы;
Личностные УУД: ценностное отношение к умению определять гласный после шипящего в корне слова. Осознание значимости данного умения для грамотного письма. Ценностное отношение к совместной познавательной деятельности.
Оборудование: учебник «Русский язык» 3 класс; записи на доске для каллиграфической минутки и словарно - орфографической работы, рабочай тетрадь № 1 «Пишем грамотно».
Ход урока:
Этапы урока | Время (мин) | Содержание работы на уроке | Примечания |
1.Организационный момент. | 2-3 | - Здравствуйте ребята. Мы начинаем урок русского языка. Сегодня нас ожидает встреча с новыми знаниями. Предстоит выполнить много интересных заданий. Проверка готовности к уроку. - Открываем тетради записываем число, классная работа. | Запись на доске |
2. Каллиграфическая минутка | 3-4 | Ж, Ш, Ч,Щ | Запись на доске |
3. Словарно- орфографическая работа | 3-4 | Словарь: быстро, яблоко, шелест, песок, ракета, свекла, пирог, остров. 1.Знакомство с новыми словарными словами: шоколад и шофер. Выполнение задания логического характера и самостоятельное определение слова, с которым предстоит познакомиться. -Ребята, слово, с которым мы познакомимся сегодня на уроке, вы узнаете, если посмотрите на доску: ЖШОКОЛАДЖ и РШОФЁРЖ 2. Работа над лексическим значением слова: Шоколад - сладкая масса, сваренная из семян какао с сахаром и пряностями; кондитерское изделие из такой массы в виде конфет, плиток и т.п. Хороший, вкусный, горький . Дорогой, настоящий, чистый ш. Ванильный, молочный, пористый. Или сладкий напиток из такой массы (обычно с добавлением воды или молока). Шофер - водитель автомобиля. 3. Нахождение слова в орфографическом словаре и его выписывание в тетрадь. - Найдите слово в словаре. - Запишите его в специально отведенную тетрадь. - Поставьте ударение - Подчеркните букву, которую нужно запомнить. 4. Введение слова в активный словарь учащихся. Ребята, сидящие на 1 варианте придумывают предложение со словом шоколад, 2 вариант - со словом шофер. | Слова заранее написаны на доске. |
4.Определение и формулирование темы урока. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | 10-12 | Обратите внимание на буквы в чистописании. Они не зря сегодня у нас на уроке. Какие это звуки? (шипящие) Посмотрите на доску: черный, шорты, шелк, крыжовник, желтый (нужно выделить корень). Обратите внимание на произношение в корне слова. Какой звук слышится в каждом слове после шипящего? [О] Но в некоторых словах написана буква Е, хотя слышится звук [О]. Как же нам правильно писать? Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься? Давайте прочитаем тему нашего сегодняшнего урока на стр. 111. «Учимся писать буквы о, е после шипящих в корне слова» | Слова заранее написаны на доске. |
5.Первичное усвоение новых знаний | 5-7 | Прочитаем правило на стр. 112: после шипящих в корнях слов под ударением звук [О] обозначается буквой Ё, если при изменении слова или образовании родственного слова в этом корне звук [О] не слышится. Пчелы- пчела, желтый-желтеть. В остальных случаях звук [О] обозначается буквой О: шорты, шорох. Выполним упражнение №1 на стр. 113. Спиши. Не забывай вставлять необходимую букву: шептать – ш…пот, щель – щ…лка, пчела – пч…лы, шерсть – ш…рстка, чернеть – ч…рный, желтизна – ж…лтый, шелка – ш…лковый, причесать – прич…ска. Упражнение №2. Найди лишнее с точки зрения орфографии слово. Запиши получившееся группы слов:
| Работа по учебнику. |
6. Физкультминутка | 1 | Вращательные движения кулачком. Гимнастика пальцев. | |
7. Продолжение работы над новым материалом | 5 | Рабочая тетрадь №1 «Пишем грамотно»: Стр. 30 Упражнение № 1.Соедини слова с той буквой, которая пропущена в слове. Слова справа помогут тебе сделать правильный выбор: шепот, шов, шофер, жены, пчелка, желтый, шел. Стр. 30 Упражнение № 2. Вставь пропущенную букву: жЕлтый-желтеть, чЕрный-чернеть, шЕлковый-шелка, чЕрствый-черстветь, шОрох, шОрты, крыжОвник, шОфер, пчЕлка-пчела, жЕлуди-желудевый, шЕпот-шептать, шЕрстка- шерсть. Стр. 30 Упражнение № 3. Вставь формы слова «черный» в стихотворение. Черная кошка, Черный нос, Черные лапы, Черный хвост. Черные уши, Черный знак, Черная кошка - Черный маг. Стр. 30 Упражнение № 4. Вставь пропущенные в корнях слов буквы. Запиши в скобках проверочные слова. | Работа по учебнику |
7.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | 1-2 | Дома вам нужно будет выполнить следующее задание: учебник стр.114. упр. №3. Нужно записать все слова. | Записывают в дневник |
8.Рефлексия. | 1-2 | Продолжите фразы: - С каким новым термином вы познакомились сегодня на уроке? - Что такое неизменяемые слова? - Сегодня я узнал(а)… -Я научился (ась)… -Мне было интересно | Фразы для рефлексии записаны на доске |
9.Подведение итогов урока | 1-2 | Оценка работы всего класса. | Учитель ставит оценки |
