Конспект занятия в подготовительной группе на тему: «Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат»
Программное содержание:
Связная речь: развивать детей умение связывать в единое целое отдельные части рассказа, передавая текст точно, последовательно, выразительно.
Словарь и грамматика: давать задания на подбор синонимов, антонимов к прилагательным и глаголам.
Звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звуков З и Ж , учить дифференцировать их в словах, произносить скороговорку с этими звуками в разном темпе: быстром, умеренном, медленном.
Материалы и оборудование: Хрестоматия, иллюстрации к произведению
Ход занятия:
Воспитатель читает рассказ В.Бианки «Купание медвежат». И задает вопросы:
- О чем рассказывает автор в этом произведении?
- Что вас заинтересовало в рассказе? Какие моменты вам понравились?
- Какими автор показал медвежат?
- Какие выражения и слова вам больше всего запомнились и понравились?
Рассказ читается второй раз. Далее организуется пересказ.
Воспитатель: Вот выкупались медвежата и пошли гулять по лесу. Но какие они были разные! Первый медвежонок подвижный, веселый. Он очень любил играть. Залез на дерево и чует - медом запахло. Обрадовался, слез с дерева - и к маме! Какой был медвежонок, как можно сказать про него?(ответы детей)
В: Подберите к слову веселый слова, близкие по смыслу.(ответы детей)
В: А если он был веселый, то он к маме не просто подошел, а …побежал, полетел, помчался сломя голову….
Другой медвежонок тоже любил играть. Но уж очень он был медлительный. И вечно с ним что-нибудь случалось. Только он подошел к дереву, как его ужалила пчела. Совсем ему плохо стало. И он тоже пошел к маме. Какой был второй медвежонок? Подберите к слову веселый слова, противоположные по смыслу. (ответы детей)
В: А если он был грустный, то он, наверное к маме не просто пошел, а…поплелся, побрел…
Сначала опишите грустного медвежонка. Какой он?(ответы детей)
А теперь опишите веселого медвежонка. Что он делал?
Закончите рассуждение: «Мишку называют косолапым, потому что…»
Придумайте короткий рассказ о том, как неугомонный и веселый медвежонок развеселил своего братца. (дети придумывают рассказы).
В: Придумайте созвучное окончание к фразам.
Медвежонок, где гулял?
Дети: Мед на дереве искал.
В: Медвежата, где вы были?
Д: По малину в лес ходили. На полянке мы бродили.
В: Медвежонок мед искал…
Д6 И братишку потерял.
Воспитатель выделяет голосом в слове медвежонок звук Ж и спрашивает, какой звук был выделен.
В: В названиях каких животных есть еще звук Ж? (ответы детей)
В названиях каких животных есть звук З или З`?(змея, зебра, козел…)( дети называют слова и говорят, какой звук З – мягкий или твердый.
В: (произносит скороговорку). Лежит ёжик у ёлки, у ежа иголки.
Часть детей повторяет скороговорку быстро, несколько человек – в умеренном темпе; те, кто еще недостаточно отчетливо произносят звук Ж, - в слегка замедленном темпе.
