Конспект
открытого урока русского языка в 5 классе
по теме «Безударные гласные в корне слова».
Цель урока. Закрепить умение распознавать однокоренные слова, подбирать проверочные слова для безударной гласной в корне; обогащать словарный запас учащихся; развивать речь, мышление, орфографическую зоркость.
Ход урока.
1. Организационный момент. Книжки, ручки и тетрадки –
все давным- давно в порядке.
Поскорей садись, дружок, мы скорей начнём урок.
Учитель. Сегодня мы отправимся в необычное путешествие по океану Русского языка. А на чём будем путешествовать, вы узнаете, если правильно отгадаете загадку:
Ходит великан
На работу в океан.
Дети. Корабль. (Слайд 1.)
Запись числа, темы урока.
Словарная работа.
У. Итак, отправляемся. Чей корабль стартует первым, мы узнаем, когда поработаем со словами из орфографического словаря.
Б…гаж, б…лет, к…рабль, п…ссажир, пут(е, и)шествие.
Запись слов в тетради.
- Составим и запишем предложение по теме «Путешествие» со словами корабль, путешествие. (Слайды2,3.)
Д. Сегодня мы отправляемся в путешествие на корабле. (Мы взяли с собой багаж, купили билет, сели на корабль и отправились в путешествие.)
У. Какие правила вы вспомнили, записывая это предложение?
Актуализация знаний.
У. Первая остановка – остров Находка. (Слайд 4.)
Прослушайте стихотворение поэта Е. Измайлова «Как растут слова» и назовите родственные слова в нём. (Слайд 5.)
Как-то много лет назад
Посадили странный сад.
Не был сад фруктовым-
Был он только словом.
Это слово – слово-корень,
Разрастаться стало вскоре
И плоды нам принесло –
Стало много новых слов.
Вот из сада
Вам рассада,
Вот ещё посадки рядом.
А вот садовод.
С ним садовник идёт.
Очень интересно
Гулять в саду словесном.
(Сад, рассада, посадки, садовод, садовник, посадили.) (Слайд 6.)
- Какой корень в этих словах? (Сад.)
- Как называются эти слова? (Однокоренные.)
- Что означает выражение «смотри в корень» или «зри в корень»? (Это означает: выдели самое главное.)
- Как пишется корень в группе однокоренных слов? (Одинаково.)
- А как пишется безударная гласная в корне слова? (Так же, как под ударением.)
- В корне каких слов можно допустить ошибку? Почему?
4. Постановка учебной задачи.
У. О чём далее пойдёт речь на нашем уроке?
Д. (Об однокоренных словах, о правописании безударных гласных в корне слова, как подбирать проверочные слова.)
5. Закрепление полученных ранее знаний.
У. Отправляемся дальше в путь. Теперь мы знаем цель нашего путешествия – научиться грамотно писать. Вот перед нами остров Закрепляй - ка! (Слайд 7.)
Нам предстоит работа по учебнику. Откройте его на с.59, № 92. Подберите слово-корень к каждому ряду однокоренных слов. Запишите ряды однокоренных слов. Начинайте со слова-корня. Вставьте безударные гласные. (2-й уровень работает у доски.) (Слайд 8.)
Мы с вами проплыли огромное расстояние. Следующий остров на нашем пути – Отдыхай-ка! (Слайд 11.)
Физкультминутка. (Слайд 12.)
На себе волна качает (дети руками изображают волну),
Вправо, влево наклоняет (наклоны).
Корабль весело бежит (бег на месте),
Парус на ветру шумит (качают над головой руками).
Выше руки! Шире плечи!
Раз, два, три!
Прилегли! Закрыли глазки!
В океане мы – как в сказке!
Звучит аудиозапись «Шум воды».
Вот и всё!
Открыли глазки!
Возвращаемся из сказки!
Мы хорошо отдохнули и теперь продолжим путешествие.
Входим в пролив Знания. С. 59, № 93. Прочитайте стихотворение. Скажите, о чём беспокоилась грачиха. Спишите стихотворение. Найдите 3 однокоренных слова и подчеркните безударную гласную в корне. Подберите проверочное слово-корень. (2-й уровень.)
(1-й уровень.) Объяснительный диктант с орфографическим заданием: найти однокоренные слова, объяснить их правописание. (Слайд 13.)
Весна.
Крупный дождь в лесу зелёном
Прошумел по стройным клёнам,
По лесным цветам…
(И. Бунин.)
Отправляемся снова в путь. Плывём-плывём и причаливаем к острову Докажи-ка. (Слайд 14.) С. 59, № 94 (устно). Прочитайте слова в рамке. Докажите, что они однокоренные.
бегун беглец беготня
Что означает каждое слово? Соедините слова с их значением.
(Беготня – быстрое передвижение в разных направлениях.
Бегун – тот, кто занимается бегом.
Беглец – тот, кто спасается бегством.)
И вот перед нами последний остров – Поиграй-ка. (Слайд 15.)
Морфологическая шарада.
Корень тот же, что в слове сказка,
Суффикс тот же, что в слове извозчик,
Приставка та же, что в слове расход. (Рассказчик.)
Итог урока. (Слайд 16.)
У. Вот мы и добрались до конечного пункта нашего необычного путешествия. Подведём итог.
Как пишется безударная гласная в корне слова? Как пишется корень в группе однокоренных слов? Что нужно сделать, чтобы не ошибиться в правописании безударной гласной в корне слова?
Молодцы! Мне приятно было с вами работать.
Рефлексия.
Определение эмоционального состояния учащихся.
Какое чувство у вас вызвал урок?
Домашнее задание. (1-й уровень: записать 3 предложения на тему «Весна», используя однокоренные слова; 2-й уровень: к слову лес подобрать 5 однокоренных слов.)
.png)
