51. Диктант. | |
Цель: Контроль усвоения темы, выявление типичных ошибок. Задачи: а) образовательные – контроль знаний учащихся; б) развивающие – формирование навыка грамотного письма; в) воспитывающие – привитие способности концентрировать своё внимание на грамотном письме, привлекая имеющиеся знания по изученной теме. Ход урока. I Мобилизующее начало урока. Сообщение темы. II Повторение: а) сложное предложение; б) графическая работа по анализу СП. III Работа по теме. Знакомство с текстом. Написание под диктовку текста. Проверка текста при повторном чтении текста учителем. Самостоятельная проверка диктанта учащимися. Выполнение грамматического задания. IV Подведение итогов урока. V Задание на дом - Стр. 231, упр. 494. Диктант. Сознательно читать я научился, когда мне было лет четырнадцать. Жилось мне в ту пору трудно. Работал я много, почти до отупения, будни и праздники были одинаково загромождены мелким, безрезультатным трудом. Я был совершенно потрясён, когда увидел в каком-то журнале портрет знаменитого Фарадея, прочитал непонятную мне статью о нём и узнал из неё, что Фарадей был простым рабочим. Это крепко ударило меня в мозг, показалось мне сказкой. Точно какие-то дивные птицы сказок, книги пели о том, как многообразна и богата жизнь, как дерзок человек в своём стремлении к добру и красоте. И чем дальше, тем более здоровым и бодрым духом наполнялось сердце. Я стал спокойнее, увереннее в себе, более толково работал и обращал меньше внимания на бесчисленные обиды жизни. …Книги указывали мне моё место в жизни. Всё более расширяя передо мной пределы мира, книги говорили мне о том, как велик и прекрасен человек в стремлении к лучшему, как много сделал он на земле. (152 слова) | Грамматическое задание. 1. Сделать синтаксический разбор любого СПП. 2. Разобрать слово по составу: 1-й вариант – сознательно 2-й вариант - расширяя 3. Назовите часть речи, к которой принадлежит слово: 1-й вариант - загромождены 2-й вариант - прекрасен 4. Укажите орфограмму в слове: 1-й вариант – безрезультатным 2-й вариант – бесчисленные Фарадей (1791-1867) – английский физик, химик; основоположник учения об электронно-магнитном поле. Профессор Королевского института. Кусака. Кусака долго металась по следам уехавших людей, добежала до станции и - промокшая, грязная - вернулась обратно. Здесь она проделала то, чего никто, однако, не видел: взошла на террасу и, приподнявшись на задние лапы и заглянув в стеклянную дверь, поскребла когтями. В комнатах было пусто, и никто не ответил Кусаке. Начался частый дождь, и отовсюду стал надвигаться мрак осенней ночи. Быстро и глухо он заполнил пустую дачу; бесшумно выползал он из кустов и вместе с дождем лился с неприветливого неба. На террасе, с которой была снята парусина, отчего она казалась странно пустой, свет долго еще печально озарял следы грязных ног, но скоро уступил и он. И когда уже не было сомнений, что наступила ночь, собака жалобно завыла. Звенящей, острой, как отчаянье, нотой ворвался вой в монотонный шум дождя, прорезая тьму, и, замирая, понесся над обнаженными полями. И тому, кто слышал его, казалось, что стонет и рвется к свету сама беспросветно-темная ночь, и хотелось в тепло, к яркому огню, к любящему сердцу. (160 слов. По Л.Андрееву.) Грамматическое задание. 1.Составить схему ко второму предложению. 2. Произвести полный синтаксический разбор СП: І вариант - предложение № 3; ІІ вариант - предложение № 4. |
