Игры для закрепления поставленного звука консультация для родителей Подготовила учитель-логопед Сорокина Т.Ю
После постановки логопедом какого-либо звука важно закрепить его правильное произношения. Добиться этого можно в игре, игровых упражнениях. Это позволяет решить сразу несколько задач: - пробудить в ребенке желание самому активно участвовать в процессе исправления звукопроизношения; -расширить и обогатить диапазон игровых умений и навыков; - повысить познавательную активность и работоспособность детей; - активизировать процессы восприятия, внимания, памяти; - увеличить объем коррекционного воздействия, включив игровые упражнения в различные режимные моменты.
Игра – основной вид деятельности ребенка дошкольного возраста. В ней ребенок естественным образом обучается, решая коррекционные, образовательные и воспитательные задачи. Этому способствует и положительный эмоциональный фон игры.
Ниже приведены примеры игр и игровых упражнений, позволяющих закрепить поставленные звуки изолированно, затем в слогах, словах, фразах. В конце каждый игры можно спрашивать ребенка: Какие слова (слоги) ты произносил? Таким образом идет развитие слухоречевой памяти.
“Помоги Рексу”
Цель: закрепить правильное произношение звука [р] изолированно, развивать зрительное внимание Оборудование: лист с собакой и извилистой дорогой до конуры Инструкция: Помоги Рексу добраться до своей конуры. Веди пальцем по дорожке и произноси звук [р]. В первый раз разрешается делать 2-3 остановки в пути. Для автоматизации звука [л] выбирается образ гудящего парохода, который плывет до пристани; для [з] - комарика, который летит до листка; для [ж] - жука, который летит до цветка и т.д.
“Пальчики здороваются”
Цель: автоматизировать поставленный звук изолированно
Инструкция: Пусть твои пальчики здороваются. Сделай как я и повтори звук(например, [с]). Ребенок большим пальцем поочередно прикасается к указательному, среднему, безымянному, мизинцу и одновременно произносит заданный звук.
“Построим дом”
Цель: закрепить поставленный звук в слогах Оборудование: конструктор Инструкция: Давай построим дом для Стёпы. Бери деталь конструктора, повторяй за мной слог и строй дом. Слоги (например, для звука [с]): са,со, су, сы, сэ, ас, ос, ус, ыс и т.д. Дом можно построить для любого героя, в чьем имени есть поставленный звук.
“По кочкам”
Цель: закрепить поставленный звук в слогах
Оборудование: крышки от бутылок (или вырезанные из картона кружочки), расположенные на столе в хаотичном порядке, маленькая игрушка, игрушечный домик. Инструкция: Давай поможем Нюше добраться до ее домика через болото. Прыгай на кочку и повторяй за мной слово. Можно использовать любого героя, в чьем имени есть поставленный звук. “Собираем игрушки”
Цель: закрепить поставленный звук в середине слова
Оборудование: игрушки, коробка Инструкция: Давай собирать игрушки. Бери игрушку, повторяй за мной слово и клади ее в коробку. Слова (например, для автоматизации звука [ш]): каша, Маша, Паша, мышка, мешок, кушать, вешать, машина, ошейник. Такое игровое упражнение можно использовать для закрепления любых звуков в слогах, словах.
“Лови и кидай”
Цель: закрепить произношение звука [л] в начале слова
Оборудование: мяч Инструкция: Лови мяч. Снова кидай мне и повтори слово.
Слова: Лак, лук, лапа, лыжи, лужа, лодка, лошадь, локоть, ложка, лампа, ландыш. Такое игровое упражнение можно использовать для закрепления любых звуков в слогах, словах.
“Кто больше?”
Цель: закрепить поставленный звук во фразе. Оборудование: любой счетный материал (палочки, фишки, квадратики и .д). Инструкция: Давай соревноваться: кто больше и правильно произнесет фраз со звуком (например [р]). Кто правильно произнесет, получит фишку. У кого в конце будет больше фишек, победит.
“Шел я, шел…”
Цель: автоматизировать звук [ш] во фразе. Оборудование: предметные картинки, в названиях которых есть звук [ш], игральный кубик, фишка. Можно играть двум и более детям, кто закрепляет в речи один и тот же звук. На столе раскладываются картинки, в названии которых есть звук [ш]. Ребенок кидает кубик, смотрит на выпавшее на нем число и передвигает свою фишку на соответствующее количество картинок, четко произнеся название каждой из них. Если фишка останавливается, например, на картинке “мишка”, ребенок говорит “Шел я,шел, мишку нашел”. Затем в игру вступает следующий ребенок.
Инструкция: Давайте отправимся в путешествие. Кидай кубик. Сколько точек выпало? Двигай фишку на 3 картинки вперед. Называй их. На чем остановился? Давай скажем: “Шел я, шел, мишку нашел” (далее со следующим ребенком).
