Ход занятия:
I Организационный момент:
Воспитатель: Ребята, сегодня на занятие к нам пришли гости. А кто они такие отгадайте сами.
Я, друзья, совсем не злая.
В дом чужой идет – залаю.
Задавака? Забияка? Нет!
Обычная ... ( Собака).
Он всю зиму в шубе спал,
Лапу левую сосал,
а проснулся, стал реветь...
Этот зверь - лесной... ( Медведь)
Воспитатель: Собака Том и медведь Тим болели и пропустили много нового и интересного и сегодня они вместе с вами хотят познакомиться с новой буквой и звуками. Вы не против?
II. Повторение изученного материала:
Воспитатель:Ребята, сегодня мы с вами продолжим наше путешествие по волшебной стране звуков и букв, познакомимся с новым звуком и буквой. А скажите, чем отличается буква от звука? ( Звуки мы слышим, произносим, но не видим, а буквы мы видим, пишем, читаем.)
Воспитатель: С некоторыми звуками и буквами мы уже познакомились. Назовите их.
Дети: А, О, У, И, М, П.
Воспитатель: Они какие?
Дети: А, О, У, И– гласные, М, П –согласный.
Воспитатель: Как они произносятся? Все ли одинаково? (Ответы детей)
2. Сообщение темы
Воспитатель:Сегодня мы познакомимся с согласной буквой Т большой и маленькой.
Согласная буква Т обозначает 2 звука: согласный звук Т твёрдый и согласный звук Ть мягкий.
Согласный звук Т он твёрдый как лёд, обозначается синим цветом
Та – та – та – длинный хвостик у кота
Ту – ту – ту – я расту, расту, расту
и согласный звук Ть он мягкий, как травка, обозначается зелёным цветом
Ти – ти – ти – веником могу мести
Уточнение артикуляции звука.
Воспитатель:Взрослый показывает и объясняет детям артикуляцию звука [Т]:
— губки в свободном положении;
— зубки сближены, но не сомкнуты;
— кончик язычка стучит за верхними зубками.
Давайте сначала произнесём согласный звук [Т] (хором, индивидуально).
А теперь согласный звук [Т'] (хором, индивидуально).
Собака Том пришла со своим лучшим другом, медведем по имени Тим.
- Какой первый звук в звук в имени Том? (Звук Т)
- Какой первый звук в имени Тим? (Ть)
Характеристика звуков.
Воспитатель: А как называются звуки, при произношении которых нам что-либо мешает? (Согласными.)
Воспитатель: Значит, звуки [Т] и [Т'] какие? (Согласные.) А мы знаем, что согласные звуки могут быть звонкими или глухими. Давайте определим, какие наши звуки звонкие или глухие. Для этого приложим ладонь к горлышку, и произнесём звуки [Т] и [Т']. Горлышко дребезжит? (Нет)…
Значит звуки [Т] и [Т'] какие? (Глухие.)
Игры на развитие фонематического слуха
Воспитатель: А для того, чтобы это все получше запомнить, я предлагаю поиграть в игру «Твердый, мягкий». У вас на столах лежат сигнальные карточки, одна зелёная, а другая синяя. Я буду называть слова на новые звуки, если вы слышите твердый звук поднимаете синюю карточку, если мягкий – зелёную.
Торт, тетрадь, тигр, тюльпан, телефон, трактор, тень.
А теперь, я предлагаю вам попробовать придумать слова со звуком Т.
Воспитатель: Ребята, посмотрите наши гости пришли к нам не с пустыми руками, они нам что – то принесли, посмотрим? Достает конверт и открывает его. Достает листок с загадками.
Наши гости подготовили для нас загадки, а мы сейчас попробуем их отгадать:
Нужно дров нам напилить,
Напилить и нарубить.
Вышли с братом мы во двор:
Мне - пила, ему - ...Топор
В этой одежде гостей не встречают,
Его лишь для отдыха все надевают. ( Халат)
Два братца не могут расстаться,
Ночью к порогу, утром в дорогу. (Ботинки)
Воспитатель: Ребята, давайте ещё раз назовём эти слова – отгадки: Топор, халат, ботинки.
А теперь поработаем с вами в тетрадях, и обозначим его.
В слове ТОПОР звук Т твердый или мягкий? (твердый), а в слове ХАЛАТ? (твёрдый), в слове БОТИНКИ (мягкий).
Воспитатель: Ребята, вот мы с вами говорили о звуках Т и Ть. Мы их слышали, произносили, а что сделать, чтобы их увидеть. Что нам для этого нужно? (Буква.)
Да, нам нужна буква, которая обозначает эти звуки. Вот она.
Т- антенна выше крыши
Всё увидит, всё услышит
Телевизоры включаем, у экранов не скучаем.
Воспитатель: Посмотрите на неё внимательно. На что она похожа? Сколько в ней элементов? А теперь давайте напишем эту букву в воздухе.
Сейчас я вам покажу, как правильно нужно писать эту букву. А теперь давайте возьмём простой карандаш и обведем букву Т по точкам.
Физкультминутка:
Мы похлопаем в ладоши дружно, веселее.
Наши ножки постучали дружно, веселее.
По коленочкам ударим тише, тише, тише.
Наши ручки, поднимайтесь выше, выше, выше.
Наши ручки закружились, ниже опустились.
Завертелись, завертелись и остановились.
Выполняют движения в соответствии с текстом.
Воспитатель:Дорисуй фигуры, показать как правильно.
Воспитатель:Работа с картинкой, найти элементы где нарисована буква Т и обвести её по точкам.
Итог занятия: Вот наше занятие подошло к концу, скажите с какими звуками и буквой мы познакомились сегодня? Они какие? Какой буквой эти звуки обозначаются?
Молодцы!
