Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №262» (МБДОУ «Детский сад №262»)
ПРОЕКТ второй младшей группы №1
Тема: «Любимые игры и игрушки семьи»
Выполнила: Сычева Н.Ю.
Хайзлер М.М
Барнаул, 2026г.
Паспорт педагогического проекта
Тема проекта Период проведения Воспитатель | «Любимые игры и игрушки семьи» 02.03.2026. – 31.03.2026. Хайзлер М.М., Сычева Н.Ю |
Вид проекта | Информационный, познавательно – творческий. Продолжительность: краткосрочный. |
Актуальность проекта | В раннем возрасте основой становления личности ребёнка является предметно-игровая деятельность. Миновав её, невозможно рассчитывать на полноценное взросление человека. Большие возможности для развития эмоциональной сферы малыша предоставляет игра. Игра – один из тех видов деятельности, которые используются взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучения их различным действиям, способам и средствам общения. В игре у ребёнка формируются те стороны психики, от которых зависит, насколько впоследствии он будет преуспевать в учёбе, работе, как сложатся его отношения с другими людьми; в игре же происходят существенные преобразования в интеллектуальной сфере, являющейся фундаментом развития личности. Источником накопления чувственного опыта в раннем возрасте является игрушка, так как именно на игрушку ребёнок переносит все свои человеческие чувства. Необходимо позаботиться об игрушках, чтобы ребенку можно было организовать игру. |
Цель проекта | - расширить знания детей об играх и игрушках, формировать бережное отношение к ним в ходе разных видов деятельности: игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, восприятия художественной литературы, изобразительной, двигательной. |
Проблемный вопрос | - какие игры и игрушки лучше всего способствуют развитию детей? |
Задачи проекта | Образовательные: познакомить детей с понятием «игры» и «игрушки», расширить представление об играх и игрушках, создать условия для осознанно-правильного отношения детей к игрушкам. Развивающие: развивать двигательные, интеллектуальные, творческие способности детей в разнообразных видах деятельности; способствовать накоплению у детей представлений об окружающем мире. Воспитательные: создавать атмосферу радости, формировать положительное эмоциональное состояние всех участников образовательного процесса. |
Задачи для родителей: Вовлечение родителей в педагогический и творческий процесс работы группы, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом. |
Задачи воспитателя: поддерживать стремление ребенка активно вступать в общение, высказываться; развивать эмоциональный отклик на любимое литературное произведение посредством сюжетно - отобрази тельной игры; стимулировать ребенка повторять за воспитателем слова и фразы из знакомых стихотворений. | |
Продукт проекта | Выставка рисунков «Любимые игры и игрушки семьи». |
Подготовительный этап:
Дата | Мероприятия, инициированные воспитателем Что сделать? | Материально-техническое и дидактическое обеспечение проекта Что для этого нужно? | Риски | Результаты |
беседа | Недостаточность информации у детей для активного участия в беседе | Решение о проведении проекта | ||
Проинформировать родителей о проведении группового проекта. | Дети вечером сообщили о новом проекте в группе | |||
Проинформировать родителей о рисовании на тему «Любимые игры и игрушки семьи». | Проект | |||
Основной этап:
Дата | Место в режиме дня | Мероприятия (ООД, беседы, консультации для родителей, просмотр мультфильмов, презентаций, чтение художественной литературы, подбор материалов (для создания, книги, фотоальбома), экспериментирование и др.) | Участники образовательного процесса, участвующие в мероприятии | Промежуточные результаты |
02.03. | 2-я половина дня. | Тематические беседы: «Какая у тебя любимая игрушка?», «Какие игры и игрушки есть у тебя дома?». | Воспитатели, дети. | Закрепляли знания об играх и игрушках. |
12.03. | Выставка рисунков «Любимые игры и игрушки семьи». | Дети, родители. | Развитие у детей художественно- эстетического вкуса, фантазии, мышления, воображения. | |
10.03. | 2-я половина дня. | Театрализованная деятельность «В магазине игрушек». | Воспитатели, дети. | Развитие творческих способностей, коммуникативных навыков и воображения у детей через театрализованную игру. |
12.03. | 2-я половина дня. | Сюжетно-ролевая игра «Мытье игрушек». | Воспитатели, дети. | Развитие игровых навыков, воспитание бережного отношения к игрушкам. |
13.03. | 2-я половина дня. | Строительная игра «Мебель для белочки». | Воспитатели, дети. | Развитие конструктивных навыков, мелкой моторики, пространственное мышление, воображение, речевые способности. |
16.03. | 2-я половина дня. | Дидактическая игра «Чей домик» | Воспитатели, дети. | Определение правильной последовательности, выделение лишнего. |
18.03. | Настольная игра «Поймай рыбку» | Воспитатели, дети. | Развитие мелкой моторики. | |
23.03. | 1-я половина дня. | Пальчиковая гимнастика «Игрушки» | Воспитатели, дети. | Развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. |
24.03. | 1-я половина дня. | Дидактическая игра по ФЭМП: «Поросята и волк». | Воспитатели, дети. | Закрепление способа сравнения двух предметов по длине, ширине. |
25.03. | 1-я половина дня. | Театрализованная постановка сказки «Колобок». | Воспитатели, родители, дети. | Развитие артистических способностей, памяти, внимания и коммуникативных навыков. |
25.03. | 2-я половина дня. | Беседа «Короб со сказками» | Воспитатели, дети. | Вспомнить с детьми знакомые сказки; способствовать вхождению детей в роль героев; активизировать в игре настольный театр. |
26.03. | 2-я половина дня. | Театрализованная игра «Приветливый ручеек» | Воспитатели, дети. | Развивать образное мышление детей, познакомить с новой сказкой, дополнить образный сюжет ожившей сказкой в природе. |
27.03. | 2-я половина дня. | Игра-инсценировка: «Лягушата на болоте» | Воспитатели, дети. | Развивать воображения детей, навыки диалога. Учить использовать выразительные интонации, соотносить содержание сюжета с показом в драматизации. |
31.03. | 2-я половина дня. | Рассматривание фотоальбома «Парк аттракционов». | Воспитатели, дети. | Воспитывать любовь к малой родине. |
Итог проекта:
Дети усвоили понятие «игра» и «игрушка», познакомились с игрушками своих друзей и родителей.
Появился интерес к различным видам игрушек, дети играют и экспериментируют с ними.
Повысилась речевая активность детей в разных видах деятельности.
Дети стали более внимательными и бережливыми по отношению к игрушкам, куклам, с удовольствием играют рядом друг с другом.
Приложение к проекту
Приложение 1
- Тематические беседы:
«Какая у тебя любимая игрушка?», «Какие игры и игрушки есть у тебя дома?»; Беседа «Короб со сказками».
- Театрализованная деятельность:
«В магазине игрушек»; Театрализованная постановка сказки «Колобок»; Театрализованная игра «Приветливый ручеек»; Игра-инсценировка «Лягушата на болоте»
- Игры:
Сюжетно-ролевая игра «Мытье игрушек»; Строительная игра «Мебель для белочки»; Дидактическая игра «Чей домик»; Настольная игра «Поймай рыбку»; Дидактическая игра по ФЭМП: «Поросята и волк».
- Рассматривание фотоальбома «Парк аттракционов».
- Пальчиковая гимнастика «Игрушки».
