Планирование воспитательно-образовательной деятельности на неделю
(группа общеразвивающей направленности для детей от 6 до 7 лет № 1)
Тема: «Добрые дела. Вежливые слова».
Цель: расширение знаний детей о понятие «добро», «вежливость»
Итоговое мероприятие: Изготовление поделки из бумаги «Открытка для сотрудников детского сада со словами благодарности и рассказывание стихотворения «Спасибо Вам».
Виды деятельности, отражающие ОД, взаимодействие со взрослыми, взаимодействие с другими детьми | Понедельник 16.03 | Вторник 17.03 | Среда 18.03 | Четверг 19.03 | Пятница 20.03 | ||||
Утро | |||||||||
Обязательная часть программы | Разговоры о важном «О природе и климате России» Цель: формирование представлений о разнообразии природы нашей страны Беседа: «Зачем нужны вежливые слова?» Цель: знакомство детей с вежливыми словами. Работа по формированию КГН (прием пищи) «Культура поведения во время еды». Цель: закрепление знаний о поведении за столом во время приема пищи. | Беседа «Какие дела добрые» Цель: способствование углублению представлений воспитанников о положительных и добрых поступках. Работа по формированию КГН (проведение гигиенических процедур Умывание Цель: развитие умений быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. | Рассматривание сюжетных картинок по теме неделе. Цель: закрепление знаний детей о том, какие поступки можно считать добрым делам. Работа в уголке природы (уход за растениями Дежурство в уголке природы: протирать листики от пыли, поливать цветы. Цель: формирование трудолюбия, умение работать в коллективе сообща. | Заучивание стихотворения О.Емельянова «Вежливость и этикет». Цель: знакомство со стихом и умение четко, внятно и интонационно рассказать стих. Работа по формированию КГН (прием пищи) «Этикет» Цель: развитие навыка поведения за столом. | Работа по развитию навыков самообслуживания «Я все делаю сам». Цели: способствованию повышению самостоятельности детей, формировать и закреплять полезные привычки, следить за своим внешним видом, устранять проблемы в одежде и прическе. | ||||
Образовательная деятельность (указывается деятельность и тема в соответствии с перспективным планом и темой недели) | |||||||||
1. Ознакомление с миром природы/Ознакомление с предметным и социальным окружением 2. Музыкально-художественная деятельность Физическая культура на улице | 1. ФЭМП 2. Физическая культура на улице | 1. Обучение грамоте 2. Физическая культура | 1. Физическая культура 2. ФЭМП | 1. Музыкально-художественная деятельность 2. Развитие речи | |||||
Часть, формируемая участниками образовательных отношений | Образовательная деятельность (указывается деятельность и тема в соответствии с перспективным планом и темой недели) | ||||||||
1.___________________ | 1._________________ | 1.__________________ | 1._______________ | 1._________________ | |||||
Индивидуальная работа с детьми | Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики «Фигурные дорожки» Цель: развитие мелкой моторики рук, умений работать самостоятельно ориентируясь на образец. | Индивидуальная работа по математическому развитию «Ориентировка на листе бумаги» Цель: закрепление умений ориентироваться на листе, определять расположение картинок | Индивидуальная работа по развитию художественных способностей «Зимняя снежинка» в технике оригами. Цель: закрепление умений работать с техникой оригами. | Индивидуальная работа по сенсорному развитию «Мозайка». Цель: совершенствование умений детей работать по образцу воспитателя. | Индивидуальная работа по звуковой культуре речи Д/и «Делим слова на слоги» Цель: закрепление навыков слогового анализа слова, знакомить с ударением в словах, развивать память, внимание, мышление. | ||||
Обязательная часть программы | Прогулка 1 | ||||||||
Картотека. Март | Картотека. Март | Картотека. Март | Картотека. Март | Картотека. Март | |||||
П половина дня | |||||||||
Обязательная часть программы | Образовательная деятельность (указывается деятельность и тема в соответствии с перспективным планом и темой недели) | ||||||||
1. Рисование | 1.__________________ | 1. Лепка/ аппликация | 1. Конструктивно-модельная деятельность | 1. Рисование | |||||
Часть, формируемая участниками образовательных отношений | Образовательная деятельность (указывается деятельность и тема в соответствии с перспективным планом и темой недели) | ||||||||
1.__________________ | 1.Я – Оренбуржец | 1.__________________ | 1.________________ | 1.________________ | |||||
Культурные практики (совместная и самостоятельная деятельность детей) | Исследовательская деятельность: «Почему замерзает поверхность земли зимой». Цель: расширение знаний о свойствах снега и температуры. Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Выполнение небольших трудовых поручений «наточить карандаши». Цель: совершенствование умений наточить карандаши и красиво разложить в карандашнице. | Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Делаем покупки». Цель: закрепление умений детей договариваться о последовательности совместных действий, устанавливать контакты игре, считаться с интересами товарищей. Работа в уголке природы (совместная деятельность) Поливаем растения. Цель: закрепление умений детей выбирать растения, которые нуждаются в поливе. | Чтение художественной литературы А. С. Пушкин «Зимний вечер» Цель: привитие интереса к книгам. Воспитывать нравственные чувства. Д/и: «Угадай, с какого дерева лист и плод» (Альбом «Гербарий» в группе). Цель: закрепление знаний детей о деревьях; развивать мышление, память и речь. | Д/и «Четыре времени года» Цель: закрепление времени года. Развивать мышление, наблюдательность, внимание, память, речь. Рассматривание и ремонт книг в книжном уголке. Цель: формирование у детей бережно относиться к книгам, сделать закладки на книжные страницы из цветного картона. | |||||
Изготовление поделки Открытка для сотрудников детского сада со словами благодарности и рассказыванию стиха Спасибо Вам». Цель: формирование доброжелательного отношения к труду людей. Умение выражать слова благодарности за труд. Сюжетно-ролевые игры (совместно с педагогом) «Аптека» Цель: знакомство с правилами игры. | |||||||||
Прогулка 2 (при соответствующих погодных условиях) | |||||||||
Картотека. Март | Картотека. Март | Картотека. Март | Картотека. Март | Картотека. Март | |||||
Обязательная часть программы | Музыкально-дидактическая игра «Повтори ритм». Цель: развитие музыкального слуха у детей. | Дидактические игры по сенсорному развитию «Бочонок» Цель: развития внимания, зрительной памяти. | Обучение играм со строительным материалом «Сложи узор из кубиков». Цель: развитие внимательности, зрительного восприятия. | Ситуативный разговор «Безопасность в группе» Цель: рассмотрения с детьми ситуацию, обсудить, какая опасность угрожает, выяснить, из – за чего возникает такая ситуация и как себя нужно вести. | Обучение играм с дидактической куклой «Одеваем куклу на прогулку». Цель: закрепление знаний одеваться по погоде. С/Р игра «Больница» Цель: формирование умений играть соблюдая правила игры | ||||
Амплификация развивающей предметно-пространственной среды (новое, что необходимо сделать) | |||||||||
Создание тренажера для глаз по методике Базарного В.Ф | Изготовление атрибутов для с/р «Ателье». | Изготовление игр и пособий по развитию речи. | Создание лэпбука по пожарной безопасности. | Подготовка раздаточного материала к итоговому мероприятию | |||||
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||||||
Провести беседу с родителями о том, чтобы дома закрепили зимние месяцы. | Беседа с родителями о наличие сменной одежды | Консультация для родителей «Витамины в картинках» . | Предложить поиграть по дороге домой в игру «Кто больше назовёт изменений в природе» | Вспомнить с ребенком названия перелетных птиц, почему они так называются Индивидуальные беседы с родителями по итогам дня. | |||||
Коррекция | |||||||||
