Конспект занятия «По дорогам сказок» с детьми общеразвивающей направленности 2 – 3 лет

Организационная информация

Примечание (дополните-льная информация к конспекту)

1.

Доминирующая образовательная область

Социально-коммуникативное развитие

2.

Вид деятельности детей

Познавательная, коммуникативная, игровая

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

Интегрированная образовательная деятельность «Помогаем сказочным героям»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Беседа с детьми, использование демонстрационного материала, в том числе с применением технических средств, выполнение коллективного задания, создание ситуации выбора, поощрение и обсуждение.

3.

Интеграция образовательных областей

речевое развитие, познавательное, физическое развитие.

4.

Возрастная группа

2-3 лет

5.

Цель:

Формирование эмоционального отношения к сказкам

6.

Задачи:

6.1

Образовательные:

- Учить детей узнавать сказку по загадке, по иллюстрации, по отрывку (т. е. по характерным признакам и действиям героев)
- Уточнить и обогатить знания детей о сказках

-Учить детей различать в окружающей обстановке, каких предметов много, каких по одному

- Учить детей предметы разного цвета и формы раскладывать в заданной последовательности

6.2

Развивающие:

- Развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог

- Развивать воображение, фантазию, мышление, умение действовать согласованно
- Закрепить понятия «один», «много», «ни одного», «большой», поменьше», «самый маленький»
- Развивать умение видеть и называть в окружающей обстановке предметы, похожие на круг

6.3

Воспитательные:

- Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки

- Воспитывать интерес к сказкам

- Воспитывать желание работать в коллективе, помогать друг другу, доводить начатое дело до конца

7.

Планируемые результаты:

-принимает участие в предлагаемой игровой деятельности

-проявляет интерес к образовательной деятельности

-способен выделять в предметах и объектах окружающего мира характерные признака, делать простые выводы

-сформирована мотивация дальнейшей совместной деятельности

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

• Бабушка Забавушка с волшебным клубочком

• Иллюстрации сказок «Теремок», «Три медведя», «Репка», «Колобок»

• Сказочная музыка

• Конусный театр «Теремок»

• Плоскостной театр «Три медведя»

• Муляжи овощей и фруктов

• Игрушка Колобок

• Массажные мячики

• Сундук

• Книга сказок

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

-Чтение детям русских народных сказок

-Театрализация сказок «Теремок», «Репка», «Колобок», «Курочка ряба»

-Рассматривание иллюстраций русских народных сказок

-Разучивание пальчиковой игры «В сказку мы хотим попасть»

- Разучивание физминутки «Три медведя».

-Беседы с детьми о овощах и фруктах

-Беседа о цвете и форме

Образовательная деятельность

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (вовлечение детей в деятельность)

Дети играют, занимаются своими делами и тут появляется Бабушка – Забавушка и привлекает детей, просит подойти к ней.
Бабушка – Забавушка:
Здравствуйте, детишки! Подойдите ко мне, пожалуйста. Меня зовут Бабушка-Забавушка. У меня есть волшебный клубочек. Клубочек будет нам сегодня помогать, а мы должны постараться и показать ему как мы много знаем и умеем. И тогда мой волшебный клубок приведет вас к сказочному сюрпризу!

Игра «Давайте познакомимся»

Бабушка – Забавушка: Ребята, я хочу с вами познакомиться поближе. Клубочек будет помогать наши имена узнавать!
(звучит спокойная музыка, дети стоят в кругу. Бабушка-Забавушка передаёт волшебный клубочек и называет своё имя, затем ребёнок передаёт дальше волшебный клубочек и называет своё имя и т. д. пока волшебный клубочек не вернётся к Бабушке-Забавушке).

Ну вот мы и познакомились!

1 минута

1.2

Мотивация деятельности детей

Бабушка – Забавушка:  Хотите пойти со мной в гости по сказкам? Чтобы идти куда-нибудь нужно, что сделать?

Дети: Одеться.

(Дети с воспитателем имитируют процесс одевания)

Ну вот мы почти и готовы, осталось произнести волшебные слова, чтобы попасть в сказку.

Пальчиковая игра «В сказку мы хотим попасть»

(Дети остаются в круг и говорят слова)

Раз-два-три-четыре-пять (сгибают пальцы)

Вместе мы в кругу опять (показывают круг)

Будем вместе мы играть (сжимают и разжимают все пальцы)

В сказку мы хотим попасть. (закрывают ладонями глаза)

1 минута

1.3

Целеполагание

Звучит музыка «В гостях у сказки»

Бабушка – Забавушка: Вот мы и попали в сказки и я хочу узнать знаете ли вы сказки?

(Дети присаживаются на коврик)

Блиц опрос по сказкам (с клубочком)

- Кто от бабушки ушел и от дедушки ушел? (Колобок)

- Из какой сказки « Дед бил, бил, не разбил»? (Курочка Ряба)

- Кто съел козлят? (волк)

- Из какой сказки «Выросла большая – пребольшая»! (Репка)

- Кто пришел в гости к медведям? (Маша)

- Кто так говорил «Сяду на пенёк, съем пирожок» (медведь)

- Из какой сказки «Не плачь, дед, не плачь, баба, я вам снесу яичко другое, не золотое, а простое» (Курочка Ряба)

- Кто говорил « Сядь ко мне на носок, да пропой еще разок». (лиса)

- Кто развалил теремок? (медведь)

- Кто нес корзинку с пирожками бабушке и дедушке? (медведь)

Бабушка – Забавушка: Молодцы, ребята! А сейчас бросим наш волшебный клубочек и посмотрим к какой сказке он нас приведет.

1 минута

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

(Воспитательбросает клубочек и подходят к сказки «Теремок», демонстрирует иллюстрацию сказки на экране телевизора))

Бабушка – Забавушка:  Ребята, с героями какой сказки мы с вами встретились?( Теремок)
Бабушка – Забавушка: Давайте вспомним, кто в теремочке живет?
(Воспитатель раздает ребятам по одному персонажу из сказки.)
Бабушка – Забавушка: Кто-кто в теремочке живет?
(Дети в порядке очередности отвечают на вопросы воспитателя, имитируя голоса животных из сказки «Теремок»)
Бабушка – Забавушка: Скажите, сколько зверей жило в теремке сначала?

Дети: Ни одного.
Бабушка – Забавушка: Сколько их стало потом?
Дети: Много.
Бабушка – Забавушка: А сколько лягушек в теремке?
Дети: Одна.
Бабушка – Забавушка: А сколько зайчиков?
Дети: Один.
Бабушка – Забавушка: А мышек сколько?
Дети: Одна.
Бабушка – Забавушка:  Правильно. И мышка одна, и лисичка одна, а всех вместе много.

Бабушка – Забавушка: Отправимся дальше?

Дети:Да!

2 минуты

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Бабушка – Забавушка: Что за сказка ждет нас теперь? Чтобы узнать, надо отгадать загадку:
Возле леса на опушке, трое их живет в избушке,
Там три стула и три чашки, три кровати, три подушки.
Отгадайте без подсказки, кто герои этой сказки?
Дети: Три медведя.

(Бросает клубочек и подходят к сказке «Три медведя»

Воспитатель демонстрирует иллюстрацию из сказки на экране телевизора)
Бабушка – Забавушка: Правильно, сказка называется «Три медведя»
Бабушка – Забавушка: Кто из них самый большой? (Михайло Иванович)
Кто самый маленький? (Мишутка)
На каком стуле сидит Михайло Иванович? (На большом)
Почему? (Ответы детей.)
Бабушка – Забавушка: Правильно, Михайло Иванович большой- он сидел на большом стуле, Настасья Петровна поменьше- она сидела на среднем стуле, а Мишутка самый маленький –он сидел на маленьком стуле.
Бабушка – Забавушка: А сейчас я предлагаю вам поиграть. Повторяйте вместе со мной.

Физминутка «Три медведя»
Три медведя шли домой
(дети идут по кругу)
Папа был большой-большой
(Поднимают руки вверх)
Мама чуть поменьше ростом.
(руки -к плечам)
Ну, а сын-малютка просто.
(руки вниз)
Очень маленький он был,
(ходьба в полуприсяде)
С погремушками ходил.

2 минуты

2.3.

Актуализация ранее приобретенных знаний

Бабушка – Забавушка: Сейчас мы бросим клубок и посмотрим куда он нас приведет на этот раз!

(Подвижная игра «Поможем героям сказки «Репка»)

Герои какой они сказки? У них что – то произошло!

После того, как они вытянули репку, они очень обрадовались, развеселились и навели беспорядок. Поможем им ребята?

Давайте в одну корзину положим только шарики, а в другую корзину соберем кубики…

Герои сказки «Репка»: Спасибо вам ребята, без вас мы бы не смогли навести порядок.

Бабушка – Забавушка: Куда же клубок приведет нас на сей раз?

(Бросают и подходят к Колобку)

Бабушка – Забавушка: Кто это?

Дети: Колобок.
Бабушка – Забавушка: А Колобок, какой? (круглый, румяный, непослушный)

А что бывает круглое как колобок? (солнце, яблоко, луна, часы, мяч).

Колобок, какого цвета? (желтого)

Что бывает желтого цвета, как колобок? (цыпленок, солнце, шапка, машина).

На столе лежат его друзья, колобки, но они разного цвета. Нам с вами нужно помочь Колобку разложить его друзей по тарелочкам такого же цвета, как они.

(Дети раскладывают колобков красного цвета на красные тарелки, желтого на желтые, зеленого на зеленые)

2 минуты

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ результатов деятельности

Бабушка – Забавушка: Молодцы! Мой волшебный клубочек согласен со мной, что вы молодцы, много знаете и умеете! И хочет показать вам, где находится волшебный клад.

(Воспитатель кидает клубочек и подходит с детьми к книге сказок.)

Вот так клад! Какая красивая книга сказок! Вы много знаете сказок, а из этой книги узнаете новые других. А сейчас пара возвращаться в группу. Закрываем глазки и говорим волшебные слова: «Раз, два, три, четыре, пять - вот и в группе мы опять».

В каких сказках мы побывали? Кому помогали?

Понравилось вам наше путешествие?

Если да, то улыбнитесь и похлопайте! Если нет, то сделайте грустное лицо.

Бабушка – Забавушка: Мне тоже понравилось! Вы такие умные ребятки много про сказки знаете! А сейчас до свидания! А вы можете рассмотреть свою новую книгу.

1 минута