Конспект открытого занятия в подготовительной к школе группе
на тему: «Помощники»
Цель: формирование коммуникативных и трудовых навыков, инициативы, положительного отношения воспитанников к ХБТ труду и его результатам.
Задачи:
Учить детей участвовать в организованном труде коллектива сверстников, соотносить свою деятельность с трудом других и понимать, что работа подгруппы, в которой трудишься, является частью общего дела коллектива.
Развивать представления детей о последовательности действий в предложенных заданиях по ХБТ.
Развивать память, речь, активизировать в речи использование малых форм фольклора - пословиц и поговорок о труде.
Развивать культуру трудовой деятельности.
Совершенствовать трудовые навыки и умения в процессе труда, совершенствовать умения планировать свою деятельность, распределяя между собой обязанности.
Закреплять умения правильно пользоваться материалом и оборудованием для труда, соблюдая технику безопасности.
Закрепить знание пословиц и поговорок о труде.
Воспитывать самостоятельность в процессе трудовой деятельности, доброжелательные взаимоотношения в процессе труда, желание прийти на помощь, ощутить радость от результатов посильного совместного труда.
Интеграция образовательных областей:«социально-коммуникативное развитие», «речевое развитие».
Виды детской деятельности: коммуникативная, трудовая.
Материалы и оборудование: полка, шкаф с игрушками (чайная посуда), кукольная одежда; книги, игровое пособие для ремонта книг «Книжкина больница» (скотч, ножницы, клей –карандаш, салфетки), аудиозапись песенок о труде, рабочая форма (фартуки, нарукавники, одноразовые шапочки) и инвентарь (ветошь для вытирания стульев и стола, влажные салфетки, веревка на штативах для сушки кукольной одежды, прищепки, мусорное ведро, клеёнка, стол, тазики с водой), алгоритмы трудовых действий карточки- схемы.
Предварительная работа: проектная деятельность «Кто привык трудиться, тому без дела не сидится»; знакомство с профессиями, беседы о труде, чтение художественной литературы, разучивание пословиц о труде, закрепление представлений о труде посредством дидактических игр, игровых пособий «Книжкина больница», «Мнемотехника в трудовом воспитании дошкольников».
Прогнозируемый результат: в результате коллективного хозяйственно-бытового труда у детей сформируется ценностное отношение к собственному труду и труду своих сверстников.
Форма организации трудовой деятельности: коллективный и индивидуальный труд.
Методы и приёмы:
- практические (обучение отдельным способам выполнения трудовых операций (например, использование игровых пособий, показ трудовых действий - как отжимать тряпочку, чтобы вода не лилась за рукава, индивидуальная работа, поручения, закрепление на практике и т. п.));
- словесные (вопросы, беседы, использование художественного слова, указания).
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Организационный момент
В: - Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости.
Давайте поздороваемся и улыбнемся им.
Дети: Здравствуйте!
В: - Наши гости пришли к нам, чтобы посмотреть, как вы выросли, что умеете делать, как помогаете старшим и друг другу.
Для того, чтобы узнать тему нашего занятия, отгадайте, о чём сегодня пойдёт речь, для этого поиграем в дидактическую игру «Собери слово на карточках по цифрам».
Дети разбиваются на 2 бригады и играют.
Получаются слова «труд» и «работа». Дают ответ.
А сейчас послушайте стихотворение Сергея Михалкова«Кто он, как его зовут?»
Кто на свете самый главный,
Самый добрый, самый славный?
Кто он?
Как его зовут?
Ну, конечно,
Это труд!
Кто на свете самый умный,
Самый старый, самый юный?
Кто он?
Как его зовут?
Ну, конечно,
Это труд!
Кто
На все века и годы
Настоящий
Царь природы?
Царь полей,
Заводов,
Руд?
Кто он?
Как его зовут?
Ну, конечно,
Это труд!
Формулируем тему занятия. Тема нашего занятия, посвящена труду и называется «Помощники».
Ребята, у нас с вами есть целый альбом с пословицами о труде.
Давайте вспомним некоторые из них:
Делу – время, а потехе час.
Маленькое дело - лучше большого безделья.
Без труда не вытащишь рыбку из пруда.
Терпение и труд все перетрут.
Газа страшатся, да руки делают.
Мала пчелка, да и та работает.
Любишь кататься, люби и саночки возить.
Труд человека кормит, а лень портит.
Больше дела, меньше слов.
Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.
Землю красит солнце, а человека — труд.
Глаза страшатся, да руки делают.
Сделал дело – гуляй смело.
Только что, я вспомнила еще одну пословицу - "Что один не сделает, сделаем вместе".
Ребята, а ведь эту пословицу вспомнила я неспроста. Давайте поработаем с ней. Как вы понимаете эту пословицу? Да, правильно, есть дела, которые очень трудно или даже невозможно сделать одному человеку, а под силу только группе людей.
-Вы знаете, что люди каждый день нуждаются в помощи профессионалов.
И вот, есть службы, которые приходят людям на помощь в любой ситуации. И в этих службах работает много людей разных профессий. Какие это службы, попробуйте вспомнить и назвать их? (ответы детей: служба спасения, газовая служба, пожарная служба, милиция, скорая помощь, волонтёры).
Воспитатель: - Молодцы! А вы знаете, что есть такая современная служба, которая тоже помогает людям в быту, дома, в хозяйстве, а называется она «клининговая компания». Как вы думаете, какие услуги оказывает эта служба?
Дети: не знаем.
Воспитатель: эта служба оказывает услуги в повседневной жизни, т.е. убирает квартиры, моет окна, стирает, чистит вещи и многое другое.
Ребята, а вы хотите помогать людям?
Дети: хотим.
Воспитатель: в какой службе мы можем поработать?
Ответы детей...
Воспитатель: тогда получается, что мы с вами не сможем никому помочь?
Дети: сможем. Мы же волонтеры и можем организовать волонтерскую клининговую компанию и помогать всем, кто нуждается в такой помощи у нас в детском саду.
Воспитатель: Хорошо! Это, вы, здорово придумали. А как эти службы узнают о том, что кому-то нужна помощь?
Наши гости пришли к нам не просто так, они составили заявки, с просьбой помочь им в своих группах, на участках. Но прежде они хотят посмотреть, как вы умеете трудиться у себя в группе, что умеете делать? И если вы справитесь со всеми заданиями, об этом узнают все, кто работает у нас в саду и будут по необходимости обращаться к вам за помощью.
Воспитатель: давайте я буду вашим администратором.
Ой, смотрите. А вот и первые заявки от наших гостей.
Поступило 3 заявки. Значит нам нужно 3 команды-бригады.
1-я заявка от помощника воспитателя 1 группы. Она просит протереть пыль на полках в шкафчике и красиво расставить кукольную посудку на места в игровой зоне, подготовить для всех участников угощение-сюрприз.
2-я заявка от детей второй младшей группы. Они просят постирать кукольное бельё и развесить его сушиться.
3-я заявка от детей средней группы. Они просят отремонтировать книги.
Практическая часть
Итак, делимся на три бригады.
Одеваем рабочую форму (фартуки, нарукавники, шапочки), готовим инвентарь для работы, помогаем друг другу по возможности.
И сейчас вам в своих бригадах вам нужно разделить обязанности, взять необходимый инвентарь и, приступить к работе по уборке в нашей группе, будем заниматься хозяйственно-бытовым трудом. Ведь наши «умелые руки не знают скуки». И помните, «поспешишь, людей насмешишь!». В выполнении работы вам помогут карточки схемы. Работаем тихо, аккуратно, дружно.
Но, прежде чем вы приступите к работе, давайте вместе вспомним правила работающего человека.
1) прежде чем начать работу приготовь свое рабочее место;
2) не забывай соблюдать правила безопасности во время работы. Следуй инструкциям и своим знаниям (алгоритмы карточек-схем выполнения трудовых действий лежат на виду).
3) выполнив работу, убери своё рабочее место.
Дети расходятся по рабочим местам, взяв с собой трудовое оборудование.
Мы все знаем, что «день работой весел» (включить аудиозапись песенок о труде).
Во время работы детей воспитатель может:
1) помочь кому- либо из детей;
2) спросить у ребенка, что он делает, у другого как он делает, что будет делать потом, даёт советы.
3) предложить ребенку, раньше всех закончившему свою работу, помочь кому-либо из детей, или даёт дополнительную работу (подкрутить шестигранным ключом винтики на стульчиках).
4) дать указание «заканчивайте выполнять работу, заказчик нас ждет».
Закончив всю работу, дети убирают трудовое оборудование на место. Далее воспитатель подзывает детей к себе.
Воспитатель: как у вас идут дела?
Дети: Мы готовы! Работа выполнена.
Воспитатель: попрошу вас по очереди отчитаться о проделанной работе. Как вы выполнили работу? Что у вас получилось лучше всего? Как вы думаете, доволен ли будет заказчик? Понравилось ли вам выполнять заказы? Давайте спросим у наших заказчиков, понравилась ли им ваша работа, будут ли они приглашать вас, по необходимости, на помощь?
Дети: свою работу мы выполнили аккуратно, внимательно, добросовестно, чисто, помогали товарищу, старались, чтобы было красиво и понравилось заказчикам.
Воспитатель: каждый из вас выполнял свою работу, а вместе у вас получилось большое дело.
Не забываем убрать свои рабочие места, складываем рабочую одежду, убираем инвентарь, моем руки.
Наша клининговая компания на сегодня закончила свою работу.
«Каковы мастера таковы и дела». «Сделал дело, гуляй смело».
Все, кто очень хорошо поработал и справился с заданием, примите медальки «За трудолюбие» и угощение, спасибо за вашу помощь.
Дети угощают участников и гостей.
Используемые источники:
Баландина Е.А, Истомина И. Г. Освоение дошкольниками трудовой деятельности. Формы работы, практический опыт, конспекты образовательной деятельности. – Волгоград: Учитель, 2018 – 250 с.
Куцакова Л В. Трудовое воспитание в детском саду. Для занятий с детьми 3- 7 лет. ФГОС – М.: Мозаика – Синтез, 2014. – 256 с.
Куцакова Л. В. Нравственно-трудовое воспитание ребёнка – дошкольника/ Л. В. Куцакова. – Просвещение, 2014 – 320 с.
От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования/Под ред. Н. Е, Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М.: Мозаика-синтез. – 368 с.
Социальные сети: nsportal.ru;szabotoi.ru.
