Тема: «Семейный бюджет: как сохранить и преумножить»
Аудитория: Команды (семьи), состоящие из родителей, детей 3 класса, старшеклассники-наставники.
Время:40 минут.
Оборудование: Доска/флипчарт, маркеры, проектор (для слайдов), карточки с заданиями, цветные стикеры, клей, листы ватмана для каждой команды, ракушки, камни, рыба, сейф-копилка, игровые «деньги», таблички с названием команд, наградной материал, карточки с названием расходов, листы формата А3, чек листы, памятки.
Приглашенные гости: представитель банка (эксперт)
Цель урока: Сформировать у детей и родителей понимание структуры семейного бюджета и принципов его планирования в условиях ограниченных ресурсов через совместную игровую деятельность.
Ход урока
Организационный момент
Учитель: Добрый день, уважаемые родители и ребята! Я очень рада видеть вас сегодня на нашем необычном уроке. Посмотрите друг на друга. Мы привыкли, что в школе дети учатся, а родители помогают им дома. Но сегодня мы — одна большая команда
Давайте поприветствуем друг друга. Попрошу каждую семью представиться: назвать свою фамилию и сказать пару слов о том, кто сегодня, какую роль играет, какой вы член семьи, кто в вашей семье работает, а кто учится. Каждая команда получит одинаковую сумму «дохода» Семейный бюджет, а мы посмотрим, кто сможет ею распорядиться самым разумным способом, ничего не забыв и даже сумев отложить на мечту! (Представление команд)
Учитель: Замечательно! А у нас сегодня в гостях настоящие эксперты из мира финансов — представители банка. Давайте познакомимся. (Слово предоставляется гостям, они коротко представляются).
Историческая справка: Откуда пошли деньги?
Наставник: Ребята, как вы думаете, всегда ли у людей были деньги, такие как сейчас — монеты и бумажные купюры? (Ответы детей).
Конечно, нет! Давным-давно, когда не было ни магазинов, ни заводов, люди жили племенами. Они охотились, ловили рыбу, выращивали овощи. Но один человек не мог делать всё сразу. Кто-то лучше всех делал копья, а кто-то — шил одежду.
И тогда люди придумали обмен — бартер . Представьте: первобытный охотник принес много рыбы, но ему нужны теплые штаны. Он идет к мастеру по шитью и предлагает: «Давай меняться! Я тебе — рыбу, а ты мне — штаны».
(Слайд 3: Товар-посредники: ракушки каури, шкуры, зерно, скот)
Наставник: Но тут возникла проблема: как быть, если рыба уже испортилась, а штаны еще не сшиты? Или если охотнику нужно копье, а мастеру не нужна рыба, ему нужны яйца? Люди долго думали и решили, что нужен один главный товар, который не портится и который все согласны брать в обмен. В разных странах это были разные вещи: ценные ракушки каури, шкурки куниц (куны) или белок, зерно, даже скот. А на Руси, например, первые монеты назывались «резаны», потому что их отрезали от серебряного прута .
И только потом появились привычные нам металлические монеты, а затем и бумажные деньги. Ими удобно пользоваться до сих пор. Но вот грамотно распоряжаться деньгами умеют не все. Этому мы и будем сегодня учиться.
Основная часть
№1 Финансовая карта семьи
Вам необходимо определить доходы и расходы на месяц по установленным категориям в вашем чек-листе (командам предоставляется флипчарт с таблицей для заполнения и конверты для распределения денег).
Команды работают, распределяют бюджет, откладывая нужные суммы из своей «кассы»
№2 Решение проблем
Кажется, вы всё учли. Но жизнь всегда подкидывает нам сюрпризы. Проверим, готова ли ваша семья к неожиданностям? Сейчас каждая команда получит своё дополнительное задании. (Раздаем карточки командам)
Ситуация 1: сломалась стиральная машина, без нее никак, новая стоит дорого, где взять деньги?
Ситуация 2: любимая бабушка/дедушка заболели и им нужно купить дорогое лекарство, которого нет в списке обычного.
Ситуация 3: ваш ребенок поступил в вуз в другом городе, но не прошел на бюджет. Вам предстоит полостью финансово его поддержать.
При необходимости команда использует флипчарт и наглядный материал для оформления работы и ее презентации.
№3 Мастер-класс « Семейная копилка идей»
Вы замечательно справляетесь тратами. А теперь давайте отвлечемся и подумаем о том, откуда вообще берутся деньги, кроме зарплаты? Оказываются, даже дети могут помочь семейному бюджету, если проявят смекалку. Я предлагаю провести небольшой мастер-класс по созданию «Семейной копилки идей», но для начал давайте обратимся за помощью к эксперту_____________________________________ работнику Банка, который предложить выгодное решение, где может помочь банк и государство.
Презентация работников банка о лучших практиках и реальных примеров защиты проектов
Придумывают семейное дело или совместный выход из проблемной ситуации, как заработать дополнительные деньги и сэкономить. Это может быть всё что угодно: от починки крана, чтобы вода не капала (экономия), до продажи ненужных игрушек на онлайн-площадке или выпечке пирогов.
(Команды создают плакаты «Копилка идей», родители и дети рисуют\клеят, КТД) Защита каждой команды до 5 минут
Рефлексия и подведение итогов
Учитель: Наш урок подходит к концу. Давайте подведем итоги.
· Ребята, что нового вы узнали сегодня о деньгах? (Что раньше меняли рыбу на штаны, что бюджет нужно планировать).
· Уважаемые родители, было ли вам полезно сегодняшнее общение? Открыли ли вы для себя что-то новое в финансовом поведении ваших детей?
Учитель: Сегодня мы все вместе поняли одну простую истину: Семейный бюджет — это общее дело. И даже в трудное время, если семья собирается вместе, советуется и слушает друг друга, она обязательно найдет правильное решение:
Доходы должны быть больше расходов (или хотя бы равны им)
Сначала платим за необходимое, потом- за желаемое.
Все решения принимаем вместе.
Всегда нужно иметь немного денег на подарок судьбы.
Уважаемые родители! Помните, что личный пример-лучшее обучение. Привлекайте детей к обсуждению крупных покупок, бойте их брать с собой в магазин для со списком, объясняйте, почему вы выбираете те или иные продукты. Дети, не стесняйтесь спрашивать у родителей о деньгах , а родители н бойтесь честно говорить, что финансы не безграничны.
Награждение команд. Общее фото
Спасибо нашим гостям из банка за ценные советы!
