занятие в средней группе
«Зачем нужно, чтобы вода была чистой?»
Цель: дать детям представление о роли воды в природе
Задачи: способствовать углублению и обогащению имеющихся у детей представлений о воде; развивать у детей познавательный интерес к свойствам воды; развивать внимание, связную речь, память, умение анализировать, делать выводы; воспитывать гуманное отношение к объектам природы, познавательный интерес.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная
Материал и оборудование: карточки в виде капелек воды с загадками, карточки с рисунками-ответами на загадки, фильтр для очистки воды, музыкальное сопровождение к игре, картинки с животным и растительным миром, зеркало на каждого ребенка
Предварительная работа: беседы о воде, ее роли в природе, наблюдение в природе за разным состоянием воды
Активизация словаря: молекулы, фильтр, сточные воды.
Ход НОД:
Воспитатель: Ребята, к нам пришло видео письмо от Капитошки: «Здравствуйте, ребята!». У меня беда: Баба Яга хочет осушить все водоемы, говорит, что без воды можно обойтись. Помогите убедить ее в том что вода нужна всем . Дети поможем Капитошке?
Убедить Бабу-Ягу будет не просто, справитесь? Для начала нужно отгадать загадки.
- Вился, вился белый рой,
Сел на землю - стал горой. (снег)
- Покружилась звездочка в воздухе немножко,
Села и растаяла на моей ладошке. (снежинка)
- Серебристая Морковка
Прицепилась к крыше ловко.
Уцепилась за карниз
И растёт зимою вниз. (сосулька)
- Эта вода как камень тверда.
Солнце припечёт - она потечёт. (лёд)
- Пушистая лошадка, А может бегемот,
А может просто ватка? Над нами вдаль плывет. (облако)
- Летом бежит, зимой спит,
Весна настала - опять побежала. (река)
Воспитатель: Что объединяет все наши отгадки?
Дети: Вода.
Воспитатель: Как вы думаете, для чего вода нужна людям?
Дети: Для умывания, мытья, стирки, приготовления еды, полива.
Воспитатель: Можем ли мы обойтись без воды?
Дети: Нет
Воспитатель: А кому ещё нужна вода?
Дидактическая игра: «Кому нужна вода?»
Дети рассматривают карточки с изображением птиц, зверей, насекомых, рыб, растений, предметов, человека. Надо определить, кому из них нужна вода и, объяснить, для чего.
Дети: Растения засохнут; рыбы погибнут, им надо много воды, чтобы плавать; всем животным нужно пить воду; игрушкам тоже нужна вода, для того чтобы они были чистыми.
Воспитатель: Какие картинки остались ?
Дети: Ничего не осталось.
Воспитатель: Значит, вода нужна всем?
Дети: Да.
А сейчас мы с вами поиграем.
Капля раз, Капля два
Очень медленно сперва.
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом
Мы зонты свои раскрыли
От дождя себя укрыли
Воспитатель: Дети, всякая ли вода годится для питья, стирки, приготовления пищи?
Дети: Только чистая.
Воспитатель: Но для питья вода должна быть не только чистая, но ещё и какая?
Дети: Кипяченая.
Воспитатель: Правильно.
Воспитатель: Сегодня чистой воды остаётся всё меньше и меньше. И виноваты в этом сами люди: в реки и озёра сливаются сточные воды фабрик и заводов, а также вода, используемая в быту. Но грязную воду можно очистить с помощью фильтров.
Дети рассматривают фильтры, которые мы используем в своих квартирах. Проводится опыт по очистке воды.
1. Взять сосуд с воронкой, на дно воронки положить бумажную салфетку, вату, слой бинта. Взять другой сосуд с грязной водой и переливать её через воронку в пустой сосуд. Грязь будет оседать на фильтре, а сосуд наполнится чистой водой. Затем ещё раз пропустить через фильтр и получим чистую воду.
2. Воду с углем, дети пропускают через ватные диски., песчинки остаются на фильтре.
Вывод: после фильтрации вода становится чистой и прозрачной.
Воспитатель: А на фабриках и заводах строят специальные очистительные сооружения, где вода, очищается от вредных веществ и только потом попадает в реку или озеро.
Воспитатель: Ребята, вы все знаете жидкую воду. А в каком виде она ещё бывает?
Дети: В виде снега, льда и пара.
Воспитатель: Замёрзшая вода – это лёд. Лёд какой?
Дети: Лёд твёрдый.
Воспитатель: А какой еще бывает вода?
Дети: В виде пара, облака или тумана.
Воспитатель: Правильно ребята. Туман оседает утром на траве, и образуется роса. В воздухе, который мы вдыхаем, тоже есть вода.
А сейчас мы с вами поиграем в игру «Маленькие человечки».
Игра «Маленькие человечки».
-Мы с вами немножко отдохнём. Мы превратимся в капельки и тоже побываем в разных состояниях. Когда вода находится в твёрдом состоянии, то её молекулы - маленькие капельки, очень плотно прижимаются друг к другу, как будто им холодно – они замёрзли. Давайте и мы с вами встанем близко друг к другу и станем плотным кусочком льда.
А когда вода находится в жидком состоянии, то её молекулы берутся за ручку и могут двигаться и менять положение.
Мы тоже возьмёмся за руки и попробуем походить по группе по кругу и змейкой, как будто ручеёк бежит весной.
Когда же вода находится в газообразном состоянии, то её молекулы отпускают ручки друг друга и разлетаются. И мы разомкнём наши ручки и свободно побегаем, как лёгкие капельки пара.
Воспитатель: Ребята, задания мы все выполнили. , а чтобы узнать убедили мы Бабу-Ягу или нет, вам нужно опустить волшебные цветы в воду, если они распустятся в воде, значит у нас с вами все получилось. (Эксперимент «Цветы в воде»)
Итог: «Что позволило нам помочь Капитошке?», «Зачем мы это делали?», «Важно ли то, что вы сегодня узнали?», «Для чего это пригодиться в жизни?», Какое задание было самым интересным для вас?
Рефлексия: Ребята, кому понравилось наше путешествие покажите класс, а если не печальку.
