Логопедическаясказка:
является эффективнымкоррекционнымсредством дляразвитиявсехсторонречи в работесдетьми,имеющимиречевые нарушения;
обогащаеткругпредставленийдетей,делаетобучениеболее доступным, способствует болееглубокомуипрочномуусвоению учебногоматериала;
способствуетсохранениюустойчивоговниманияи интересадетейнапротяжении всегозанятия.
Логопедическиесказки-этоцелостныйпедагогическийпроцесс,способствующий развитиювсехсторонречи,воспитаниюнравственных качеств, а также активизации психическихпроцессов.
Цельлогопедическихсказок–этовсестороннее, последовательное развитиеречидетейисвязанныхснейпсихическихпроцессовпутемиспользованияэлементовсказкотерапии.
Сказкотерапия– этовоспитаниеилечениесказкой. Сказканетолькоучитдетейсопереживать,радоваться, сочувствовать,грустить,ноипобуждатьихкречевомуконтакту. Это наиболее эффективный способ коррекционного воздействия на ребенка, в которомнаиболее ярко проявляетсяпринципобучения:учить играя.
Коррекционныезадачи:
развиватьвсестороныречевойфункциональной системывзанимательнойдлядошкольникаформе;
создаватьблагоприятнуюсредудляречевой активностиитворчестваребенкасцельюповышения эффективностиигровоймотивациидетскойречи;
развиватьпсихологическуюбазуречи,взаимосвязьзрительного,слуховогоимоторногоанализаторов;
осуществлять сотрудничество учителя-логопеда с детьми идругсдругомнаосновеличностно–ориентированноймоделивзаимодействияучастниковобразовательногопроцесса, создаватьатмосферувзаимопониманияивзаимопомощи.
Видылогопедическихсказок:
пальчиковые(развивают мелкуюмоторику,графическиенавыки) «ПрокурочкуРябу»;
фонетические(уточняютартикуляциюзаданного звука,автоматизируют, дифференцируютзвуки): «Песенки кота Леопольда»;
лексико-грамматические (обогащают словарный запас, закрепляютзнания
грамматических категорий): «Чудесный ручеёк» («Словообразование»),
«Шустрик у бабушки» («Домашние животные»), «Баба-яга» («Антонимы»);
сказки, способствующие формированию связнойречи: «Бином фантазий» «Что было бы, если бы», «Верно - неверно»;
сказкипо обучению грамоте(знакомятсо звукамиибуквами): «Теремокбукв». «Сказка о звуках и буквах», «Теремокбукв».
Сама идея использования логосказок на занятиях логопеда даёт широкий спектр для совместного творчества взрослых и детей. Дети не просто слушают сказку – они становятся участниками действия, проявляя интерес и познавательную активность. Каждая сказка соответствует определённой теме и содержит все структурные компоненты жанра. Текст такой сказки разрабатывается с учётом речевого статуса ребёнка и тематического планирования, что позволяет максимально полно использовать личностно-ориентированный подход.
