Конспект НОД по развитию речи в младшей группе на тему « Путешествие по страницам книжки А Барто из серии Игрушки
Цель:
Продолжать знакомить детей со стихами А. Барто.
Побуждать понимать речь взрослого и активно реагировать на неё.
Развивать речевую активность, рассказывать стихи вместе с воспитателем.
Вызвать у детей желание слушать и повторять стихи А. Барт
Способствовать развитию у детей представлений о цвете и форме, величине и свойстве предметов по средствам художественного слова;
Развивать эмоциональное отношение к художественной литературе;
Учить детей отчетливо и ясно произносить слова и фразы.
Формировать основные психические процессы: внимание, память, мышление
Программные задачи:
Формирование словаря: развивать понимание речи и активизировать, обогащать словарь детей: существительными, обозначающими животных.
Работа по звуковой культуре речи : приучать детей говорить внятно, не торопясь.
Работа по грамматическому построению речи : учить согласовывать существительные с глаголами.
Работа над связной речью: продолжать учит понимать речь воспитателя, отвечать на простейшие вопросы.
Материал для занятия:
Бычок ( игрушка) зайчик, мишка, и кукла Таня. Книжка А. Барто» Игрушки», строитеьный материал, ванночка, лейки, бассейн, мячик резиновый,пластмассовые шарики, сачки, ведерки.
Предварительная работа: чтение детям стихотворений из серии
«Игрушки» А. Барто.
Методы и приемы работы: наглядный, словесный, практический
(проговаривание, игровой прием, художественное слово. Наводящие вопросы, договаривание фразы начатой воспитателем, поощрение.
План занятия:
Дети входят в группу и здороваются с гостями.
Обращаю внимание детей на то , что в книжном уголке появилась большая красочная книжка.Спрашиваю детей .что изображено на страницах книги
Дети: мишка, зайка, бычок и кукла Таня.
Вспоминаем с детьми стихи.
Ребята , а вы хотите отправиться в путешествие к игрушкам
Дети: отвечают
Воспитатель: Тогда в путь. Обращаю внимание детей на мишку который лежит на полу. У мишки оторвана лапка. Ребята как мы сможем помочь мишке.
Дети: отвечают .
Я предлагаю пройти к столам и приклеить на изображении мишки лапку. Поднимаю мишку с пола у мишки тоже появилась лапка. Мишка благодарит детей и играет с ними в игру .
Идем дальше и видим зайку который весь мокрый .Вспоминаем стихотворение. Ребята проводят опыты , поливаем зайку водой из лейки.
Проверяем ,какая холодная вода и как замерз зайка. Ребята как мы сможем помочь ему.
Ответы детей
Дети вытирают зайку полотенцем и надевают ему теплый шарфик
- Ребята, а давайте поиграем с нашими пальчиками и вспомним стихотворение про бычка.
Проводим пальчиковую гимнастику
Бычок
Идет бычок качается
Указательным и средним пальцем правой руки «идем» по коленкам; остальные пальцы сжать в кулачек;
Вздыхает на ходу
Поднять и опустить плечи;
Ох, доска кончается,
Хлопок в ладони;
Сейчас я упаду!
Опускание тыльных сторон ладоней на колени
А вот и бычок .Смотрите он идет по мостику и вздыхает,что сейчас он упадет. Ребята поможем бычку. А как?
Ответы детей
Правильно давайте построим ему дорожку чтобы он мог спуститься и не упасть.
Дети строят .Бычок спускается и благодарит детей.
- Слышите? Кажется, кто-то плачет. Кто бы это мог быть? Это плачет Таня. Что случилось с Таней, почему же она плачет?
- Ребята, а как нам можно помочь кукле и развеселить её
Ответы детей
Ребёнок берет сачок и помогает Тане ,вытаскивает мяч. Берут сачки и играют . вылавливают шарикиТаня успокоилась.
3. Заключительная часть:
- Ребята, вам понравилось играть с нашими игрушками? Стихи про них читать? (Ответы детей)
- А каким игрушкам мы сегодня помогли?
- Ребята, вспомните, кто же написал все те замечательные стихи, которые мы сегодня рассказывали?
- Воспитатель: «Ребята, мы сегодня много стихов читали про игрушки, а вы знаете, кто написал эти стихи? (Агния Барто)»
Воспитатель: «Мы с игрушками играли,
И стихи про них читали.
И сейчас пришла пора
Поиграть с ними, детвора.
Дети играют с игрушками.
