МБДОУ № 6 «Радуга С.Троицкое
Выполнила Бочугова Т. В.
Конспект занятия по легоконструированию в старшей группе
Тема: «Дом для несуществующего животного»
Цель: закрепление навыков конструктивной деятельности у дошкольников с помощью ЛЕГО конструктора.
Прогр. содержание:
- закреплять навыки конструирования по схеме и по замыслу, учить детей создавать образ дома, используя навыки конструирования по схеме, по образцу
- учить детей выделять части дома – окна, крыша, стены, крыльцо.
- продолжать обучать детей строить из деталей конструктора «Лего»;
- развивать умение детей следовать инструкциям педагога;
- продолжать развивать воображение, слуховое внимание, зрительное;
- формировать умения планировать свою работу и осуществлять замысел;
- воспитывать усидчивость и умение доводить начатое дело до конца
- обеспечить условия для развития связной речи и умений детей работать как в коллективе, так и по отдельности
Материал: Лего конструктор, набор шесть кирпичиков на каждого ребёнка, карточки-схемы, картинки домов.
Предварительная работа: Рассматривание вместе с детьми иллюстраций и фотографий домов родного города.
Методы и приемы: Объяснение; рассматривание; метод конструирования по замыслу, работа по схемам; загадка; художественное слово.
Ход ОД
В круг скорее становись,
Крепко за руки держись:
Подари улыбку-смайлик,
Пусть улыбка, как журавлик,
Полетит в сердца друзей…
Всем нам станет веселей!
Будь же добрым, не скупись,
Щедро людям улыбнись.
От улыбки, всем известно,
Станет хмурый день прелестным!
Беседа педагога с детьми.
Педагог: - Ребята, как называется наше село? (Наше село называется Троицкое)
А какие вы знаете улицы нашего села? (У нас есть улица Невельская и т.д.)
Какие вы молодцы, столько улиц знаете. Я предлагаю поселить в нашем селе несуществующее животное, которое вы должны не только построить, но и придумать ему имя, которого нет в жизни. Описать его и сказать какую пользу ваше несуществующее животное приносит людям.
Работа с шестью кирпичиками. Дети называют:
1.Имя животного
2. Части тела
3. Какую пользу приносит людям.
Добиваюсь полных ответов. Н-р: «Я построил Робокапа. У него есть крылья. Робокап может жить и под водой, и на земле. Для людей под водой он ищет сокровища, а на земле и в воздухе спасает от катастроф.
Какие вы молодцы!
А сейчас я загадаю вам загадку, отгадав которую вы поймете, что мы будем строить дальше.
Вот огромный шумный мир,
В нём четыреста квартир,
Пять подъездов, домофоны,
Остеклённые балконы (дом)
Педагог обращает внимание детей на картинки (на столе) с разными домами.
- А какие дома стоят на наших улицах? (большие и маленькие)
Да, это дома одноэтажные и многоэтажные.
Подумайте, какой дом нужен вашему животному?
Почему твоему животному нужен одноэтажный дом? (Потому что мое животное маленькое) …
При просмотре помогаю детям отметить общее в строении, особенности каждого дома (одноэтажные, многоэтажные) Кто строит дома? (Ответы детей)
Скажите из чего состоит дом.
Ответы детей: - У всех домов есть крыша, стены, окна, балконы, двери
П.: Я живу в многоэтажном доме. В моем доме много окон и подъездов. Я живу на втором этаже. Кто еще живет в многоэтажном доме? На каком этаже вы живете? Сколько подъездов в вашем доме?
Расскажи нам Коля в каком доме ты живешь. Кто еще хочет рассказать?
Рассказы детей.
П.: - Перед началом нашей работы, давайте немножко отдохнем и поиграем.
Физкультминутка
Раз, два, три, четыре, пять (Дети выполняют прыжки на месте)
Будем строить и играть.
Дом большой, высокий строим (Встают на носочки и тянутся руками вверх)
Окна ставим, крышу кроем
Вот какой красивый дом! Показать руками окно, крышу - сомкнуть руки над головой.
Будет жить мы дружно в нем. (Указательным жестом вытягивают руки вперед. Приседают)
Педагог: А теперь предлагаю разделиться на несколько строительных бригад и построить несколько домов, чтобы у нас с вами был выбор.
Педагог: Ребята, а каким должен быть дом?
Ответы детей: Жилище должно быть не только удобным, но и прочным, приспособленным к условиям жизни.
П.: В вашем распоряжении есть необходимый строительный материал ЛЕГО. Давайте начинать. Работы много, нужно работать дружно, сообща, как команда.
П.: - А теперь пользуясь схемой начнем наше строительство. Педагог показывает образец постройки из ЛЕГО конструктора и схемы построек из конструктора.
Смотрите внимательно, какие детали и сколько требуется для постройки дома по схеме.
Самостоятельная работа детей. В ходе строительства дети решают каким будет их домик.
Рефлексия.
Педагог и дети сидят на ковре. Педагог хвалит детей за то, что они хорошо занимались, отвечали на вопросы и сделали красивые постройки.
После выполнение работы дети выставляют и рассматривают свои дома, любуются ими.
Педагог: - Молодцы, ребята! Все старались и сделали красивые дома, вы прекрасно справились с постройками. Посмотрите, мы построили целую улицу красивых одноэтажных и многоэтажных домов. Вам она нравится?
- А давайте придумаем вместе название нашей улице с многоэтажными домами. (Дети придумывают название улицы).
- Скажите, ребята, какие трудности вы испытали при строительстве зданий? А какие работы, по-вашему, выполнены более аккуратно? Все потрудились на славу. А теперь давайте приведём в порядок наши рабочие места.
