Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №124»
Проект
в разновозрастной группе компенсирующей направленности с детьми /5-7 лет/ с нарушениями слуха
«Насекомые рядом».
Разработала:воспитатель
высшей квалификационной категории
Уставщикова Елена Валерьевна.
г. Дзержинск 2026г.
Актуальность.
Экологическое воспитание - одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознания, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать. Дети, действуя самостоятельно, не всегда могут найти ответ на интересующие их вопросы. Интерес их неустойчив. Познавательная активность чаще всего непроизвольная. Поэтому взрослым необходимо создать условия, для того чтобы сформировать навыки правильного поведения детей в природе. Чтобы дети не губили насекомых, варварски уничтожая их, необходимо помочь им понять своеобразие каждого насекомого его уникальность и ценность на Земле. Осознанно-правильное отношение детей к природе строится на чувственном ее восприятии, эмоциональном отношении к ней и знании особенностей жизни, роста и развития отдельных живых существ. Такие знания в процессе общения ребенка с природой обеспечивают ему понимание конкретных ситуаций в поведении насекомых, правильную их оценку и адекватное реагирование.
Вид проекта: Информационный, практико- ориентированный.
Тип проекта: Групповой.
Продолжительность:краткосрочный /с 20.04 по 08.05
Участники проекта: воспитанники группы компенсирующей направленности, педагоги группы, учитель дефектолог, родители.
Цель проекта: создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации проекта «Насекомые рядом». Задачи. Образовательные: - Формировать у детей элементарные знания о многообразии насекомых, их строении, образе жизни и значении в природе; - Учить узнавать насекомых по внешнему виду (их строении, способах передвижения), называть их, используя сопряженно-отраженную форму речи. - Формировать основы безопасного поведения при контакте с насекомыми; -Способствовать формированию и развитию конструктивных умений при работе с природным и бросовым материалом.
Коррекционно – развивающие
- развитие у детей с нарушенным слухом восприятия устной речи на слухо-зрительной (с использованием табличек) и слуховой основе.
- формирование умения детей произносить нововведенные слова в сопряженной и отраженной речи на уровне произносительных возможностей детей;
- развивать познавательный интерес к неживой природе, желание получать новые знания, развивать любознательность, наблюдательность, фантазию;
Воспитательные:
-формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.
Для педагога: - Расширять свои возможности для развития педагогического творчества, достижения образовательных результатов за счет применения продуктивных, исследовательских, творческих методик. Способствовать укреплению детско-родительских отношений через совместную деятельность.
Для родителей: - Привлечение семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества по теме проекта.
Предполагаемые итоги реализации проекта:
- дети научатся различать и называть насекомых: бабочку, муравья, жука, пчелу, кузнечика, муравья и т.д.
- будут иметь простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида (форма тела, количество ног, наличие крыльев); способах передвижения (прыгает, летает, бегает);
- у детей сформируется обобщающее понятие «Насекомые»;
-дети смогут самостоятельно наблюдать за насекомыми, бережно обращаться с ним, использовать свои знания и умения в самостоятельной деятельности.
Продукт проектной деятельности:
- Выставка совместных творческих работ из природного и бросового материала «Насекомые» - Альбом «Насекомые», дид/игры: «Кто где живет?», «Разрезные картинки», «Познавательный куб», «Продолжи ряд». - Макет «Насекомые в природе» - Консультации для родителей «Оказание первой помощи при укусах насекомых», «Наблюдения в природе»; - изготовление поделок для украшения участка;
Этапы работы над проектом:
I этап. Подготовительный:
Консультация с учителем дефектологом по теме проекта. - Определение задач, методов и форм работы. - Информирование родителей по теме проекта. - Создание условий для реализации проекта, подбор литературы, информации для теоретической части проекта. - Подбор материала и оборудования для исследовательской и изобразительной деятельности, дидактических игр. - Изучение и анализ инновационного опыта педагогов;
II этап. Практический:
Содержание деятельности педагога с детьми с учетом интеграции образовательных областей. «Паутинка» проекта:
Виды детской деятельности | Формы организации образовательной деятельности. | Цель. |
Познавательное развитие | - Рассматривание иллюстраций в познавательных книгах и детских энциклопедиях. -Наблюдения на прогулке «За летающими бабочками», «За божьей коровкой», «За муравьями», «За гусеницей». -Дидактические игры и упражнения: «Кто где живет?», «Разрезные картинки», «Отгадай насекомое», «Собери цветок», «Кто лишний?» «Продолжи ряд». Игры с макетом «Насекомые в природе» Просмотр презентации «Насекомые» | - Формирование у детей элементарных знаний о многообразии насекомых, их строении, образе жизни и значении в природе. - Развитие познавательного интереса к живой природе, любознательности, желания получать новые знания. -Развитие внимания, памяти, мыслительных операций; |
Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. | Беседы на тему: «Какую пользу приносят людям пчелы?», «Правила безопасности при встрече с насекомыми». Игры с макетом «Насекомые в природе» Просмотр мультфильмов: «Лунтик», ««Пчёлка Майя»», «Под грибом». Дидактические игры и упражнения: «Назови ласково», «Кто где живет?», «Найди и назови», «Подбери табличку правильно» Отгадывание загадок о насекомых (с использованием перфокарт) Викторина: «Что мы знаем о насекомых?». Ознакомление с худ/литературой: Сказки К. Чуковского «Муха - Цокотуха», «Тараканище» (адаптированные варианты) Н. Нищева «На ромашке – две букашки». Потешки: «Божья коровка черная головка» Стихи: И. Ефремов «Бабочка», С. Михалков «Муравьи» | - Формирование и совершенствование разных сторон речи детей. - Развитие способности к словесному самовыражению на уровне, соответствующему возрасту и развитию ребенка. Развитие познавательной активность, логического мышления, памяти. Умения разгадывать загадки. - Приобщения обучающихся к культуре чтения художественной литературы, знакомство с разными литературными жанрами -Развитие сопряженно-отраженной формы речи, пополнение словаря. -Формирование у детей умения понимать содержание прочитанных произведений |
Художественно-эстетическое развитие | Лепка«Божья коровка» Рисование на асфальте «Насекомые» Рисование в альбомах для раскрашивания по теме проекта Рисование: «Бабочки летают над лугом» Конструирование из природного и бросового материала: «Пчела Майя», «Муравей», «Стрекоза», «Гусеница», «Божья коровка» | - Развитие эстетического восприятия, творческого воображения, интереса к художественному творчеству. - Поощрение самостоятельности в выборе материала и способах действий; -Воспитание эстетического наслаждения от выполненной работы, интереса к творчеству. |
Физическое развитие | -Подвижные игры: «Бабочки и цветочки», «Поймай комарика», ««Медведь и пчелы» -Пальчиковые игры: «Божья коровка», «Бабочка». «Паучок на ветке» Дыхательная гимнастика: «Понюхай цветок», «Подуй на бабочку», «Летят пчелы» | -Развитие зрительно-моторной координации; устной речи; -Развитие двигательных навыков, зрительного и слухового восприятия. -Формирование правильного речевого дыхания. - Закрепление знаний о насекомых. |
3 этап. Заключительный.
- Викторина «Что мы знаем о насекомых?» - Анализ и подведение итогов по реализации проекта. - Презентация проекта на персональном сайте воспитателя. - Публикация методических разработок по проектной деятельности на образовательных сайтах.
Взаимодействие с родителями:
-анонсирование родителям предстоящей темы проекта; - индивидуальные консультации от учителя дефектолога и воспитателей по запросам родителей; -наблюдение за насекомыми во время семейных прогулок - консультации: «Оказание первой помощи при укусах насекомых»; «Наблюдения в природе»; - участие в выставке совместных творческих работ из природного и бросового материала «Насекомые»; - изготовление поделок для украшения участка;
Список литературы:
Адаптированная образовательная программа ДО для обучающихся с нарушениями слуха (глухих, слабослышащих и позднооглохших, перенесших операцию по кохлеарной имплантации) Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №124»
Программа "Общение". Воспитание и обучение слабослышащих детей дошкольного возраста в детском саду. Под редакцией Э.И. Леонгард, Москва, 1995. Головчиц Л.А. Дошкольная сурдопедагогика: Воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. Заведений. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
Леонгард Э.И.Я не хочу молчать! –М.:Просвещение,1990
Кобзева Т. Г., Холодова И. А., Александрова Г. С. Организация деятельности детей на прогулке. – Волгоград: Издательство «Учитель», 2011.
Николаева С. Н. Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада. Для занятий с детьми 4-5 лет.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.
Т.А. Шорыгина «Насекомые. Какие они?». М., 2003.
Интернет ресурсы.
https://planeta12.minobr63.ru/wp-content/uploads/2020/04/Мультимедийная-презентация-Насекомые.pptx?ysclid=mnyx88bzbr799010913
