МБДОУ №6 «Радуга» с. Троицкое
Конспект комплексного занятия по ФЭМП на тему:
«Путешествие на планету Математики»
в подготовительной группе
Выполнила:
Зорина Ю.А.
воспитатель Подготовительной «Б» группы
с. Троицкое, 2026
Цель занятия: Закрепление навыков составления и решения простых арифметических задач и формирование умения понимать и называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10.
Задачи:
Образовательные:
Продолжать формировать представления о временных понятиях: время суток, дни недели, месяцы, времена года.
Формировать умение понимать отношения между числами в числовом ряду, называть рядом стоящие числа.
Продолжать обучать решению простых арифметических задач.
Учить правильно выбирать математические знаки при решении примеров.
Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Развивающие:
Развивать внимание и память, через решение задач и повторение пройденного материала.
Развивать связную речь, при ответе на вопросы.
Развивать воображение во время игровой ситуации.
Развивать пространственное мышление, фантазию.
Воспитательные:
Воспитывать отзывчивость, через игровую ситуацию.
Воспитывать уважение к другим ребятам, через умение слушать не перебивая.
Предварительная работа: Работа в дневнике наблюдений: закрепление знаний месяцев в году, дней недели, частей суток.Решение логических и простых арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10, дидактическая игра «Числовые соседи», рисование по клеточкам по образцу, графический диктант.
Материалы:Мяч, картинки с числами, наклеенные на стулья, игрушечный гном, числовые карточки в виде домиков с 3 окошками и числами на липучках, 5 картинок с домиками, магнитная доска, магнитные цифры 1 2 3 5, 4 магнитные палочки для квадрата и цифры 4, листочки в клетку с написанными нерешенными примерами и заготовкой карты, карандаши на каждого ребенка, маркер для доски, карточки с математическими знаками.
Ход занятия
I Организационный момент
(Дети с воспитателем стоят в кругу)
Здравствуйте, ребята.
Сегодня мы с вами отправимся в космическое путешествие на планету Математики.
Но в наш космический корабль сядет только тот, кто правильно ответит на вопросы. Я задаю вам вопрос и бросаю мяч, вы ловите его и отвечаете на вопросы: (если у ребенка возникает сложность в ответе на вопрос, предложить ребятам помочь с ответами)
Сколько времен года? (Ответ ребенка: Времен года 4)
Сколько дней в неделе? (Ответ ребенка: В неделе 7 дней)
Сколько месяцев в году? (Ответ ребенка: В году 12 месяцев)
Сколько частей суток? (Ответ ребенка: Частей суток 4)
Сколько цветов радуги? (Ответ ребенка: Цветов радуги 7)
Сколько пальцев на обеих руках? (Ответ ребенка: На обеих руках 10 пальцев)
Какое сейчас время года? (Ответ ребенка: Сейчас время года весна)
Какой сейчас месяц? (Ответ ребенка: Сейчас месяц апрель)
Какая сейчас время суток? (Ответ ребенка: Сейчас время суток - Утро)
Молодцы, занимайте места в космическом корабле.(дети садятся на стулья)
Пилоты, проверьте расчеты. (смотрим по сторонам)
Заправьте топливом баки. (сбоку стула приставляем кулак)
Слушай мою команду:
- К полету приготовиться! (Ответ детей: Есть приготовиться!)
- Пристегнуть ремни! (Ответ детей: Есть пристегнуть ремни!)
- Включить зажигание! (Ответ детей: Есть включить зажигание!)
-Завести моторы! (Ответ детей: Есть завести моторы!)
- Полетели!(звучит космическая музыка)
II Формирование мотивации
Кто встречает нас сегодня вы узнаете, если правильно загадку отгадаете:
Он носит вместо шапки
Веселый колпачок.
И ростом он всего лишь
С ребячий башмачок. (Ответ детей: Гном)
Ребята, познакомьтесь, это гномик Игрек, он недавно поселился на этой планете и еще не успел изучить математику. Он хочет с вами подружиться, поиграть и многое от вас узнать.
Ведь даже маленьким гномам известно, что Математика очень важная и нужная наука.
III Повторение
Расскажем Игреку, что удивительного есть на планете «Математики». Я начну, а вы мне помогите.
На планете «Математики» есть одна очень длинная улица – «Улица чисел». Она бесконечна. Помогите мне назвать соседей некоторых чисел. На ваших космических креслах есть числа, посмотрите внимательно и по очереди назовите соседей ваших чисел.
«Назови соседей числа: 5, 6, 7, 8, 9, 4, 3, 10, 2. (Ответы детей:
Число 5, предыдущее число 4, последующее число 6
Число 6, предыдущее число 5, последующее число 7
Число 7, предыдущее число 6, последующее число 8
Число 8, предыдущее число 7, последующее число 9
Число 9, предыдущее число 8, последующее число 10
Число 4, предыдущее число 3, последующее число 5
Число 3, предыдущее число 2, последующее число 4
Число 10, предыдущее число 9, последующее число 11
Число 2, предыдущее число 1, последующее число 3) Молодцы!
А теперь давайте пройдем по этой улице и заглянем в некоторые домики. (На столе лежат карточки в виде домиков, в каждом домике 3 окошка, в среднем в окошке стоит число, предыдущее и последующее - пустые. Дети проходят к столу, их задача заполнить окошки верными числами и озвучить свой ответ)
Подойдите к любому домику и заселите его недостающими жильцами. (Ответы детей: В моём домике есть число 8, значит предыдущее число 7, а последующее число 9 и тд.). Теперь в домиках порядок, вы отлично справились!
Теперь пройдем на следующую улицу. (На магнитной доске висят картинки пяти маленьких домиков, над каждым из них висят магнитные цифры 1, 2, 3, , 5. Над картинкой с 4 домиком вместо цифры квадрат из 4 магнитных палочек.) Ребята, посмотрите на эти домики, у всех есть номера, кроме одного. Это домик нашего гномика Игрека, но он допустил ошибку и вместо номера дома повесил геометрическую фигуру. Юсуф, что это за фигура? (Ответ ребенка: это квадрат). Кирилл, сколько сторон у квадрата? (Ответ ребенка: у квадрата 4 стороны). Артем, так какой же номер его дома? (Ответ ребенка: Номер его дома - 4)
Чтобы из квадрата получить цифру 4, надо переставить всего одну палочку. 3 палочки он поставил правильно, и только одну палочку он поставил неправильно, Милана, какую палочку и куда надо переместить, чтобы получилась цифра 4? (Ответ ребенка: верхнюю палочку надо переместить в правый нижний угол и тогда из квадрата получится цифра 4). Отлично! Теперь и на этой улице порядок.
IV Физкультминутка
А теперь пришло время немного размяться.
По планете гномик шел (ходьба на месте)
Цифровой цветок нашел
Раз - цветок, Два - цветок, (два приседания)
Вот и полный рюкзачок. (развести руки в стороны)
Гномик охает - устал. (наклон вниз)
От того что приседал
Гномик сладко потянулся, (потянуться вверх)
А потом вперед нагнулся (наклон вперед)
А потом назад прогнулся (наклон назад)
И до пола дотянулся (наклон вниз, до пола)
И налево потянулся (наклон влево)
И направо потянулся (наклон вправо)
Гномик выполнил разминку (ходьба на месте с подниманием рук)
И уселся на тропинку
А я приглашаю вас занять места в математическом домике. (дети садятся за столы)
V Повторение (продолжение)
Ребята, Игрек не знает, что такое задача. Давайте поможем ему разобраться.
Тимофей, а из чего состоит задача? (Ответ детей: Задача состоит изусловия, вопроса, решения и ответа) Правильно, молодец Тимофей.
Теперь давайте покажем Игреку как мы умеем решать задачи, послушайте внимательно:
Все ли здесь цыплятки-детки,
Надо сосчитать наседке.
Восемь на грядках, один – во ржи.
Сколько их всего скажи?
Перед вами лежат листочки в клеточку, давайте запишем решение этой задачи. Костя, запиши пожалуйста решение на доске.(читаю задачу еще раз).
8+1=9
Ответ ребенка: Всего 9 цыплят. Спасибо Костя, ребята молодцы!
На нашей доске гномик увидел вот эти знаки:
+ – > < =
«А что же это такое?» – спрашивает он. Давайте расскажем ему что это за знаки.(Ответ детей: Это математические знаки: плюс, минус, больше, меньше, равно)
Вставьте в окошки пропущенные математические знаки. Ангелина, сделай это, пожалуйста, на доске.
4 2 = 6
3 2 = 5
6 1 = 5
9 2 = 7
Проверяем, у всех так? Спасибо Ангелина, молодцы ребята!
VI Графический диктант
Ребята, мы с вами побывали на планете Математики в гостях у гномика Игрека. Чтобы он тоже мог прилететь к нам в гости со своими друзьями, я предлагаю на листочке в клеточку нарисовать для них карту, только надо слушать очень внимательно, чтобы гномики не заблудились.
(На рисунке изображена ракета и домик) Под ракетой есть точка, рисуем линию от этой точки 5 клеток влево, 1 клетку вверх, 4 клетки влево, 1 клетку вверх, 4 клетки влево, 1 клетку вниз, 3 клетки влево, 1 клетку вниз, 2 клетки влево, 4клетки вниз, 2 клетки влево, 2 клетки вниз, 4 клетки влево, 1 клетку вниз, 3 клетки влево и поставили точку. Так ракета сможет долететь до двери нашего детского сада.
(Вся работа сопровождается демонстрацией) Наш карта готова, по ней наши друзья смогут добраться до нашего сада! Теперь жители планеты Математики обязательно нас навестят, а гномик Игрек говорит вам большое спасибо за то, что поделились своими знаниями.
Итак, нам пора возвращаться обратно, занимайте места на космическом корабле.
Пилоты, проверьте расчеты. (смотрим по сторонам)
Заправьте топливом баки. (сбоку стула приставляем кулак и издаем звук шшш...)
Слушай мою команду:
- К полету приготовиться! (есть приготовиться)
- Пристегнуть ремни! (есть пристегнуть ремни)
- Включить зажигание! (есть включить зажигание)
-Завести моторы! (есть завести моторы)
- Полетели!(звучит космическая музыка)
VII Итоги
Скажите, где мы сегодня побывали? (Ответы детей: мы летали на планету Математики) Какие задания мы выполняли на планете Математики? (Ответы детей: мы делились знаниями с гномиком Игреком, гуляли по числовой улице и называли соседние числа, вклеивали пропущенные числа в домики, помогли гномику Игреку правильно исправить номер его дома, познакомили с математическими знаками, решали математические задачи, рисовали карту и тд.) Какое задание показалось вам самым интересным? (Ответы детей) Какое задание показалось самым сложным? (Ответы детей)
Ребята, вы со всем справились, вы все большие молодцы!
