НОД РАЗУЧИВАНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ А. ПЛЕЩЕЕВА «СЕЛЬСКАЯ ПЕСНЯ» Воспитатель Селезнева Е.Н | |
Тема | Разучивание стихотворения А.Плещеева «Сельская песня» |
Цель | Создание условий для эффективного запоминания стихотворения о весне и закрепление знаний о весенних признаках. |
Задачи совместной деятельности взрослого и ребёнка | Речевое развитие: Помочь детям разучить стихотворение, используя мнемотаблицу. Закрепить навыки деления слов на слоги. Познавательное развитие: Закрепить знания признаков весны через составление коллажа. Социально – личностное развитие: Развивать умение ребёнка общаться и взаимодействовать со взрослыми и сверстниками; развивать готовность к совместной деятельности со сверстниками. Художественно – эстетическое развитие: Развивать эмоционально – эстетическую реакцию на красоту весенней природы. Физическое развитие: Способствовать сохранению физического и психического здоровья детей через организацию разумного чередования статических и динамических видов деятельности. |
Обогащение словаря | Чибис, сени, дрозд, чиж, пролесок, лесная фиалка |
Активизация словаря | Перелётные и зимующие птицы, названия цветов: мать-и-мачеха, одуванчик, пролесок, лесная фиалка, ландыш. |
Оборудование | Демонстрационное: Мнемотаблицы времён года; Картинки птиц : перелётных и зимующих (грач, сорока, синица, воробей, голубь, ворона, ласточка, скворец, аист, чибис, дрозд, чиж); Мнемотаблица для разучивания стихотворения А. Плещеева «Сельская песня». Раздаточное: Панно с ласточкой для составления коллажа; Набор картинок к коллажу «Весна» Клей (на каждого ребёнка) |
Ход НОД
Организационный момент.
Педагог начинает вывешивать мнемотаблицы с описанием времён года: зима, лето, осень, прибегая к помощи детей, тем самым привлекая их внимание.
Описание времён года с использованием мнемотаблиц, мотивация деятельности.
Ребята, посмотрите на эти таблицы. Что на них зашифровано?
(лето, зима, осень)
Почему вы так решили?
Дети описывают времена года по таблицам.
А это все времена года или чего-то не хватает?
(не хватает весны)
Посмотрите, вот у меня есть таблицы.
(предлагает на выбор несколько таблиц)
Выберите ту, которая вам нужна.
(дети выбирают «Весну» и объясняют свой выбор)
Почему это весна?
А это почему не весна? (таблица зимы или осени)
Давайте повесим нашу таблицу и ещё раз её рассмотрим.
(дети описывают весенние признаки)
Вы сказали, что прилетают птицы. А какие птицы прилетают?
(скворцы, грачи, ласточки, стрижи, аисты, чижи и тд.)
Как мы называем этих птиц?
(перелётные)
А какие птицы у нас зимовать остаются?
(воробьи, голуби, вороны, дятлы, сороки)
Как мы называем этих птиц?
(Зимующие)
Поиск домиков для птиц.
Воспитатель обращает внимание детей на перепутанные картинки птиц. (Зимующие птицы лежат вместе с перелётными)
Ребята, посмотрите, что у нас случилось: все картинки птиц перепутаны. Помогите мне разобрать птиц на зимующих и перелетных:
(-Закрепляем названия зимующих и перелетных птиц
-Рассказ про чибиса: прилетает очень рано, раньше грача; селится на болотистых открытых местах….
- Картинки зимующих птиц убираем в папку)
Остались у нас перелётные птицы. Давайте найдём им домики.
(Показ дидактического пособия и объяснение)
На первом этаже живут птицы, названия которых состоит из одного слога.
На втором этаже живут птицы, названия которых состоят из 2-х слогов.
На третьем этаже живут птицы, названия которых состоят из 3-х слогов.
(Грач, чиж, дрозд аист, чибис, ласточка)
Возьмите картинки птиц и расселите их в домики( дети размещают птиц в «домик»)
Давайте проверим, правильно ли мы поселили наших птиц (дети проверяют выполнение задания, исправляют ошибки)
Мы всех птиц поселили в домики, и ласточку. А хотите выучить про неё стихотворение?(Дети садятся на стулья).
Разучивание стихотворения «Сельская песня».
Воспитатель читает стихотворение.
Чтение стихотворения с опорой на мнемотаблицу и объяснение новых слов (сени).
Чтение по очереди: воспитатель – дети
Чтение дети – воспитатель.
Индивидуальное чтение стихотворения детьми.
Составление коллажа «Весна»
Молодцы! Мы с вами разучили стихотворение о ласточке. А посмотрите на эту ласточку(показ одинокой ласточки на листе для коллажа) - ей грустно здесь одной. Нет ни травки, ни солнышка, ни деревьев. Давайте поможем птичке и составим для неё красивую весеннюю картинку.
(дети выбирают весенние картинки из предложенных воспитателем, наклеивают на лист).
По окончании работы над коллажем педагог с детьми закрепляют весенние признаки (ярко светит солнце, тает снег, лед, появляется первая травка, листочки на деревьях, прилетают перелетные птицы) названия первоцветов ( пролесок, лесная фиалка, ландыш, одуванчик, мать-и-мачеха)
Очень красивая природа получилась. А кого же не хватает на нашей картинке?
(насекомых и животных)
В следующий раз мы с вами продолжим доделывать нашу весеннюю картину для ласточки.
