Конспект группового логопедического занятия: «Пополнение словаря по теме: «Деревья: ель, сосна»»

Конспект группового логопедического занятия в 4 классе

Тип урока: групповое логопедическое занятие.
Тема: : «Пополнение словаря по теме: «Деревья: ель, сосна»
Цель: обогащение и активизация словарного запаса по теме «Деревья: ель, сосна», формирование лексико-грамматических навыков и связной речи.

Задачи урока:

• Образовательные:

• уточнить и расширить представления о ели и сосне;

• пополнить активный словарь тематической;

• научить образовывать относительные прилагательные;

• закрепить употребление существительных в единственном и множественном числе.

• Коррекционно‑развивающие:

• развивать внимание, память, зрительное и слуховое восприятие;

• формировать навыки сравнения и классификации;

• развивать умение сравнивать объекты по заданным признакам.

• Воспитательные:

• воспитывать бережное отношение к природе;

• формировать навыки сотрудничества и взаимопомощи в группе.

Оборудование:

• карточки с заданиями, картинки с деревьями, картинки с частями хвойных деревьев, фигурки артикуляционной гимнастики, контейнер с пенопластовыми шариками, кубик рефлексия, еловые и сосновые ветки и шишки.

Ход урока

I. Организационный момент

1. Артикуляционная гимнастика

- Здравствуйте ребята, наше занятие мы с вами традиционно начинаем с артикуляционной гимнастики, я буду вызывать по очереди 5 ребят которые выходят и из коробки с шариками вытаскивают упражнения, называют их и показывают, как правильно выполнять, а все остальные их повторяют.

1. Знакомство с темой занятия

-Сегодня у нас с вами очень интересная тема, а про что мы будем говорить вам нужно угадать, отгадав загадку.

Что же это за девица:
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьёт,
А в иголках круглый год. (ель, елка)

- Правильно это елка, мы сегодня с вами поговорим о хвойных деревьях таких как ель и сосна.

1. Пальчиковая гимнастика.

-Чтобы подготовить наши пальчики к выполнению письменных заданий мы с вами проведем нейрогимнастику.
-У каждого из вам есть листочки которые разделены на две части, с одной стороны цветные кружочки, с другой цветные ладошки. Ваша задача поставить палец одной руки на цветной кружок, а полей другой руки на ладошку такого же цвета, двигаясь дальше по дорожке с кружками, выбирать ладошки того же цвета.

-ВЫ молодцы убираем листочки с заданием на край парты.

II. Изучение нового материала.

1. Из чего состоит хвойное дерево.

-Давайте узнаем из каких частей состоят хвойные деревья, для этого нам надо выполнить задания на листочках. У вас будет 5 заданий каждое из них это часть хвойного дерева, первый кто выполнит задание поднимает руку и выходит к доске и так все задания.

-Молодцы мы собрали все дерево (один ребенок проговаривает все расти из которого состоит дерево, на доске собранная картинка дерева целиком.)

1. Сравнение ели и сосны

-Давайте поговорим с вами о ели и сосне.

Логопед показывает картинки и реальные объекты (шишки, веточки), задаёт вопросы:

• Где растут ель и сосна?

• Чем похожи эти деревья? (Хвойные, вечнозелёные.)

• Какой ствол у сосны, а какой у ели?

• Как расположены ветки у сосны, а как у ели?

• Какие иголки у сосны, а какие у ели?

• Какие шишки у сосны, а какие у ели?

1. Игра с мячом «Один-много»

- В следующем задание я вам буду кидать мячик, и называть слово, ваша задача сказать как это слово будет во множественном числе.

Употребление существительных в единственном и множественном числе:

• шишка — шишки;

• ветка — ветки;

• иголка — иголки;

• ствол — стволы;

• ель – ели;

• сосна – сосны;

• корень – корни;

• лес – леса;

• дерево – деревья.

1. Физминутка

-Давайте с вами встанем и разомнемся, я буду говорить слова и показывать движения, вы за мной повторяете возле своих стульчиков.

Мы в лесу гуляли, (ходьба на месте)
Ель и сосну считали. (повороты головы влево-вправо)
Ветки поднимаем, (поднимают руки вверх)
Шишки собираем. (наклоны вперёд)
Раз — присели, два — привстали,
Встали, сели, снова встали. (приседания)
А потом все дружно
За парты побежали. (садятся за парты)

1. Дидактическая игра «Назови какой?»

- Перед вами карточка с таблицей в которых есть столбик со словами (шишки, лес, иголки, ветка) вам нужно определить вопрос который мы заданием от этого существительного и слова ель и сосна преобразуем в имена прилагательные.

• лес (какой?) — еловый, сосновый;

• шишки (какие?) — еловые, сосновые;

• иголки (какие?) — еловые, сосновые;

• ветка (какая?) – еловая, сосновая.

1. Составления описание дерева.

- Давайте с вами при помощи картинок подсказок и вопросов составим рассказ про наши хвойные деревья.

• Как называется дерево?

• Где растёт?

• Какой у него ствол?

• Какие ветки?

• Какие иголки?

• Какие шишки?

Дети по очереди отвечают на вопросы, логопед помогает составить связное описание. Пример:

«Это ель. Она растёт в лесу. У ели толстый коричневый ствол. Ветки растут вниз. Иголки короткие и колючие. Шишки длинные и коричневые».

III. Закрепление материала

Игра «Угадай дерево по описанию»

Логопед описывает дерево, дети угадывают:

•«Это хвойное дерево. У него короткие иголки, ветки опущены вниз, шишки длинные». (Ель.)

•«Это хвойное дерево. У него длинные иголки, растут парами, ветки растут вверх, шишки круглые». (Сосна.)

IV. Подведение итогов

Логопед по очереди подходит к каждому ребенку дает ему кубик с вопросами.

-Я вам буду давать кубик ваша задача его бросить и ответить на тот вопрос который вам выпадет.