Тема:Сад, огород | ||
Обогащение и уточнение словаря: | ||
Существительные: овощи, помидор, огурец, лук, морковь, капуста, свекла, картофель, тыква, редис, бобы, горох, укроп, петрушка, огород, грядка, фрукты, яблоко, груша, слива, лимон, апельсин, мандарин, ананас, банан, сад, дерево, репа, перец, чеснок, баклажан, кабачок, патиссон, зелень, фасоль, стручки, ботва, корни, плоды, семена, клубни, листья, кочан, салат, свекольник, винегрет, сок, мешок, ящик, дорожка, удобрение, вредители, урожай, огород, грядка, земля, посадка, полив. Прилагательные: спелый, сочный, ароматный, гладкий, красный, желтый, оранжевый, коричневый, синий, фиолетовый, розовый, зеленый, круглый, овальный, мелкий, крупный, большой, маленький, вкусный, сахарный, сочный, спелый, ароматный, гладкий, неспелый, невкусный, сладкий, кислый, горький, соленый, маринованный, консервированный, сырой, вареный, полезный, овальный, вытянутый, продолговатый, созревший, душистый, овощной Глагольный словарь: зреть, собирать, убирать, заготавливать, расти, поливать, копать, полоть, сажать, сеять, удобрять, срывать, выращивать, цвести, плодоносить, зреть, ухаживать рыхлить, поспевать, брызгать, выдергивать, выкапывать, срезать, мыть, натирать, варить, тушить, жарить, кушать, хрустеть, солить, квасить, консервировать, мариновать, сушить. Наречия: вкусно, полезно, кисло, сладко, горько. | ||
1. Развитие речедвигательной координации | ||
В огород пойдем, урожай соберем. | Шаги на месте. | |
Мы моркови натаскаем | «Таскают», | |
И картошки накопаем. | «Копают». | |
Срежем мы кочан капусты, | «Срезают» | |
Круглый, сочный, очень вкусный. (И. Нищева) | Показывают круг руками (три раза). | |
Абрикосы, груши, сливы и полезны, и красивы | Дети делают движения руками в право- в влево | |
Кто же фрукты соберет | пожимают плечами | |
На варенье и компот? | Разводят руки в стороны | |
Ну- ка, с ветки доставай Небывалый урожай! | Изображают, что срывают с дерева урожай «Складывают» в корзинку | |
2.Развитие мелкой моторики | ||
«Огород» В огороде много гряд: Тут и репа, и салат Тут и свекла, и горох, А картофель разве плох? Оставайся на год Наш зеленый огород. | сжимают и разжимают пальцы в кулак по очереди разжимают пальцы из кулака сжимают и разжимают пальцы | |
3. Развитие мимических мышц | ||
Как хорошо, когда ты улыбаешься, Как хорошо, когда ты удивляешься, Но как же нам невесело, Когда ты сердишься и огорчаешься. | Выполнение действий по тексту | |
4 Развитие артикуляционной моторики | ||
«Заборчик»– губы в улыбке, видныверхние и нижние зубы. «Окошко»– открыть рот и подержать открытым (а – а – а – а), закрыть. «Улыбка»– удерживание губ в улыбке. Зубы невидны. | ||
«Часики»– рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкогоязыка попеременно тянутьсяпод счетпедагога к уголкамрта. «Блин» – губы в улыбке, рот приоткрыт, широкий передний край языка лежит на нижней губе. «Трубочка» – рот приоткрыт, широкий передний край языка лежит на нижней губе. Боковые края языка загибаются вверх. «Расческа»– рот приоткрыт. Широкий язык лежит между зубами. Язык движется вперед-назад. «Футбол» – рот приоткрыт. Напряженный язык упирается то в одну, то в другую щеку. «Иголочка»– рот открыт. Узкий напряженныйязык выдвинутьвперёд. «Лошадка» – открыть рот, производить цоканье (щелканье) языком касаясь неба. «Качели»– широкий язык поднимается то за верхние зубы, то опускается за нижние. «Чистим зубки» – рот приоткрыт, кончик языка «чистит» нижние зубки с внутренней стороны, делая движения языком из стороны в сторону, а потом – снизу-вверх. Аналогично «чистим» верхние зубы. «Горка»– рот приоткрыт. Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. Кончик языка упирается в нижние передние зубы. «Катушка» – рот приоткрыт. Боковые края прижаты к верхним коренным зубам. Кончик языка упирается в нижние передние зубы, высовывается изо рта, затем убирается вглубь рта. «Бублик» - зубы сомкнутые. Губыокруглены и чутьвытянуты вперёд. Верхние и нижние резцывидны. Чередованиеположений губ: «Заборчик» - «Бублик», «Улыбка» - «Хоботок». «Чашечка»- рот открыт. Передние и боковые краяширокого языкаподняты, но некасаются зубов. Язык напоминаетформу ковшикаили пиалы. Водичка из «чашечки» не выливается. «Маляр» – рот приоткрыт. Язык двигается вперед-назад по твердому небу. «Индюк» – рот приоткрыт, широким передним краем языка производить быстрые движения по верхней губе вперед и назад, произнося «бл-бл-бл». «Грибок» - широкий, плоский язык присосать к твердому небу, боковые края языка прижать к коренным зубам. «Гармошка» – рот приоткрыт, язык «приклеен» к нёбу. Губы в улыбке. Рот открывается и закрывается, не опуская языка. «Барабанщик» – рот приоткрыт, губы в улыбке. Кончиком языка стучим за верхними зубами, многократно и отчетливо произносим « Д-Д-Д». «Парус» – рот широко открыт, кончик языка поднят вверх, касается бугорков (альвеол) за верхними зубами. | ||
4. Работа над развитием дыхания и голоса | ||
Дыхательная гимнастика «Тянем морковь». И.п.: ноги слегка расставлены, руки опущены. 1 – наклонить туловище вниз (вдох); 2 – «Тянуть морковку», на выдохе произносить: «У – у – у – х!». | ||
5. Развитие фонетико-фонематических процессов | ||
| ||
• Учить детей давать характеристику звуку: звук П – согласный (воздух встречает преграду – губы), обозначаем его фишкой синего цвета. • Обозначение места звука в схеме: закрасим последний квадратик синим цветом, потому что звук П находится в конце слова. • Звуковой анализ слогов АП, УП с выкладыванием схемы слогов.
Па-па-па – нас к реке ведёт тропа. Ип-ип-ип – слышим мы деревьев скрип. Пы-пы-пы – вдоль дорожки липы. Па-па-па – у Ильи болит стопа. Пу-пу-пу – вогнал занозу он в стопу. Пи-пи-пи – Илья, брат мой, потерпи. Ип-ип-ип – понесёт Илью Филипп. Оп-оп-оп – за горой скажу я: «Стоп!». Пу-пу-пу – в рюкзаке найду лупу. Пы-пы-пы – выну колючку из стопы. Па-па-па – привела к реке тропа. Пов-пов-пов – мы наловим карпов. Уп-уп-уп – в котелке мы сварим суп. | ||
6. Развитие лексико-грамматических процессов | ||
6. Развитие связной речи | ||
Скажи, какие фрукты по величине, цвету, форме, вкусу, запаху, сочные ли. Используй таблицу. | ||
Послушай рассказ «Наш сад» и перескажи его по картинно-графическому плану. Наш сад Около дома рос фруктовый сад. В сад пришла семья. Семья собрала созревшие фрукты. Из фруктов мама сварила компоты и варенье, выжала разные соки. Компоты, варенье и соки получились очень вкусными. Послушай рассказ «Наш огород» и перескажи его по картинно-графическому плану. Наш огород Около дома был огород. В огород пришла семья. Семья собрала созревшие овощи. Из овощей мама приготовила разные соленья и маринады. Соленья и маринады получились очень вкусными. | ||
