Сценарий мероприятия «Весенняя научная экспедиция»
Возраст: младшие и средние классы (7–12 лет).
Место проведения: территория школы.
Время проведения: 1,5–2 часа (лучше в первой половине дня, когда активность насекомых выше).
Участники: 2–4 команды по 5–7 человек, каждая с педагогом‑наставником. Подготовительный этап
За неделю до экспедиции:
* Провести инструктаж по технике безопасности и правилам поведения на природе.
* Разделить участников на команды, выбрать капитанов.
* Раздать «Полевые дневники» (блокноты с разделами для записей и рисунков).
* Подготовить оборудование (см. список ниже).
* Рассказать о местных растениях и животных, которые можно встретить.
Необходимое оборудование (на команду):
* блокнот‑дневник (на каждого участника или один на команду);
* карандаши, фломастеры, цветные мелки для зарисовок;
* лупа;
* термометр;
* гигрометр (или метеостанция с функцией измерения влажности);
* небольшие пластиковые контейнеры с крышками (для образцов почвы);
* фотоаппарат или смартфон с камерой;
* определитель растений (карманный справочник или распечатки);
* пинцет;
* рулетка или сантиметровая лента;
* перчатки одноразовые;
* пакеты для мусора.
Ход мероприятия
Вводная часть (15 минут)
*Сбор участников у главного входа школы.
*Приветствие и постановка задачи: педагог кратко рассказывает о цели экспедиции — изучить природу вокруг школы, сделать открытия и создать коллективный полевой дневник.
*Повторение правил безопасности: не трогать незнакомые растения и грибы; не беспокоить животных; соблюдать дистанцию при наблюдении; работать аккуратно с оборудованием; убирать за собой мусор.
*Распределение ролей в команде:
* фотограф (фиксирует находки);
* ботаник (ищет и определяет растения);
* зоолог (ищет следы животных и насекомых);
* метеоролог (измеряет температуру и влажность);
* почвовед (собирает образцы почвы);
* секретарь (записывает наблюдения в дневник).
*Выдача оборудования и «Полевых дневников».
*Объяснение заданий и критериев оценки:
найти и задокументировать 10 видов растений;
обнаружить 3 вида следов животных;
собрать 3 образца почвы с разных участков (газон, клумба, тропинка);
измерить температуру и влажность в 3 точках территории;
понаблюдать и зарисовать 3 вида насекомых.
Экспедиция (60–70 минут)
Команды расходятся по заранее определённым маршрутам на территории школы. Наставники сопровождают и консультируют.
Задачи для выполнения:
*Растения: найти, сфотографировать или зарисовать 10 разных видов. Записать: название (если известно) или описание; место нахождения (под деревом, на клумбе, у забора); особенности (цвет, размер листьев, есть ли цветы).
*Следы животных: найти и зафиксировать: норы, гнёзда; перья; экскременты; следы лап на земле или песке.
*Почва: собрать образцы с разных участков в контейнеры, подписать: где взят образец; цвет, структура, влажность почвы.
*Метеоусловия: измерить и записать: температуру воздуха в тени и на солнце; влажность воздуха.
*Насекомые: понаблюдать за 3 видами, зарисовать, отметить: размер, цвет, особенности строения; поведение (ползает, летает, собирает нектар).
Обработка данных и создание «Полевого дневника» (20–30 минут)
Команды собираются в классе.
Этапы работы:
Обсуждение находок: каждая команда кратко рассказывает, что удалось обнаружить.
Оформление дневника: вклеить или нарисовать фотографии/рисунки растений, насекомых, следов; подписать названия (с помощью наставника или определителя); оформить таблицу с данными о почве и метеоусловиях;добавить интересные наблюдения и выводы.
Творческая часть: придумать короткое название экспедиции, нарисовать обложку дневника, добавить забавные подписи к рисункам.
Заключительная часть (10–15 минут)
*Презентация дневников: команды показывают свои работы, делятся самыми интересными открытиями.
*Подведение итогов: педагог отмечает успехи каждой команды, выделяет оригинальные находки и наблюдения.
*Награждение: вручение грамот «Юный натуралист», «Лучший наблюдатель», «Открытие экспедиции» и т. д.
*Рефлексия: участники отвечают на вопросы: * Что нового вы узнали? * Что вас удивило? * Что бы вы хотели изучить подробнее?
*Фото на память.
Критерии оценки
* полнота выполнения заданий (количество найденных объектов);
* аккуратность и наглядность оформления дневника;
* командная работа и взаимодействие;
* оригинальность наблюдений и выводов;
* соблюдение правил безопасности.
