Ересек тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі
Конспект организованной учебной деятельности в старшей группе
Өткізу күні/Дата проведения 16.04.18г
Тәрбиеші/Воспитатель: Комкова Н.В.
Білім беру саласы/Образовательная область:познание.
Пән/Предмет:естествознание
Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Мир морей и океанов»
Тақырыбы/Тема:«Морские чудеса».
Мақсаттары/Цели:
1.Тәрбиелік- воспитательная:воспитывать бережное отношение к обитателям морей и океанов.
2.Дамытушылық развивающая: развивать познавательный интерес.
3.Оқыту- обучющая:познакомить с многообразием морских обитателей.
Педагогикалық технологиялар /пед.технологии: информационно- коммукативная, игровая, личностно- ориентированая, здоровьесберегающая.
Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: видио «Морские чудеса», иллюстрации морских животных.
Көптілділік:Морские чудеса, Теңіздегі ғажайыптар, Sea miracles
Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы.
1.Ұйымдастырушылық кезеңі/организационный момент
Ребята, к нам сегодня на почту пришла посылка. Предлагаю всем вместе посмотреть, от кого она. И что же там внутри.
Воспитатель вносит сундучок с ракушками, зачитывает письмо. Содержание письма: Дорогие ребята, пишут вам друзья- жители морского царства, вы все такие добрые, дружные, гостеприимные, знаете много интересного, примитете от нас подарок эти волшебные ракушки, ждём вас к себе в гости.
2. Негізі бөлімі/основная часть
Ракушки, как интересно. Ребята, а как вы думаете, где можно увидеть ракушек?
(Дети отвечают: на дне моря)
Ребята, давайте отправимся в морское путешествие, по морям и океанам. И не только будем путешествовать, но и изучать морской мир, он такой интересный! Внимательно посмотрите на карту, большую часть поверхности земли занимает вода, самые большие-океаны. Какие вы знаете океаны?
(Ответы детей)
На нашей планете 4 океана: Тихий, Индийский, Атлантический, Северный Ледовитый. Также много морей. Какие вы знаете моря?
(Ответы детей)
-Моря-Красное, Черное, Мраморное, Белое, Азовское и мн. др.
-Скажите, каким цветом изображены океаны и моря (голубым)
-Ребята,а ведь море не всегда бывает голубым. В большой шторм, море было черное-черное.
-Море полно чудес, ! Оно бывает синим, голубым, зеленым, черным.
-Ребята, вы были на море? Расскажите, какое оно? А можно пить морскую воду?
(Ответы детей)
А что ещё можно увидеть на дне моря?
(Дети отвечают: камни, кораллы, песок, рыб….)
Ребята мы с вами много уже знаем про морских обитателей. Чем питаются, какая у кого окраска, но мы с вами ни разу не видели, в какой среде обитают морские животные. Я вам предлагаю отправиться в гости к жителям морского царства.
Ребята, скажите, а на чем можно путешествовать по морю?
(Дети отвечают: на корабле, на паруснике, на яхте, на лодке….)
А, как вы думаете с помощью чего можно опуститься на морское дно?
(Дети отвечают: в маске, скафандре, с помощью подводной лодки.)
Да, вы правы, на подводной лодке. Но у нас, к сожалению её нет. Кажется в сундучке, что ещё лежит, а мы и не заметили! Воспитатель зачитывает (Это волшебные слова, если вы произнесёте слова вместе, дружно, то тут ж е в один миг перед вами появиться подводная лодка.)
Ну, что ребята, попробуем произнести волшебные слова.
(Дети отвечают: Да)
(Вместе с воспитателем произносят волшебные слова.)
Физкульминутка
Вот какое море – (показывают руками разводя в стороны)
Без конца и края.
На песчаный берег (изображают волну)
Волны набегают.
Перестанет ветер (сначала частые и быстрые покачивания руками, затем редкие и медленные)
На море сердиться.
И в подводной лодке нам всем очутиться.
А вот мы и в подводной лодке, слова и правда оказались волшебными.
(Дети удивляются)
Ну, что готовы отправится в путешествие по морскому дну.
(Дети отвечают: да)
А теперь устраивайтесь поудобнее, мы с вами погружаемся на дно морское. Приготовьтесь нас может немножко покачивать.
(Во время погружения воспитатель включает звук погружения подводной лодки)
(Включает видеоролик «Морское дно»)
Ребята, что же мы видим на морской глубине?
Ребята, что это за деревья такие огромные на дне морском, целый лес? (Это водоросли.)
А вы знаете, ребята, что морские водоросли очень полезны? Кто из вас пробовал морскую капусту? В морской капусте содержится целая аптека с витаминами. А вы знаете, что почти каждый день вы встречаетесь с водорослями в своей тарелке? Это растение необычайно богато протеинами. Паштеты, конфитюры, рыбные консервы, супы, яичный порошок... Все эти продукты содержат переработанные водоросли. Водоросли содержатся также в некоторых видах бумаги, красках, в оболочке для колбас и т.д. А еще из водорослей делают мое любимое лекарство, которого больше всего на свете боятся маленькие дети. Кто догадается, что это за лекарство? (Йод.)
Ребята, посмотрите, какие красивые рыбы.
(Предполагаемые ответы детей: акула, осьминоги, раки, медуза, морская звезда, водоросли, кораллы и т.д.)
А каких морских обитателей вы знаете ещё?
(Дети отвечают: рыба молот, дельфины, лангуст, кальмар)
Теперь мы знаем не только морских обитателей, но и среду, в которой они живут.
Ну, что ребята пора возвращаться в детский сад. Поплыли к берегу. Осторожно сейчас будем подниматься на верх. Вы готовы? Закройте глазки. Все вместе дружно считаем, в обратном порядке начиная с 5. Кажется мы прибыли. Отправляемся в детский сад.
3. Қорытынды/итоговая часть
Ребята вам понравилось путешествие?
(Дети отвечают: да)
Каких морских животных вы увидели, узнали? Что еще есть на морском дне?
(Дети отвечают)
Игра «Море волнуется…»
(Воспитатель предлагает изобразить, то морское животное, которое запомнилось и понравилось ребёнку больше всего)
Нефть в море
Плыл по морю огромный корабль. Он вез в трюмах столько нефти, что ею можно было целую зиму отапливать большой город.
Беда случилась перед рассветом. Корабль затрясся от удара - он наскочил на подводную скалу. Послышались грохот, скрежет металла, испуганные крики, а потом - плеск воды, заливающей судно. Матросы спустили спасательные шлюпки и отчалили от гибнущего корабля. От моря пахло не солью и водорослями, как обычно, а нефтью. Она широко разлилась по воде. А утром пляжи и прибрежные скалы были покрыты скользкой черной пленкой.
Настало страшное время и для жителей прибрежных городов, и для всех обитателей моря. Первыми пострадали птицы. Чайки, гагары, утки садились на воду, не подозревая об опасности, и уже не могли взлететь, потому что нефть склеивала им перья. Люди пытались помочь птицам - ловили, отмывали в теплой воде со стиральным порошком. Но спасти удалось всего лишь несколько сотен, а погибли десятки тысяч. Повсюду, куда ни взглянуть, лежали мертвые птицы.
Потом настала очередь мелководных ракушек - мидий, устриц. Они стали задыхаться, потому что нефть не пропускала в воду кислород. Затем погибли водоросли - они также не могли жить в отравленной нефтью воде. А рыбы и прочие морские животные уплыли подальше.
Во всем мире газеты писали о том, что из-за гибели одного-единственного корабля побережье пострадало от страшной катастрофы. Не простой катастрофы, а экологической. Ведь погибло все прибрежное сообщество морских растений и животных.
Пройдут многие годы, прежде чем эти берега очистятся от нефти, и в чистой морской воде снова будут жить водоросли, ракушки и рыбы.
Эта катастрофа заставила людей еще раз задуматься о том, как легко ранить природу и как трудно ее вылечить.
.png)
