Конспект занятия
Тема: «Путешествие в город Семьи»
Возраст: 4-5 лет (средняя группа)
Образовательная область: Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие.
Время занятия: 20 минут
Цель : Закрепление представлений о семье как о людях, которые живут вместе, заботятся друг о друге и соблюдают семейные традиции.
Задачи :
Воспитательные: Воспитывать уважение к старшим членам семьи (бабушкам, дедушкам), желание радовать близких.
Образовательные: Познакомить с понятием «родословная» на доступном уровне (мама, папа, я, бабушка, дедушка), закрепить знания о семейных обязанностях.
Развивающие: Развивать умение работать в команде, выбирать направление движения, выражать свои мысли полными предложениями.
Обогащение словаря: Путешествие, маршрут, остановка, родословная (как «дерево семьи»), традиция, забота.
Методы и приемы: Игровая мотивация (карта с остановками), проблемная ситуация (заброшенный город), выбор детьми маршрута (стрелочки), авторские игры, сюрпризный момент (ключ).
Предварительная работа: Чтение сказки «Три медведя», беседа «Выходной день в моей семье», рисование «Моя семья», разучивание пословицы «Вся семья вместе — и душа на месте».
Ожидаемые результаты: Ребенок называет 3-4 члена семьи, описывает их занятия, участвует в коллективной игре, предлагает варианты помощи.
Материалы и оборудование: Большая карта на ватмане (4 остановки: «Умелые ручки», «Сладкая», «Игровая», «Теплая»), фишка-человечек для перемещения, кубик с цифрами 1-2, конверты с заданиями, клубок ниток, прищепки, силуэты ладошек из бумаги, магнитофон (аудиозапись звука поезда), ключ из картона, сундучок с медалями «Дружная семья».
Форма организации: Дети стоят полукругом, затем путешествуют по группе (остановки расположены в разных углах), в конце садятся в круг.
Ход занятия
1. Организационный момент (в кругу)
Дети стоят на ковре в кругу. Воспитатель звенит колокольчиком.
Воспитатель: Колокольчик зазвенел, встать в кружок нам всем велел. Левой ручкой — к соседу, правой ручкой — к соседу. Встали ровно, улыбнулись, потянулись, оглянулись.
Воспитатель: Ребята, какое у вас сегодня настроение? Покажите пальчиком вверх, если хорошее! (Дети показывают). А если не очень — пальчик вниз. (Все показывают вверх).
Воспитатель: Отлично! С хорошим настроением мы сегодня отправимся в необычное путешествие.
Сюрпризный момент
Воспитатель: (Достает из-за спины большой конверт). Сегодня утром к нам в группу пришло письмо. От кого бы вы думали? От жителей города, которого нет на карте!
Воспитатель открывает конверт, достает карту и показывает детям.
Воспитатель: Посмотрите, это карта города Семьи. Но вот беда — жители оттуда уехали, потому что город стал серым и скучным. И они просят нас спасти город, вернуть ему краски и радость. Что будем делать?
Ответы детей: Поедем! Спасём! Поможем!
2. Вводная часть (Проблемная ситуация + Выбор маршрута)
Воспитатель: А вы знаете, как называется город, куда мы поедем? (Город Семьи). Правильно. Но чтобы его спасти, мы должны выполнить задания на четырёх остановках. После каждого задания город будет становиться ярче.
Воспитатель: Ребята, посмотрите на карту. Здесь нарисованы дорожки. Куда нам ехать сначала? У нас есть выбор: налево пойдём — к остановке «Умелые ручки», направо пойдём — к остановке «Сладкая». Куда вы хотите?
Дети выбирают. Воспитатель записывает их выбор.
Воспитатель: Поехали на поезде! Вставайте паровозиком. Поехали! Чух-чух-чух!
(Звучит аудиозапись звука поезда, дети двигаются по группе).
3. Основная часть (Путешествие по остановкам)
Остановка 1. «Умелые ручки»
Дети подходят к столу, на котором разбросаны картинки с предметами (кастрюля, молоток, книга, клубок, футбольный мяч, очки).
Воспитатель: Приехали! Ребята, посмотрите — тут всё перепутано. Жители раньше умели делать дела по дому, а теперь забыли. Кому из членов семьи нужны эти предметы?
Игра «Кому это нужно?» (с выбором)
Воспитатель: Я буду показывать предмет, а вы хлопайте, если это мамино, топайте — если папино, а если бабушкино — поднимите руку.
(Воспитатель показывает: кастрюля — дети хлопают (мама), молоток — топают (папа), клубок — поднимают руку (бабушка). И т.д.)
Воспитатель: Молодцы! А теперь задание сложнее. Выберите любой предмет и скажите полным предложением: «Этот предмет нужен маме, потому что она варит суп».
Пример ответа детей: Эта кастрюля нужна маме. Этот молоток нужен папе.
Воспитатель: Умницы! Посмотрите, на нашей карте появился первый лучик! (Прикрепляет на карту жёлтый лучик). Город становится теплее. Едем дальше. Куда теперь: прямо или налево? (Дети выбирают).
Остановка 2. «Сладкая»
Дети подходят к другому столу. На нём — конверт с загадками и игрушечная посуда (чашки, ложки).
Воспитатель: Остановка «Сладкая». Здесь живёт традиция семейного чаепития. Но жители уехали, и чашки опустели. Что обычно пьют всей семьёй за столом? (Чай). А с чем пьют чай? (С печеньем, конфетами, вареньем).
Воспитатель: Отгадайте загадки про сладости (авторские, короткие):
Красные ягоды в банке лежат, Мама достанет их — каждый здесь рад. Что это? (Варенье).
Хрустит на зубах, сладкий на вкус, Маша и Саша его любят… (Печенье).
В красивой обёртке лежит на столе, Съешь — сразу радостно будет тебе. (Конфета).
Воспитатель: А теперь задание. В каждой семье любят угощать гостей. Давайте накроем стол для нашей игровой семьи.
Игра «Накрываем стол» (дети выбирают угощения)
(На подносе лежат муляжи: яблоко, лимон, печенье, конфета, огурец). Дети сами выбирают, что подходит для сладкого чаепития, и ставят на игрушечный стол.
Воспитатель: Почему ты выбрал печенье/конфету, а не огурец? (Потому что чай пьют со сладким).
Воспитатель: Отлично! Появляется ещё один лучик на карте. Город оживает.
Физкультминутка «Семейная зарядка»
Воспитатель: Встаём врассыпную. Повторяйте за мной движения. Это любимая зарядка дружной семьи.
Вместе с папой мы идём — топ-топ-топ (маршируют).
Вместе с мамой мы плывём — хлоп-хлоп-хлоп (плавательные движения, хлопки).
Вместе с бабушкой присели — сели-встали, сели-встали (приседают).
Вместе с дедушкой взлетели — руки вверх, на носочках встали (поднимаются на носки).
А потом все покружились, в свою семью превратились (кружатся, обнимают себя).
Остановка 3. «Игровая»
Дети подходят к ковру. Воспитатель достаёт клубок ниток.
Воспитатель: На этой остановке мы поиграем в игру, которая называется «Клубок дружбы». Вы знаете, что у каждой семьи есть свои корни? Бабушка, дедушка, их мамы и папы. Это называется «родословная». Мы сделаем свою маленькую родословную прямо здесь.
Игра «Клубок семьи»
Воспитатель: Я держу клубок. Это буду я. Я наматываю нитку на палец и говорю: «У меня есть мама». Передаю клубок Саше. Саша наматывает и говорит: «У меня есть папа». И так далее.
Дети передают клубок друг другу, называя одного члена семьи. В конце получается паутина из ниток.
Воспитатель: Посмотрите, как все связаны! Если кто-то заболеет, мы все чувствуем. Как нужно заботиться о семье? (Помогать, не болеть, слушаться). Появляется третий лучик!
Остановка 4. «Теплая» (финальная, решение проблемы)
Дети подходят к мольберту или доске. На ней — серый круг без лучей.
Воспитатель: Это было сердце города Семьи. Оно холодное и серое. Чтобы его согреть, нам нужно сказать друг другу добрые слова.
Воспитатель: Посмотрите на наши ладошки (показывает вырезанные из бумаги). Давайте на каждой ладошке нарисуем улыбку и прикрепим вокруг сердца.
Дети фломастерами рисуют улыбки на бумажных ладошках (или приклеивают глаза-улыбки) и прикрепляют прищепками к кругу.
Воспитатель: Что у нас получилось? (Солнышко, тёплое сердце). Давайте все вместе скажем: «Вся семья вместе — и душа на месте!»
Дети хором повторяют.
4. Заключительная часть (Рефлексия + решение проблемы)
Дети садятся в круг на ковре.
Воспитатель: Наше путешествие закончилось. Посмотрите на карту — она вся в лучиках! Мы спасли город Семьи?
Вопросы детям (поэтапно):
Воспитатель: Какая была проблема в начале? (Город был серым и скучным, жители уехали).
Воспитатель: Что мы сделали, чтобы город ожил? (Прошли остановки, выполнили задания — помогли с делами, накрыли стол, назвали семью, согрели сердце).
Воспитатель: Какое задание вам понравилось больше всего? (Ответы детей — каждый высказывается по желанию).
Воспитатель: Что нового вы узнали о семье сегодня? (Что нужно помогать, что семья — это когда все вместе, что есть традиция чаепития).
Как решили проблемную ситуацию:
Воспитатель: Мы не просто поговорили о семье, мы прошли весь маршрут, сами выбирали дорогу, помогали каждому члену семьи, играли в семейные игры и согрели сердце города своими добрыми словами. Теперь город Семьи снова яркий и весёлый. Жители могут возвращаться!
Воспитатель достаёт сундучок, открывает его.
Воспитатель: А вот и подарок от жителей города — медали «Дружная семья» за то, что вы такие заботливые и дружные. (Раздаёт медали или наклейки).
Рефлексия «Семейный микрофон»
Воспитатель: (Берёт игрушечный микрофон). Представьте, что вы выступаете по телевизору и рассказываете всем, какая у вас семья. Закончите предложение: «Моя семья самая...»
Примеры ответов детей: Добрая, весёлая, сильная, любимая, большая, красивая.
Воспитатель: Передаём микрофон по кругу. Кто хочет сказать? (Дети по желанию говорят по 1-2 слова).
Воспитатель: Вы сегодня были настоящими путешественниками! Давайте похлопаем себе и нашим друзьям. Наше занятие окончено.
