.
Тема урока : « Москва златоглавая»
Планируемые результаты изучения темы.:
Предметные умения: создавать условия для развития представления о Москве как столице России, , образа Московского Кремля и Красной площади как уникального комплекса архитектурных и исторических памятников времён Московского государства.
- познакомить учащихся с личностью Ивана Грозного, его деятельностью.
Метапредметные УУД:
Личностные: осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, иметь способность к самооценке своих действий, поступков.
Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.
Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, осуществлять для решения учебных задач анализа, синтеза, сравнения.
Коммуникативные: строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в рабочих группах с учетом конкретных познавательных задач.
Средства обучения: компьютер, презентация, учебник , толковый словарь, энциклопедический материал, конверты с заданием, конверты со звездочками, конверты с пословицами, отдельно картинки с изображениями соборов..
Ход урока.
Психологический настрой.
Дальний путь торопит нас….
Солнце встало из тумана
Осветило людный край….
Путь далёк- не унывай….
УЧИТЕЛЬ: Подумайте, о чем это стихотворение?
Дети: про путешествие
УЧИТЕЛЬ - Вы любите путешествовать?
Дети - Да.
УЧИТЕЛЬ - А что значит путешествовать?
Дети - Ездить по разным странам и городам.
УЧИТЕЛЬ - А во времени можно путешествовать?
А как можно путешествовать во времени?
Дети: при помощи книги, исторического фильма
УЧИТЕЛЬ –А куда мы с вами отправимся в путешествие сегодня, вы узнаете, когда откроете конверт и составите из слов пословицы.
Кто в Москве не бывал, красоты не видал.
Москва не сразу строилась.
Москва от нас далека, да сердцем рядом.
УЧИТЕЛЬ - Так куда же мы отправляемся??
Дети- В Москву!
УЧИТЕЛЬ: Правильно, но мы отправимся не в современную Москву, а в Москву XVI века.
УЧИТЕЛЬ: А как называли Москву в стародавние времена, вы узнаете составив из букв слово.
Дети: златоглавая
УЧИТЕЛЬ - Как будет звучать тема урока?
( на доске появляется тема урока « Москва златоглавая»
УЧИТЕЛЬ: Давайте определим цели нашего путешествия во времени.
Дети: Цель: Узнать, какая Москва была в XVI веке, жизнь людей, правителей.
УЧИТЕЛЬ: Что нам с вами нужно сделать, что бы достичь поставленной цели:
Дети: Поработать с источниками информации
УЧИТЕЛЬ: В последней пословице прозвучало слово «СЕРДЦЕ» , какую роль оно выполняет в организме?
Дети - главную.
УЧИТЕЛЬ - Как вы считаете, а что является сердцем России , главным городом?
Дети -Москва является главным городом.
УЧИТЕЛЬ - А что является сердцем Москвы?
Дети- Кремль.
Слайд
УЧИТЕЛЬ - Итак, отправляемся в КРЕМЛЬ. Что это? Где можно найти значение этого слова?
Дети- В словаре, в энциклопедии, в интернете.
КРЕМЛЬ ЭТО КРЕПОСТЬ В СТАРИННЫХ ГОРОДАХ.
УЧИТЕЛЬ - А теперь найдите у себя на столе информацию об этой крепости.
( на столе лежат листы с заметкой о Кремле)
«Кремль Московский изначально был построен из дерева, затем его выложили из белого камня, известняка. Позже , всего 500 лет назад появился красный Кремль, его строили 10 лет.»
УЧИТЕЛЬ - А почему стены Кремля перестраивались?
Дети - После войны, пожара, рассыпались.
УЧИТЕЛЬ - Действительно , деревянный Кремль сгорел после пожара в Москве, потом и приняли решение его построить из камня.
УЧИТЕЛЬ: Кто является первым лицом государства в настоящее время?
Дети: президент Путин В.В.
УЧИТЕЛЬ: А кто являлся главой государства в XVI веке.
ДЕТИ: Царь
УЧИТЕЛЬ: А кто стал царем 1547г, узнаем открыв учебник на стр. 79-80.
УЧИТЕЛЬ - С этого времени всех правителей стали называть «ЦАРЕМ». Народ считал его своим господином, « царем – батюшкой».
УЧИТЕЛЬ: Что бы получить информацию о Москве и ее правителе, поработаете в группах. У каждой группы лежат на столе свои задания
1 группа: изучите материалы энциклопедии и дайте краткую характеристику личности ИванаIV;
2 группа: Назвать причины, за что ИванаIV прозвали грозным (интернет - источник)
Видеоролик про Ивана Грозного.
3 группа: Как связаны 3 собора Москвы: Архангельский, Благовещенский и Колокольня Ивана Великого с личностью Ивана Грозного (раздаточный материал)
УЧИТЕЛЬ - На площади есть ещё самый красивый собор – СОБОР Василия Блаженного. Есть предание, что Иван Грозный жестоко наказал строителей, что бы они не построили собор краше, он приказал выколоть им глаза.
( ВЫВЕШИВАЮ КАРТИНКУ СОБОРА ВАСИЛИЯ БЛАЖЕННОГО)
УЧИТЕЛЬ - Спасибо, а что общего у всех соборов?( показываю на купола) Почему же Москва златоглавая?
УЧИТЕЛЬ – А что значит златоглавая? Сложное слово « золотая» « голова»
Дети - Золотые купола.
УЧИТЕЛЬ: Ответьте, достигли ли мы с вами цели нашего урока? Что мы узнали нового о Москве XVI века и о Иване Грозном
УЧИТЕЛЬ - У вас на столе лежат синие конверты. А теперь оцените свою работу на уроке:красная звезда- отлично поработал, синяя звезда- средне, желтая звезда- поработаю в другой раз лучше.
УЧИТЕЛЬ - как поработала ваша команда? (группа предоставляет слово одному представителю).
УЧИТЕЛЬ: Домашнее задание рабочая тетрадь стр
УЧИТЕЛЬ – Наше путешествие окончено. Вам понравилось путешествовать? Спасибо. Мне было очень приятно путешествовать вместе с вами.
