Педагог дополнительного образования
Турекова ОльгаНиколаевна
«Танцевальная деятельность как средство художественно-эстетического развития дошкольников»
Цель: Повышение профессионального мастерства педагогов – участников мастер класса в ходе активного педагогического общения.
Задачи:
1. Повысить теоретический и практический уровень подготовки педагогов –
участников мастер-класса по данной теме.
2. Передача опыта путём прямого и комментированного показа
последовательности действий, приёмов и форм организации танцевальной
деятельности.
3. Привлечь внимание педагогов – участников мастер-класса к проблеме широкого использования танцевальных движений в художественно – эстетическом развитии детей.
Ход мастер – класса:
Педагог: Добрый день, уважаемые коллеги! Музыка и танцы очень связаны друг с другом и сегодня мы с вами убедимся в этом!
Китайская пословица гласит: «Расскажи - и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать и я пойму». Это значит, что когда дети, да и взрослые слышат, видят и делают сами, тогда усваивается всё крепко и надолго. Вот и мы с вами сегодня, такие творческие люди, будем делать нашу любимую работу, окунемся в творческий, музыкальный и танцевальный мир детства!
Среди множества форм работы по музыкальному воспитанию в детском саду с дошкольниками важное значение занимает хореография или танец. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное духовное и физическое развитие личности ребенка. А также занятия хореографией развивают выносливость, ловкость, координацию движений, умение преодолевать трудности, закаляют волю и укрепляют здоровье, способствуют развитию чувства ритма, формируют красивые манеры, походку, осанку, выразительность движений, избавляют от стеснительности, зажатости, комплексов, учат ребенка радоваться успехам других и самому вносить вклад в общий успех. Даже самые замкнутые дети, благодаря танцу, становятся более раскрепощенными, открытыми и общительными.
Музыка и танец – вот что нужно, чтобы воспитать в ребенке хороший музыкальный слух и чувство ритма. Давно доказано, что существует связь между движением и мышлением. Через тренировку каждого нового движения ребенок развивает мощнейшие нервные сети. Когда репертуар движений расширяется, то каждый шаг в развитии даст органам чувств (слуху, осязанию и зрению) все большие преимущества в восприятии окружающей информации.
Танцы состоят из простых народных и классических танцевальных движений. Их можно разделить на несколько видов:
танцы и пляски с зафиксированными движениями, построение которых определяется структурой музыкального произведения;
свободные танцы и пляски, в которых наиболее ярко проявляются творческие способности исполнителей;
комбинированные танцы, включающие зафиксированные движения и свободную импровизацию;
народные танцы и пляски, построенные на подлинных элементах народного танца;
характерные танцы, исполняемые различными персонажами;
детские бальные танцы, включающие шаги польки, галопа, вальсообразные движения и другие.
Танцы с дошкольниками разучиваются разные, а хореография их проста и доступна. Опыт работы подсказывает, что успех танца зависит от правильно и успешно подобранной музыки. При подборе музыки к танцу, очень важно: музыка, которая должна вызвать эмоциональный отклик, чувство прекрасного, красивого, понравится, слова если есть, красивые и со смыслом, темп исполнения средний и не быстрый. Будет хорошая музыка, и будет успешный танец.
Танцы, которые мы разучиваем с детьми, конечно далеки от профессиональных танцев, в которых есть свои правила хореографии, определенные движения и профессиональные навыки… но главная задача педагога - формировать у ребенка восприятие музыки через движение, двигаться в соответствии со звучащей музыкой, выражать музыкальный образ в движении.
Большое значение уделяю танцевальным дискотекам, которые провожу обычно после праздника или развлечения. На дискотеках детям предоставляется возможность импровизировать, творить, быть свободным в выборе эмоций, движений, настроений и самим придумывать как можно танцевать и двигаться под звучащую музыку. Очень важно при разучивании танцев, чтобы дети были эмоциональными, подвижными, улыбались и танцевали с радостью и с желанием, и не важно веселый или лирический они исполняют танец. Если дети танцуют танец и улыбаются, то на них приятно посмотреть, буквально любуешься ими, они красивы, индивидуальны и неповторимы.
Каждый ребенок - творческая личность, которая в детском саду только формируется и начинает свое индивидуальное развитие и наша задача помочь ему в этом. Танцевать любят все – и взрослые, и дети. В каждом из нас живет танцор, и он хочет танцевать, главное надо на время уединиться и поставить музыку, которая вам нравится, забыть обо всем, что тревожит, и просто расслабиться. В любом случае танец – удовольствие. И не важно по правилам человек танцует или двигается как умеет. Ведь главная задача танцевальной деятельности детей - получить положительные позитивные эмоции от музыки и движения, научиться двигаться в соответствии со звучащей музыкой, проявляя при этом трудолюбие, доброжелательность и уважение к окружающим.
Мастер-класс: Поклон со словами (народный) Здравствуй, травка зеленая. – (Осень золотая) ( Зимушка - Зима) Здравствуйте, деревья! Здравствуй, солнышко златое. Здравствуйте, мои друзья!
Танцевальный этюд «Рыбки»
Рыбки плавали, ныряли, (ладошки вместе – плывем) В теплой, светленькой воде. ( мельница руками вперед) То сожмутся, разожмутся, (обнимаем себя руками и разводим) То зароются в песке. (вертушка вверх и вниз) Без слов: (Правая рука сгибается под мышку, Левая под мышку, 2 руки вместе – 2 раза. Ладошки вместе – плывем вперед Поворот вокруг себя, руки волна Дальше все плывем по залу в разные стороны и приходим на свои места. Можно затем выстраиваться не только по линиям, а делать круг, квадрат, галочку. И в конце встать на носочки , ноги крестом, руки поднять вверх , ладошки вместе. Разминка « Колобок» Жили были дед да баба (Мячик сзади за спиной, в нога- пружинка) На полянке у реки. (Наклоны головы вправо, влево) И любили очень, очень (Пр. рука выставляется в сторону с мячом, На сметане колобки. Затем левая. Передача за спиной) Хоть у бабки мало силы ( Мячик перекатываем по телу сверху Бабка тесто замесила. (Мячик обратно, снизу вверх) Ну а маленькая внучка ( Катаем мячик в руках вправо, влево) Колобок катала в ручках. Вышел ровный, ( Вытягиваем руки вправо) Вышел гладкий. (Вытягиваем руки вперед) Не соленый и не сладкий. ( Вытягиваем руки влево и вперед) Очень умный, очень вкусный (Поворот вокруг себя, мячик впереди)
Даже есть его мне грустно. ( Мячик положить на пол) Мышка по полю бежала, ( Пробежать вокруг мячика, лапки ) Колобочек увидала. ( Взять и прижать к груди мячик) Ах как пахнет колобочек ( Поднести мячик к носу, понюхать) Дайте мышке хоть кусочек. ( Руки в стороны) С колобком хлопот не мало, ( Передача мячика под ногами Скачет глупый , где попало. в одну руку и в другу.) Может в лес он укатиться, (Перекат мячика от ладошки пр. руки Может съесть его лисица. к плечу и до лев. ладошки и обрат.) Лучше взять нам колобочек, ( Руки вверх и вниз , положить мяч И запрятать под замочек. на пол между ног и зажать его) И тогда из под замочка, не украсть им колобочка. (Прыжки) ( В конце поднять колобка наверх и сказать « Вот!»)
Танцевальная игра «Плетень» (можно брать на утренники) Выстраиваются в 2 линии., лицом к друг другу. На проигрыш: 4 хлопка, руки крестом по плечам ( 4раза), 4 хлопка и 4 раза по ногам. Беремся за руки. Свои руки отдали соседям. Начинает 1 линия идти к другой (6 шагов, притоп) и обратно возвращаются. Затем тоже самое проделывает другая линия. Потом все врассыпную расходятся по залу и танцуют народные движения. И как только музыка останавливается, нужно быстро вернуться в линии. Выигрывает та линия, которая быстрее построилась и взялась за руки.
Пожелания по кругу с зонтом. Каждый по очереди берет по ленточке и желают здоровья, хорошего настроения, счастья, мирного неба над головой… Заключение. «Танец – это способ достичь красоты, владеть каждым мускулом и направлять его к счастью»
