I Картотека игр по развитию высших психических функций
у детей с нарушениями речи
1. Игры на развитие восприятия у детей 5-7 лет
1. Игра «Рисунок на спине»
Цель: развивать тактильное восприятие (осязяние).
Задачи: развивать у детей умение концентрироваться на ощущениях, соотносить их с определёнными образами.
Оборудование: карточки с изображением геометрических фигур (цифр, букв), знакомые детям.
Ход игры: педагог пальцем рисует на спине ребёнка (либо это делает его одногруппник) символ, а ребёнок его называет или показывает карточку.
2. Игра «Угадай, что звучало»
Цель: развивать слуховое восприятие.
Задачи: развивать способность различать неречевые звуки, дифференцировать шумы.
Оборудование: шумящие предметы (ложка в стакане, колокольчик, шуршащая бумага, ключи).
Ход игры: Взрослый за ширмой (или за спиной) извлекает звуки. Ребенок слушает и показывает картинку (указывает на предмет) или называет источник звука: «Это шуршит газета» или «Звенит колокольчик».
2 вариант: ребёнок находит одинаково звучащие капсулы с крупой.
3. Игра «Угадай по фрагменту»
Цель: развитие зрительного восприятия.
Задачи: развивать умение сопоставлять часть и целое.
Оборудование: поле с изображением целых фруктов и овощей, карточки с изображением фрагментов этих же фруктов и овощей (своеобразное лото)
Ход игры:разместить игровое поле перед ребенком,показать ему первую карточку с фрагментом.Попросить ребенка внимательно рассмотреть фрагмент и определить, к какому фрукту или овощу он относится.Ребенок должен указать на соответствующее изображение на игровом поле.Повторить процесс с остальными карточками.
2. Игры на развитие внимания у детей 5-7 лет
1. Игра «Дотронься до...»
Цель: развивать внимание ребёнка.
Задачи: развивать концентрацию и переключение внимания, способствовать повышению психической активности.
Материал: разноцветная одежда участников.
Ход игры: ведущий выкрикивает: «Дотронься до... красного!» Дети должны быстро найти у кого-либо из участников в одежде красный цвет и дотронуться.
Для детей с заиканием игра проводится в спокойном темпе, без резких звуков. Исключается соревновательный момент «кто быстрее» .
2. Игра «Съедобное – несъедобное»
Цель: развивать внимание детей.
Задачи: способствовать развитию распределения внимания.
Оборудование: мяч.
Ход игры: взрослый произносит разные слова и бросает мяч ребёнку. Ребёнок ловит мяч, если слово обозначает съедобный предмет.Варианты: «Летает – не летает», «Мебель – не мебель», «Живое – не живое».
Для снижения тревожности сначала игра проводится без мяча (хлопки). При заикании ребёнку даётся дополнительное время на реакцию.
3. Игра «Рыба, птица, зверь»
Цель: развивать внимание детей.
Задачи: способствовать развитию переключения внимания, памяти и мышления.
Ход игры: дети сидят в кругу. Ведущий указывает по очереди на каждого игрока и произносит: «Рыба, птица, зверь, рыба, птица, зверь...» Тот, на ком остановилась считалка, должен быстро назвать представителя указанной категории. Названия не должны повторяться.
Вариант: «Ягода, овощ, фрукт».
Темп подбирается индивидуально, при запинках ведущий мягко помогает ребёнку закончить ответ .
4. Игра: «Раз, два, три – говори!»
Цель: развивать внимание детей.
Задачи: способствовать развитию целенаправленного внимания и умения удерживать инструкцию.
Оборудование: предметные картинки (10–15 штук).
Ход игры: взрослый показывает картинки по одной, дети молча их рассматривают. После сигнала «Раз, два, три – говори!» нужно назвать изображённый предмет. Кто назвал первым – получает картинку .
3. Игры на развитие памяти у детей 5-7 лет1. Игра «Какого цвета не стало»
Цель: развивать память детей.
Задачи: способствовать развитию зрительной памяти и цветовосприятия.
Оборудование: цветные карандаши или фломастеры (до 7 цветов).
Ход игры: перед ребёнком раскладывают карандаши. Он запоминает цвета, затем закрывает глаза. Взрослый убирает один карандаш. Ребёнок открывает глаза и определяет, какого цвета не стало.
Усложнение: увеличить количество карандашей, использовать оттенки.
2. Игра «Рассказываем сказку»
Цель: развивать память детей.
Задачи: способствовать развитию слуховой памяти и связной речи.
Ход игры: дети сидят в кругу. Один начинает рассказывать знакомую сказку (1–2 фразы), следующий продолжает. Задача – не выходить за пределы сюжета.
Адаптация для детей с заиканием: сказка выбирается хорошо знакомая, короткая. Допускаются паузы, взрослый помогает плавному переходу между детьми.
3. Игра «Чудесный мешочек»
Цель: развивать память.
Задачи: способствовать развитию тактильной памяти и восприятия.
Оборудование: мешочек из непрозрачной ткани, 6–8 мелких игрушек.
Ход игры: ребёнок ощупывает одну игрушку в мешочке, называет её, затем вынимает и проверяет правильность ответа.
4. Игра «Пара слов»
Цель: развивать память.
Задача: способствовать развитию смысловой (логической) памяти.
Оборудование: картинки – ассоциации.
Ход игры: взрослый называет пары слов, связанных по смыслу (кошка – молоко, мальчик – машина) или показывает картинки. Затем называет первое слово из пары, ребёнок должен вспомнить второе. Или показывает картинку, а ребенок подбирает вторую (в зависимости от развития речевой функции). Постепенно связи между словами усложняются (отдалённые ассоциации).
4. Игры на развитие воображения у детей 5-7 лет
1. Игра «Волшебные очки»
Цель: развивать воображение у детей.
Задачи: развивать творческое воображение, способствовать освоению понятия времени, формированию связных высказываний о будущем.
Оборудование: «волшебные очки» (можно сделать из картона или использовать старую оправу) .
Ход игры: взрослый рассказывает про времена года, как они влияют на природу, животных, людей. Затем говорит: «Вот волшебные очки, они показывают будущее. Через 3 месяца, когда наступит весна, мы посмотрим через них — что мы увидим?» Ребёнок описывает воображаемую картину.
Речевое сопровождение: «Я вижу, как...», «На деревьях появились...», «Птицы...»
Адаптация для детей с заиканием: допускаются паузы, взрослый помогает плавному проговариванию, не торопит.
2. Игра «Кубики-персонажи»
Цель: развивать воображение у детей.
Задачи: способствовать развитию символической функции воображения, умения видеть в одном предмете другой.
Оборудование: набор кубиков разного размера, шары, палочки.
Ход игры: взрослый показывает, как обычный кубик может «превратиться» в персонажа сказки. Например, сказка «Три медведя»: большой кубик — папа-медведь, средний — мама-медведица, маленький — медвежонок, шар — девочка.
Речевое задание: ребёнок рассказывает сказку, передвигая «персонажей-кубики».
Усложнение: ребёнок сам придумывает, какие предметы могут заменить героев его любимой сказки.
3.«Незаконченный рисунок»
Цель: развитие воображения у детей.
Задачи: развивать умения завершать образ по заданному началу.
Оборудование: листы с незаконченными изображениями (круг, несколько линий, геометрическая фигура, дом, машина, человечек и т. д.).
Ход игры: взрослый раздаёт листы, на которых нарисована только часть изображения. Ребёнок дорисовывает картинку так, как ему хочется. Затем рассказывает, что у него получилось.
Вариант: несколько детей дорисовывают одинаковую фигуру — сравнивается, какие разные образы получились из одного начала.
4.«Ожившая сказка» (игра-драматизация)
Цель: развивать воображение у детей.
Задачи:развивать диалогическую речь, творческое воображение через вхождение в роль.
Оборудование: элементы костюмов, маски, ширма для кукольного театра.
Ход игры: взрослый предлагает детям «оживить» знакомую сказку. Сначала роли исполняет взрослый, показывая образец. Затем дети пробуют сами.
Адаптация для детей с заиканием: на начальном этапе дети могут произносить только отдельные реплики или звукоподражания, постепенно объёмречиувеличивается.
Вариант «Театр на палочках»: персонажи сказки — нарисованные картинки, приклеенные к палочкам. Ребёнок управляет персонажами и говорит за них.
5. Игры на развитие мышления у детей 5-7 лет
1. Игра «Узнай по описанию, что это?»
Цель: развивать мышление ребёнка.
Задачи: развивать у детей способность синтезировать — объединять признаки в целостный образ предмета.
Оборудование: предметы или картинки (машина, книга, яблоко).
Ход игры: взрослый описывает предмет, называя его части или свойства. Ребёнок отгадывает и (по возможности) называет отгадку.
«Колёса, кабина, руль, кузов. Это что?» — «Машина».
«Обложка, картинки, листы. Это что?» — «Книга».
«Фрукт, круглый, растёт на дереве». — «Яблоко» .
Усложнение для детей 6–7 лет: ребёнок сам описывает предмет, а взрослый (или другие дети) отгадывают.
2. Игра «Разложи по домикам» (с блоками Дьенеша)
Цель: развивать мышление детей.
Задачи: развивать в детях способность классифицировать предметы по 1-3 признакам (цвет, форма, размер, толщина).
Оборудование: логические блоки Дьенеша (48 фигур: 4 формы, 3 цвета, 2 размера, 2 вида толщины) .
Ход игры: на столе — «домики» (обручи или коробки с символами). Сначала дети сортируют блоки по одному признаку: «Все красные — в красный домик, все синие — в синий». Затем — по двум признакам: «В этот домик положи все большие красные фигуры», и т. д.
Важно для детей с нарушением речи: в процессе классификации ребёнок проговаривает свойства («этот — большой, красный, круглый»), что расширяет словарь прилагательных и учит строить фразы с союзами «и», «или», частицей «не»
3. Игра «Назови группу одним словом»
Цель: развивать мышление детей.
Задачи: способствовать формированию обобщающих понятий.
Оборудование: серии картинок (фрукты, мебель, одежда, транспорт, животные).
Ход игры: взрослый показывает 3-4 картинки из одной группы. Ребёнок должен назвать их одним словом. Если затрудняется, взрослый помогает: «Яблоко, груша, апельсин — это... фрукты» .
Вариант«Найди лишнее» (обратная задача): из 4 картинок (3 овоща + 1 фрукт) ребёнок находит «лишнюю» и объясняет почему. Например: «Помидор, огурец, лук — это овощи, а яблоко — фрукт, оно лишнее»
6. Игры на развитие речи детей 5-7 лет
1. Игра«Клубок для котёнка»
Цель: развивать речь детей.
Задачи: способствовать формированию правильного дыхания, выработке продолжительноговыдоха.
Оборудование:клубок ниток для вязания.
Ход игры: дети наматывают нитку на клубок одновременнос пропеванием гласных или согласных звуков.
Инструкция: «Давай поможем котёнку распутать клубок. Для этого ты должен пропеть гласные звуки (а, о, у, ы, и, э), разматывая клубочек».
2. Игра «Гном и Великан»
Цель: развивать речь детей.
Задачи: формировать умение произносить слова с различными акустическими свойствами, изменяя их громкость, высоту, длительность. Развивать тембр голоса, дикцию, фонематическое восприятие.
Оборудование:картинки с изображением различных предметов.
Ход игры: перед ребенком лежат картинки Гнома и Великана. Взрослый говорит, что у Гномика всё маленькое, и носик, и ручки, и глазки, и голосок у него тихий, высокий и быстрый. А у Великана всё большое, и носище, и ручища, и глазища, и голос у него низкий, грубый и громкий. Затем педагог показывает предметы или картинки, и называет их голосом Гномика или Великана. Ребёнок должен положить предмет перед соответствующим персонажем. Затем ребёнок и взрослый меняются ролями.
3.Игра «Куда кладёшь игрушку?»
Цель: развивать речь детей.
Задачи: способствовать формированию фразовой речи с использованием рифмованных миниатюр для облегчения речевого высказывания.
Оборудование: корзинка, ящик, соответствующие предлагаемому тексту картинки (игрушки, муляжи, геометрические тела и фигуры и т. д.).
Ход игры: педагог раздаёт детям по две игрушки или картинки. Они по очереди кладут их в корзину и ящик и комментируют свои действия, используя рифмованные миниатюры .
Примеры:
В корзину кладу Петрушку, в ящик кладу катушку.
В корзину кладу матрёшку, в ящик кладу гармошку.
В корзину кладу неваляшку, в ящик кладу черепашку.
В корзину кладу редиску, в ящик кладу сосиску.
В корзину кладу апельсин, в ящик кладу мандарин.
4. Логоритмическая игра «Осень водит хоровод»
Цель: развивать речь детей с заиканием.
Задачи:способствовать формированию спокойного темпа речи, укреплению двигательного аппарата, снятию скованности мышц (стихотворный ритм и соответствующие тексту движения отвлекают внимание ребёнка от речевых трудностей).
Материалы: стихотворение Антоновой В. В. «Осень водит хоровод»
Ход игры: дети произносят нараспев текст стихотворения и выполняют движения.
Текст | Движение |
Осень водит хоровод, | Идём по кругу |
Осень нам с тобой несёт: | Делаем большой круг, держась за руки |
В поле хлеба урожай, | Имитируем движение «собираем урожай» |
Фрукты с дерева снимай, | «Срываем» плоды, поднимаем руки |
Овощи клади в корзину, | Наклоняемся, собираем |
Собирай с куста калину. | Пальчиком катаем по ладошке |
Дождь и ветер, птиц отлёт — | Руки вверху, качаем ими |
Что за чудо хоровод! | Покружились вокруг себя |
Разноцветный листопад. | Руками показываем, как падают листья |
