Понятие «пара».

Цель урока

Знакомство с понятием «пара».

Задачи урока

личностные

Формирование умений взаимодействия со сверстниками во время совместной деятельности.

предметные

Формирование умений находить одинаковые предметы, пару.

Тип урока

Комбинированный.

Дидактические средства

Раздаточный материал: геометрические фигуры, детская обувь, набор «Пара».

№ п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

БУД

(формируемые на этом этапе)

Коррекционная направленность урока

1

2

Организационный этап.

Определение темы урока.

Постановка задач.

Приветствует учащихся, настраивает на работу.

Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.

- Доброе утро, ребята и гости!

-Ребята, посмотрите, что это?

Учитель предлагает детям рассмотреть стаканчики с геометрическими фигурами.

-Что у меня в руке? (учитель поочередно показывает геометрические фигуры).

-Положите в мой стаканчик такую же фигуру.

-Какие фигуры оказались в моем стакане?

-Мало или много? (Много).

-А сколько в руке? (Две).

-Это пара. И сегодня нам нужно узнать,  что означает слово  «пара».

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

Рассматривают стаканчики

Складывают одинаковые фигуры в стакан учителя

Определяют мало или много. Считают до 2-

Формирование интереса к учебному материалу.

Повышение уровня познавательной активности и учебной мотивации обучающихся.

3

Работа над темой урока.

1. Игра «Найди одинаковые варежки»

-Посмотрите,  что Вы видите да доске? (На доске вырезанные из бумаги варежки.)

-Сколько их? (Их много.)

-Что у меня в руке? (Варежка.)

-Одна или много? (Одна.)

-Найдите мне, пожалуйста,  точно  такую же, которую показала я.

-Скажи,  какие они?  (Одинаковые.)

-Что значит одинаковые? (Похожие.) Чем они похожи?

 (Они похожи по размеру, по цвету).

Одинаковые вещи и есть пара. Пара босоножек, пара сапог, пара туфель, пара кроссовок,  пара носков,  пара перчаток, пара варежек.

(Учитель говорит  и демонстрирует.)

2.Игра «Найди пару».

В мешке варежки и перчатки детей.Учитель предлагает найти свою пару варежек или перчаток.

Слушают учителя, принимают учебную задачу, подбирают одинаковые варежки.

Слушают,

находят пару.

Положительное отношение к изучаемому материалу.

Выполнение заданий в

соответствии с индивидуальными возможностями учащихся.

Развитие внимания, памяти.

Формирование навыков обобщения, классификации.

4

Физкультминутка.

Под музыку дети находят одинаковые предметы в классе. (Учитель заранее расставляет в шкафу кубики, ложит в корзину мячи и т.п.)

Находят одинаковые предметы.

Принятие выполняемого упражнения.

Снятие усталости.

5

Закрепление знаний.

3. Игра «Найди пару обуви».

В корзине детская обувь.Учитель предлагает найти пару.

Выполняют задание в соответствии с инструкцией учителя, находят пару.

Положительное отношение к изучаемому материалу, принятие учебной задачи.

Повышение интереса к учебному процессу.

6

Подведение итогов урока.

Рефлексия.

-Что такое пара?

- Похвала детей за работу. Молодцы!

- Урок закончен. Спасибо.

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Формирование навыков самооценки.

Эмоциональная стабилизация учащихся.