Мастер-класс для педагогов ДОУ по нравственно-патриотическому воспитанию «Патриотизм начинается с детства»

Цель: Развитие коммуникативных навыков, формирование у детей сензитивности в общении с другими людьми и социальной активности дошкольников.

Задачи:

- Продолжать приобщать детей к общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми;

- развитие уважения в общении, привычка пользоваться вежливыми словами;

- развитие эмоциональной сферы, умения диф­ференцировать эмоции и чувства других людей;

- оказывать помощь в осознании ребенком самого себя, своих эмоций, достоинств, возможных успехов и достижений;

- поощрять поведение детей, направленное на доброжелательное, внимательное отношение друг к другу в процессе игровых ситуаций;

- развивать умение вести диалог с педагогом, со сверстником: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него;

- развивать произвольность поведения, внимание, мышление, речь.

- развивать умение вступать в разговор, обмениваться чувствами, переживаниями, эмоционально и содержательно выражать свои мысли, используя мимику и пантомимику;

- совершенствовать координацию речи и движений, чувство ритма, имитационные движения.

Оборудование и материалы: плоскостной цветок «Цветик- семицветик», проектор, ноутбук, картинки с изображением человечков с разным настроением.

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята, посмотрите у нас сегодня много гостей и как вежливые люди, что мы им должны сказать? (ответы детей), правильно, давайте поздороваемся с гостями.

Давайте порадуемся солнцу и птицам, ( дети поднимают руки вверх) А также порадуемся улыбчивым лицам (улыбаются друг другу) И всем, кто живет на этой планете (разводят руками) «Доброе утро!- скажем мы вместе (берутся за руки)

У друга мягкая и теплая ладошка.

Погладим друга по руке немножко.

Нам хорошо, когда мы вместе, рядом.

Ни ссориться, ни драться нам не надо!

Вчера, дома, я нашла одно семечко, посадила его в землю, полила, а сегодня утром, из семечка вырос красивый цветок. Посмотрите, это цветик-семицветик. Вы помните такую сказку? Вот и мой цветок не простой, а волшебный. Если сорвать один из лепестков, можно оказаться, где только пожелаем.

Слайд 3 « Театр «

Воспитатель: Кто выступает в театре? (ответы детей?) Я думаю, из вас получились бы замечательные артисты. Давайте с вами попробуем разыграть сценки, в которых покажем хорошие и плохие поступки. Может в них кто-то узнает себя и захочет изменить что-то в себе, в своем характере.

Ребята, представьте себе двух друзей: Ёжик и Зайчик.

(Воспитатель выбирает двоих детей для участия в игре, выдает им соответствующие маски зверей. (или обыгрывает с помощью кукол би-ба-бо ) Детям предлагается изобразить происходящую ситуацию.

С ними произошла вот такая история. Инсценировка стихотворения

В тихом лесу среди кустов и дорожек

Жили два друга, Зайчик и Ёжик.

Как – то они на прогулку пошли

И на поляне морковку нашли.

Ёжик навстречу к морковке шагнул,

Заяц морковку к себе потянул.

Заяц: Я первый!

А Ёжик: Нет. Я!

Заяц обиделся:

«Значит, ты, Ёж,

Мне как товарищ совсем не хорош».

Обсуждение проблемы, поиск путей ее решения.

Воспитатель: Почему Заяц решил не дружить с Ёжиком?

Дети: Ёжик не уступил ему морковку.

Воспитатель: Как вы считаете, стоит ли из-за этого ссориться друзьям?

Дети: Нет.

Воспитатель: Вот к чему приводит ссора, а надо быть дружными, добрыми. Как помирить друзей, сделать так, чтобы ссоры не было? Я верю, что дружные мальчики и девочки никогда не будут ссориться, а если случится спор, то быстро простят друг друга и помирятся. А ведь мы с вами знаем мирилку

Игра «Ругаемся овощам и фруктами»

В: Вставайте друг против друга парами. Один ребёнок ругается овощами, а другой фруктами. Желательно произносить эти слова гневно, сердито. Эти действия вызывают смех. «Вот видите, мы начали смеяться, и говорить плохие слова уже не хочется». Вот, как мы посмеялись. И когда вам захочется поругаться, вспоминайте эту игру, и вы забудете про ссору.

Я верю, что дружные мальчики и девочки никогда не будут ссориться, а если случится спор, то быстро простят друг друга и помирятся. А ведь мы с вами знаем мирилку

Мирилка (физминутка)

Слайд 4 «Разные Эмоции»

Воспитатель:Игровое упражнение «Разные эмоции»

Посмотрите на лица детей. У них одинаковое настроение?

- У этого ребенка какое настроение? (спросить про каждого)

-Дети, покажите, кто из детей добрый, злой, сердитый, грустный?

- Почему?

- Когда мы бываем грустными, веселыми, сердитыми и т.д.?

Воспитатель: Замечательно. Ну, что, устали, предлагаю отдохнуть и поиграть, а потом снова отправиться в путешествие.

Физминутка «Мое настроение»

Настроение мое каждый день меняется,

Потому что каждый день,

Что-нибудь случается.

То я злюсь, (Дети ставят руки на пояс, произносят слова нахмурившись).

То я улыбаюсь, (улыбаются).

То грущу (опускают плечи и голову вниз, делают грустное выражение лица).

То удивляюсь (разводят руки в стороны, делают удивленное выражение лица).

То, бывает, испугаюсь, (ставят ноги вместе, немного приседают, обхватывают себя руками и приподнимают плечи, делают испуганное выражение лица).

То, бывает посижу, помечтаю, помолчу (садятся, приподнимают голову, делают мечтательное выражение лица. Кладут руки под щеку, тихо сидят в этой позе некоторое время).

А вы хотите отправиться в путешествие? С какого лепестка начнём?

Лети, лети лепесток,
Через запад на восток,
Через север через юг, 
Оставайся, сделав круг, 
Лишь коснёшься ты земли,
Быть по-нашему вели.

Вели, чтобы мы оказались на Северном полюсе.

На экране появляется заставка Северного полюса.

Какие кругом снега, льдины. Да здесь холодно! Как же нам согреться? (варианты ответов детей).

Мы можем согреться, передав друг другу доброту наших сердец, тепло наших рук и горячие улыбки. Хотите попробовать?

- Я передаю тепло моего сердца Катеньке, улыбаюсь, крепко пожимаю ей руку. ( дети выполняют упражнение по кругу).

- Ребята, почувствовали тепло доброты и жар нашей дружбы? Улыбнитесь, возьмитесь за руки. Все согрелись? Тогда можно путешествовать дальше. Какой лепесток теперь сорвём?

Лети, лети лепесток
Через запад на восток,
Через север через юг, 
Оставайся, сделав круг 
Лишь коснёшься ты земли 
Быть по-нашему вели.

Вели, чтобы мы оказались на острове Вежливых слов.

На экране появляется заставка «Вежливые дети»

Воспитатель: Ребята, а вежливые люди – добрые или злые?

-А какие вежливые слова вы знаете?

Проводится игра «Доскажи вежливое словечко»

Воспитатель: Молодцы, ребята! Какой лепесток сорвём на этот раз? (ответы детей).

Лети, лети лепесток
Через запад на восток,
Через север через юг, 
Оставайся, сделав круг 
Лишь коснёшься ты земли 
Быть по-нашему вели.

Вели, чтобы мы оказались в царстве эмоций.

На экране картинки «Разные Эмоции»

Воспитатель:Игровое упражнение «Разные эмоции»

Посмотрите на лица детей. У них одинаковое настроение?

- У этого ребенка какое настроение? (спросить про каждого)

-Дети, покажите, кто из детей добрый, злой, сердитый, грустный?

- Почему?

- Когда мы бываем грустными, веселыми, сердитыми и т.д.?

Воспитатель: Замечательно. Ну, что, устали, предлагаю отдохнуть и поиграть, а потом снова отправиться в путешествие.

Физминутка «Мое настроение»

Настроение мое каждый день меняется,

Потому что каждый день,

Что-нибудь случается.

То я злюсь, (Дети ставят руки на пояс, произносят слова нахмурившись).

То я улыбаюсь, (улыбаются).

То грущу (опускают плечи и голову вниз, делают грустное выражение лица).

То удивляюсь (разводят руки в стороны, делают удивленное выражение лица).

То, бывает, испугаюсь, (ставят ноги вместе, немного приседают, обхватывают себя руками и приподнимают плечи, делают испуганное выражение лица).

То, бывает посижу, помечтаю, помолчу (садятся, приподнимают голову, делают мечтательное выражение лица. Кладут руки под щеку, тихо сидят в этой позе некоторое время).

Воспитатель: Хорошо, отправляемся дальше, какой теперь сорвем лепесток? (ответы детей)

Лети, лети лепесток
Через запад на восток,
Через север через юг, 
Оставайся, сделав круг 
Лишь коснёшься ты земли 
Быть по-нашему вели.

Вели, чтобы мы оказались в городе Поступков.

Воспитатель: А сейчас мы поиграем и поучимся различать добрые и злые поступки. Посмотрим, какие дети пришли к нам сегодня в гости. Внимание на экран.

На экране слайд «Жадность»

-Можем ли мы сказать, что эта девочка добрая?

-Какая эта девочка?

-Хорошо ли быть жадным?

-Что бы вы сделали на месте девочки?

На экране слайд «Ссора»

- Что случилось с девочками?

- Как вы догадались?

-Что нужно сделать, чтобы девочки перестали плакать и помирились?

На экране слайд «Сочувствие»

- А этого мальчика мы можем назвать добрым?

- Почему?

- А какое еще доброе дело мы можем сделать для своего друга , товарища?

- Молодцы, вы все сказали правильно.

Воспитатель: Великолепно. Продолжаем наше путешествие, какой лепесток выберем сейчас? (ответы детей).

Лети, лети лепесток,
Через запад на восток,
Через север через юг, 
Оставайся, сделав круг, 
Лишь коснёшься ты земли, 
Быть по-нашему вели.

Вели, чтобы мы оказались в театре.

На экране появляется заставка театра.

Воспитатель: Кто выступает в театре? (ответы детей?) Я думаю, из вас получились бы замечательные артисты. Давайте с вами попробуем разыграть сценки, в которых покажем хорошие и плохие поступки. Может в них кто-то узнает себя и захочет изменить что-то в себе, в своем характере. Разыгрываются сценки (импровизация) «Жадный ребенок», «Капризная девочка», «Помощь другу».

Воспитатель: Замечательные артисты, молодцы! Вы не устали ещё путешествовать? Интересно где мы окажемся, когда сорвём следующий лепесток?

Лети, лети лепесток
Через запад на восток,
Через север через юг, 
Оставайся, сделав круг 
Лишь коснёшься ты земли 
Быть по-нашему вели.

Вели, чтобы мы оказались в городе сюрпризов.

На экране заставка с сюрпризом.

В этом городе, на одной из улиц спрятан один предмет, который мы никогда не видели, попробуем его отыскать. Нужно пройти по тропинке, полной препятствий и неожиданностей.

Проводится игра «Тропинка».

Все дети выстраиваются и идут «змейкой» по воображаемой тропинке. По команде воспитателя они проходят воображаемые препятствия и находят предмет (коробка с угощением для детей).

Воспитатель: Ура! Мы дошли и нашли наш предмет. После занятия мы с вами вместе попробуем угощение. Наше путешествие заканчивается, у нас остался последний лепесток, он поможет нам вернуться в детский сад. Мы побывали сегодня в разных местах, учились дарить друг другу улыбки, согревая ими сердца своих друзей, старались быть артистами, помогали друг другу, все делали дружно, были одной большой семьей.

Лети, лети лепесток
Через запад на восток,
Через север через юг, 
Оставайся, сделав круг 
Лишь коснёшься ты земли 
Быть по-нашему вели.

Вели, чтобы мы оказались в своем садике.

Воспитатель: Ну вот, мы и в саду. Ребята, вам понравилось наше путешествие? В каком месте вам было интереснее? Было ли вам трудно? Что новое узнали для себя?

Воспитатель: Я раздам вам листочки с человечками, у них всех разное настроение. Возьмите цветные карандаши раскрасьте одного человечка, у которого настроение такое же, как у вас. Очень надеюсь, что настроение у всех прекрасное!

Конспект НОД по социально-коммуникативному развитию в старшей группе: «Без друга в жизни туго»

Цель: Развивать коммуникативно-речевые способности. Содействовать формированию дружного коллектива группы.

Задачи:

• Обучать простым способам выхода из конфликта.

• Повышать уровень бесконфликтного общения, развивая доброе отношение к окружающим. Способствовать формированию основных ценностных ориентиров – толерантности и эмпатии, психологическому развитию и социализации детей.

• Создавать условия для овладения разнообразными способами и средствами общения: называть друг друга ласковыми именами, использовать как речевые, так и неречевые приемы привлечения внимания другого человека к себе, своим действиям.

• Формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками.

• Совершенствовать культуру диалогической речи: выслушивать собеседника, отвечать на вопросы полными предложениями и фразами.

Речевые задачи:

• Связная речь: продолжать развивать диалогическую речь.

• Словарь: предметный – друг, дружба, доброта, отзывчивость, честность; качественный – верный, добрый, отзывчивый; глагольный – уважать, любить, дружить. Активизировать в речи детей качественные прилагательные, характеризующие друзей.

• Грамматика: продолжать учить детей образовывать новые слова имён существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом. Учить составлять сложноподчиненные предложения с союзами «потому что», «чтобы».

• Звуковая культура речи: развивать произношение слов согласно нормам орфоэпии русского литературного языка.

Индивидуальная работа: упражнять в использовании вежливых оборотов речи

Методы и приёмы, образовательные технологии:

Практические: сюрпризный момент – звон колокольчика; танец под песню «Встанем дети…»; игра «Найди друга».

Наглядные: рассматривание карточек с изображением хороших и плохих поступков. Словесные: игра «Скажи добрые слова»; чтение стихотворений о дружбе; игра «Да - нет», упражнение «Веселый и грустный смайлик ».

Здоровьесберегающие технологии (физкультминутка, точечный массаж, коррекционная и дыхательная гимнастика, музыкотерапия, релаксация.);

ИКТ (мультимедийная презентация, аудиозапись песен).

Материалы к занятию: аудиосистема и музыка релакс.

Предварительная работа: беседа с детьми на тему: «Что такое дружба».

Беседа по сказке «Как собака друга искала».

Чтение русских народных сказок.

Чтение рассказов В. Осеевой «До первого дождя» и «Добрая хозяюшка», рассказов «Два товарища», «Вместе тесно, а врозь скучно». Чтение стихотворений О. Чекашовой «Мой друг», Г. Боргуль «Подружка Маша», И. Моднина «Давайте дружить».

Толкование пословиц и поговорок о дружбе.

Проведение игр, способствующих развитию коммуникативных качеств детей: «Скажи соседу комплимент», «Волшебные очки», «Пойми меня», «Угадай, кто это». Дидактическая игра «Хорошо – плохо », дидактическая игра «Кто с кем дружит?». Игры: «Четвёртый лишний», «Сказочный сундучок», «Ступеньки доброты», хороводно – подвижная игра «В этом доме мы семья». Игры с загадками: «Узнай по описанию» »,игра по потешке «Черный ворон» и др.

Разбор ситуаций на нравственные темы, пение песен, прослушивание песен о дружбе.

Рассматривание иллюстраций на развитие эмоций и эмпатии.

Ход занятия:

Организационный момент:

Звучит мелодия песни «Мы дружные ребята».

Воспитатель: Дети, давайте поиграем в игру «Солнышко».

На экране – улыбающееся солнышко

Вы будете маленькими «солнышками». Солнышки спят – сидят – сидят – просыпаются – тихо поднимаются. Солнышки поднялись – встали - улыбнулись, всем стало весело, хорошо. Но вдруг туча – солнышко нахмурилось, стало невесело, но туча прошла – все улыбнулись. Обнимитесь друг с другом.

Воспитатель: Возьмите друг друга за руки, закройте глаза, и передайте друг другу тепло и любовь, что живет в нашем сердце. Массаж «Добрые друзья» поможет нам быть здоровыми, бодрыми, поднять настроение себе и товарищу. (звучит тихая музыка для релаксации)

У друга мягкая и теплая ладошка.

Погладим друга по руке немножко.

Нам хорошо, когда мы вместе, рядом.

Ни ссориться, ни драться нам не надо!

Вы чувствуете, как между ладонями вспыхнула маленькая искорка, маленькое солнышко. Почувствуйте, как по нашим рукам, из ладошки в ладошку, переходит доброта. Если вы будете добрыми, вас будут любить и уважать, и у вас будет много друзей. Мне очень приятно, что вы умеете дружить. Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Давайте теперь повернёмся к нашим гостям и улыбнёмся им, подарим наши улыбки, чтобы наше хорошее настроение им тоже передалось (дети улыбаются гостям). Каждое утро мы говорим друг другу «Здравствуйте», «Доброе утро», чтобы весь день был у нас добрым и радостным. Давайте скажем эти утренние и волшебные слова.

Дети: «Доброе утро»

Дети садятся на стульчики

Основная часть:

Воспитатель: Ребята, когда мы при встрече говорим «Доброе утро», «Здравствуйте», что мы желаем этим приветствием?

Правильно, здоровья всем. Если произнести это слово приветливо и улыбнуться, то мы доставим человеку радость. Он обязательно улыбнется в ответ. Вот какое это волшебное слово. (Иллюстрация с изображением крошки енотика с улыбкой).

Воспитатель: Дети, когда вы сегодня проснулись, у всех было хорошее настроение? (кто-то не выспался, было грустно расставаться с мамой, кто-то плохо себя чувствует и прочее.)

Но сейчас, я вижу по вашим глазам, что настроение у вас улучшилось. Хотите, отгадаю, почему? (Хотим.)

Наверное, у вас хорошее настроение потому, что вы пришли в детский сад и здесь встретились со своими друзьями.

Игра «Мозговой штурм» Беседа на тему «Что такое дружба?»

Воспитатель: Нам с вами придётся попробовать ответить на все вопросы, которые я вам приготовила. Готовы? (по очереди снимает с деревца вопросы и дети отвечают)

• Кто такие друзья? Дети, с которыми мы дружим, играем, разговариваем. Друзья - это люди, с которыми нам интересно и комфортно. Другом может называться тот, кто готов разделить с тобой и радость и горе, а если понадобится, отдать тебе все, что имеет сам и т.д.

• С чего начинается дружба?

Правильно, ведь даже в песне поётся. «С голубого ручейка начинается река ну, а дружба начинается с улыбки!»

• С кем можно дружить?

(С кем интересно играть, кто никого не обижает, кто делится игрушками)

• А сколько можно иметь друзей? (одного, два, много…)

• Ребята, а какими должны быть друзья? (Дружными, заботливыми, веселыми, вежливыми и т. д.).

• Можно ли прожить без друзей?

(Нет. Без друзей скучно, не с кем играть, поговорить.)

• Что можно делать с друзьями?

(Учиться, работать, играть, шутить, отдыхать, помолчать)

• А вы — дружные ребята? (да) А почему вы так думаете? (потому что мы помогаем друг другу, заботимся, стараемся делать так, чтобы не обижать друг друга). Ребята, взрослые часто говорят: «Нужно быть дружными». Подумайте и расскажите, что значит «дружить»? (Делиться игрушками, конфетами; не ссориться, не кричать, не драться, разговаривать вежливо, помогать друг другу…)

• Ребята, а как вы думаете, только дети могут быть друзьями? А взрослые могут быть друзьями? (Могут.) Правильно, вы все мои друзья (обнимаю детей) и я ваш взрослый друг. А может ли твоим другом быть взрослый человек? (бабушка, папа, мама, дедушка). Да, ведь они нас любят, заботятся о нас, читают нам книги. Учат нас, покупают нам игрушки, конфеты

• А если кто-то из вас придёт в плохом настроении, будет плакать, не захочет играть с детьми, можно назвать такого ребёнка другом? (ответы детей) Просто у людей бывает грустное настроение, но это не значит, что в такую минуту все друзья от него должны отвернуться и не захотят с ним дружить.

• А что бы вы сделали, чтобы исправить плохое настроение вашего друга? (обнять, пожалеть, дать игрушку и т. д.)

• Когда мальчики дружат, как их называют? (друзья). А когда девочки дружат? (подруги) А у вас есть друг?

• А можно, чтобы вся группа детей была друзьями?

Всем советую дружить,

Очень дружбой дорожить,

В обиду друга не давайте,

В любом несчастье, помогайте!

Проблемная ситуация.

Воспитатель. (иллюстрация с изображением ссоры между детьми) Итак, самая частая причина ссор — когда вы не можете поделить что- то или когда хотите делать одно и то же.

Ребята, представьте себе двух друзей: Ёжик и Зайчик.

(Воспитатель выбирает двоих детей для участия в игре, выдает им соответствующие маски зверей. (или обыгрывает с помощью кукол би-ба-бо ) Детям предлагается изобразить происходящую ситуацию.

С ними произошла вот такая история. Инсценировка стихотворения

В тихом лесу среди кустов и дорожек

Жили два друга, Зайчик и Ёжик.

Как – то они на прогулку пошли

И на поляне морковку нашли.

Ёжик навстречу к морковке шагнул,

Заяц морковку к себе потянул.

Заяц: Я первый!

А Ёжик: Нет. Я!

Заяц обиделся:

«Значит, ты, Ёж,

Мне как товарищ совсем не хорош».

Обсуждение проблемы, поиск путей ее решения.

Воспитатель: Почему Заяц решил не дружить с Ёжиком?

Дети: Ёжик не уступил ему морковку.

Воспитатель: Как вы считаете, стоит ли из-за этого ссориться друзьям?

Дети: Нет.

Воспитатель: Вот к чему приводит ссора, а надо быть дружными, добрыми. Как помирить друзей, сделать так, чтобы ссоры не было? Я верю, что дружные мальчики и девочки никогда не будут ссориться, а если случится спор, то быстро простят друг друга и помирятся. А ведь мы с вами знаем мирилку

Мирилка (физминутка)

Больше ссориться не нужно (сцепились мизинцами)

Мир и дружба, мир и дружба (обнимаются)

Будем мы с тобой дружить, (пожимают руки)

Нашей дружбой дорожить. (подносят руки к сердцу)

Мир, мир – навсегда (сцепились мизинцами)

Ссора, ссора – никогда (грозим пальчиком).

На экране обнимающиеся друзья

Воспитатель: Давайте еще раз прочитаем стихотворение, но уже с веселым концом, когда Зайчик с Ёжиком договорились.

В тихом лесу средь кустов и дорожек

Жили два друга, Заяц и Ёжик.

Как – то они на прогулку пошли

И на поляне морковку нашли.

Ёжик навстречу морковке шагнул,

Заяц морковку ему протянул.

Заяц сказал: «Угощу я тебя.

Мы ведь с тобою, Ёжик, друзья!»

Воспитатель: Ребята, что нужно делать, чтобы не ссориться?

Дети: Уметь договариваться, делится друг с другом.

Воспитатель: А если у меня будет плохое настроение, вдруг вы отвернетесь от меня, не захотите со мной играть?

Воспитатель: Дети, что вы делаете, если заметите, что у вашего друга плохое настроение? (Пожалеем, посидим рядом, успокоим, дадим игрушку...)

Воспитатель: Правильно, молодцы. Если дети дружат, то они всегда придумают, как развеселить друга.

Воспитатель: Ребята очень важно уметь порадовать друга. Чем вы можете порадовать своих друзей? (ответы детей). Любому человеку приятна не только добрая улыбка, но и приветливое слово. Дети, встаньте в круг и мы с вами поиграем.

Проводится игра «Назови друга ласково». (выбранные дети в кругу передают мяч и ласково называют друга по имени).

Воспитатель: А теперь подружим наши пальчики.

Проводится физкультминутка:

Дружит с солнцем ветерок, (Руки вверх и их качание)

роса - с травою. (Руки на пояс, присесть)

Дружит с бабочкой цветок, (Плавные движения руками, затем поднять руки вверх: кисти в стороны)

Дружим мы с тобою. (Шаг на месте).

Воспитатель: Какое надежное и емкое слово… Дружба! Дружба – это не только великий дар, но и великий труд. Можно друга найти, но очень легко потерять. Во многих русских пословицах содержаться мудрые наставления о том, как сохранить дружбу. А пословицы о дружбе вы знаете?

Игра «Закончи пословицу»

• Не имей сто рублей, а имей …(сто друзей).

• Дерево живет корнями, а человек…(друзьями).

• Друг познается… (в беде).

• Без друга в жизни… (туго).

• Ссора до добра (не доводит).

• Нет друга — ищи, а нашел — (береги).

• Старый друг лучше (новых двух).

• Дружба — (великая сила).

Воспитатель: Ну и чтобы запомнить, какими должны быть настоящие друзья, давайте поиграем в интересную игру.

Игра. Разбор ситуаций

Сейчас я буду говорить о разных поступках. Если я буду говорить о хорошем поступке –похлопаете и скажете «Да»). А если о плохом поступке, тогда сделаете грустное лицо и скажете «НЕТ»

• Будем дружно мы играть и друг другу уступать.

• Есть одному в шкафу без света, апельсины и конфеты.

• Будем дружбой дорожить.

• Будем драки затевать, всех в округе обижать.

• Мы не струсим никогда, если помощь вдруг нужна.

• Со всеми честные всегда, не вруны, не ябеды.

• Друга стоит обижать?

• Если друг попал в беду, ты не помогай ему.

• Другу будем помогать.

• Друга нужно разозлить?

• Чай с друзьями будем пить?

• Будем крепко мы дружить?

Заключительная часть

«Письмо Леопольда»

Воспитатель: Ребята, а герой из какого м/ф предлагал всегда жить мирно и дружить?

А вы знаете, что кот Леопольд прислал нам письмо. Такие письма он разослал во все детские сады. Хотите послушать, что он пишет?

«Здравствуйте, дорогие ребята! Я хочу вам напомнить правила дружбы:

Правила дружбы (На экране заставка с котом Леопольдом.)

Воспитатель:

- Никогда не груби своим товарищам.

- Не называй обидными словами.

- Не давай прозвищ.

- Не толкайся и не дерись.

Кот Леопольд.

Рефлексия

Воспитатель: Вам понравилось наше занятие?

Дети: Да

Воспитатель: Ребята, о чем мы сегодня с вами беседовали?

Дети: О друзьях и дружбе.

Воспитатель: Сегодня мы с вами учились дарить друг другу улыбки, согревая ими сердца своих друзей, старались быть артистами, помогали друг другу, все делали дружно, были одной большой семьей. Давайте же с этой минуты твердо решим, быть всегда вежливыми и воспитанными людьми, чтобы у нас появилось много замечательных друзей, чтобы все близкие: мама, папа, бабушки и дедушки, воспитатели и вовсе незнакомые люди, все уважали тебя! Договорились?

Я ещё раз убедилась в том, что правила дружбы вы знаете хорошо и не только знаете, но и стараетесь их выполнять. Все вы старались, внимательно слушали, поэтому и справились со всеми заданиями.

Мне приятно, что вы были активны, внимательно слушали меня, не перебивали своих товарищей. Я надеюсь, что все вы всегда и везде будете дружными.

Песня «Всем советуем дружить»

Цель: Развитие коммуникативных навыков, формирование у детей сензитивности в общении с другими людьми и социальной активности дошкольников.

Задачи:

- Продолжать приобщать детей к общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми;

- развитие уважения в общении, привычка пользоваться вежливыми словами;

- развитие эмоциональной сферы, умения диф­ференцировать эмоции и чувства других людей;

- оказывать помощь в осознании ребенком самого себя, своих эмоций, достоинств, возможных успехов и достижений;

- поощрять поведение детей, направленное на доброжелательное, внимательное отношение друг к другу в процессе игровых ситуаций;

- развивать умение вести диалог с педагогом, со сверстником: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него;

- развивать произвольность поведения, внимание, мышление, речь.

- развивать умение вступать в разговор, обмениваться чувствами, переживаниями, эмоционально и содержательно выражать свои мысли, используя мимику и пантомимику;

- совершенствовать координацию речи и движений, чувство ритма, имитационные движения.

Оборудование и материалы: плоскостной цветок «Цветик- семицветик», проектор, ноутбук, картинки с изображением человечков с разным настроением.

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята, посмотрите у нас сегодня много гостей и как вежливые люди, что мы им должны сказать? (ответы детей), правильно, давайте поздороваемся с гостями.

Давайте порадуемся солнцу и птицам, ( дети поднимают руки вверх) А также порадуемся улыбчивым лицам (улыбаются друг другу) И всем, кто живет на этой планете (разводят руками) «Доброе утро!- скажем мы вместе (берутся за руки)

Вчера, дома, я нашла одно семечко, посадила его в землю, полила, а сегодня утром, из семечка вырос красивый цветок. Посмотрите, это цветик-семицветик. Вы помните такую сказку? Вот и мой цветок не простой, а волшебный. Если сорвать один из лепестков, можно оказаться, где только пожелаем.

А вы хотите отправиться в путешествие? С какого лепестка начнём?

Лети, лети лепесток,
Через запад на восток,
Через север через юг, 
Оставайся, сделав круг, 
Лишь коснёшься ты земли,
Быть по-нашему вели.

Вели, чтобы мы оказались на Северном полюсе.

На экране появляется заставка Северного полюса.

Какие кругом снега, льдины. Да здесь холодно! Как же нам согреться? (варианты ответов детей).

Мы можем согреться, передав друг другу доброту наших сердец, тепло наших рук и горячие улыбки. Хотите попробовать?

- Я передаю тепло моего сердца Катеньке, улыбаюсь, крепко пожимаю ей руку. ( дети выполняют упражнение по кругу).

- Ребята, почувствовали тепло доброты и жар нашей дружбы? Улыбнитесь, возьмитесь за руки. Все согрелись? Тогда можно путешествовать дальше. Какой лепесток теперь сорвём?

Лети, лети лепесток
Через запад на восток,
Через север через юг, 
Оставайся, сделав круг 
Лишь коснёшься ты земли 
Быть по-нашему вели.

Вели, чтобы мы оказались на острове Вежливых слов.

На экране появляется заставка «Вежливые дети»

Воспитатель: Ребята, а вежливые люди – добрые или злые?

-А какие вежливые слова вы знаете?

Проводится игра «Доскажи вежливое словечко»

Воспитатель: Молодцы, ребята! Какой лепесток сорвём на этот раз? (ответы детей).

Лети, лети лепесток
Через запад на восток,
Через север через юг, 
Оставайся, сделав круг 
Лишь коснёшься ты земли 
Быть по-нашему вели.

Вели, чтобы мы оказались в царстве эмоций.

На экране картинки «Разные Эмоции»

Воспитатель:Игровое упражнение «Разные эмоции»

Посмотрите на лица детей. У них одинаковое настроение?

- У этого ребенка какое настроение? (спросить про каждого)

-Дети, покажите, кто из детей добрый, злой, сердитый, грустный?

- Почему?

- Когда мы бываем грустными, веселыми, сердитыми и т.д.?

Воспитатель: Замечательно. Ну, что, устали, предлагаю отдохнуть и поиграть, а потом снова отправиться в путешествие.

Физминутка «Мое настроение»

Настроение мое каждый день меняется,

Потому что каждый день,

Что-нибудь случается.

То я злюсь, (Дети ставят руки на пояс, произносят слова нахмурившись).

То я улыбаюсь, (улыбаются).

То грущу (опускают плечи и голову вниз, делают грустное выражение лица).

То удивляюсь (разводят руки в стороны, делают удивленное выражение лица).

То, бывает, испугаюсь, (ставят ноги вместе, немного приседают, обхватывают себя руками и приподнимают плечи, делают испуганное выражение лица).

То, бывает посижу, помечтаю, помолчу (садятся, приподнимают голову, делают мечтательное выражение лица. Кладут руки под щеку, тихо сидят в этой позе некоторое время).

Воспитатель: Хорошо, отправляемся дальше, какой теперь сорвем лепесток? (ответы детей)

Лети, лети лепесток
Через запад на восток,
Через север через юг, 
Оставайся, сделав круг 
Лишь коснёшься ты земли 
Быть по-нашему вели.

Вели, чтобы мы оказались в городе Поступков.

Воспитатель: А сейчас мы поиграем и поучимся различать добрые и злые поступки. Посмотрим, какие дети пришли к нам сегодня в гости. Внимание на экран.

На экране слайд «Жадность»

-Можем ли мы сказать, что эта девочка добрая?

-Какая эта девочка?

-Хорошо ли быть жадным?

-Что бы вы сделали на месте девочки?

На экране слайд «Ссора»

- Что случилось с девочками?

- Как вы догадались?

-Что нужно сделать, чтобы девочки перестали плакать и помирились?

На экране слайд «Сочувствие»

- А этого мальчика мы можем назвать добрым?

- Почему?

- А какое еще доброе дело мы можем сделать для своего друга , товарища?

- Молодцы, вы все сказали правильно.

Воспитатель: Великолепно. Продолжаем наше путешествие, какой лепесток выберем сейчас? (ответы детей).

Лети, лети лепесток,
Через запад на восток,
Через север через юг, 
Оставайся, сделав круг, 
Лишь коснёшься ты земли, 
Быть по-нашему вели.

Вели, чтобы мы оказались в театре.

На экране появляется заставка театра.

Воспитатель: Кто выступает в театре? (ответы детей?) Я думаю, из вас получились бы замечательные артисты. Давайте с вами попробуем разыграть сценки, в которых покажем хорошие и плохие поступки. Может в них кто-то узнает себя и захочет изменить что-то в себе, в своем характере. Разыгрываются сценки (импровизация) «Жадный ребенок», «Капризная девочка», «Помощь другу».

Воспитатель: Замечательные артисты, молодцы! Вы не устали ещё путешествовать? Интересно где мы окажемся, когда сорвём следующий лепесток?

Лети, лети лепесток
Через запад на восток,
Через север через юг, 
Оставайся, сделав круг 
Лишь коснёшься ты земли 
Быть по-нашему вели.

Вели, чтобы мы оказались в городе сюрпризов.

На экране заставка с сюрпризом.

В этом городе, на одной из улиц спрятан один предмет, который мы никогда не видели, попробуем его отыскать. Нужно пройти по тропинке, полной препятствий и неожиданностей.

Проводится игра «Тропинка».

Все дети выстраиваются и идут «змейкой» по воображаемой тропинке. По команде воспитателя они проходят воображаемые препятствия и находят предмет (коробка с угощением для детей).

Воспитатель: Ура! Мы дошли и нашли наш предмет. После занятия мы с вами вместе попробуем угощение. Наше путешествие заканчивается, у нас остался последний лепесток, он поможет нам вернуться в детский сад. Мы побывали сегодня в разных местах, учились дарить друг другу улыбки, согревая ими сердца своих друзей, старались быть артистами, помогали друг другу, все делали дружно, были одной большой семьей.

Лети, лети лепесток
Через запад на восток,
Через север через юг, 
Оставайся, сделав круг 
Лишь коснёшься ты земли 
Быть по-нашему вели.

Вели, чтобы мы оказались в своем садике.

Воспитатель: Ну вот, мы и в саду. Ребята, вам понравилось наше путешествие? В каком месте вам было интереснее? Было ли вам трудно? Что новое узнали для себя?

Воспитатель: Я раздам вам листочки с человечками, у них всех разное настроение. Возьмите цветные карандаши раскрасьте одного человечка, у которого настроение такое же, как у вас. Очень надеюсь, что настроение у всех прекрасное!

Цель: развивать групповую сплоченность, коммуникативные навыки детей. Создать благоприятный эмоциональный фон в группе.

Задачи:

Образовательные:

•        развивать познавательную деятельность, продолжать обучать детей навыкам взаимодействия и сотрудничества;

Развивающие:

•        развить зрительное, слуховое внимание, воображение, логическое мышление, мелкую моторику рук. Формировать умение ориентироваться в пространстве, коммуникативные навыки;

Воспитательные:

•        воспитывать в детях уважение друг к другу, умение работать в команде, в парах; формировать понятия «друг», «дружба». Развивать групповую сплоченность.

Возраст: 5-6 лет.

Количество детей: 6 - 8 человек.

Оборудование:

- вырезанные из бумаги крылышки бабочек (по количеству детей);

- мольберт с заготовками бабочек (без крылышек)

- карандаши трех цветов на каждую пару детей;

- аудиозапись спокойной музыки;

- клубок ниток;

- разноцветные камушки, светящийся элемент (маленький фонарик, гирлянда и т.п.), шкатулка;

- таблички – способ здороваться.

Ход занятия

Приветствие

(у входа в кабинет)

Психолог: - Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Какое замечательное слово «здравствуйте». Ребята, а что мы желаем, когда говорим это слово?

Ответы детей.

- Вы, конечно, знаете, что здороваться можно и другими способами? Я вам предлагаю выбрать, каким.

Дети заходят в кабинет и выбирают способ приветствия (таблички на стене), встают в круг.

- Ребята, а вы рады видеть друг друга? Покажите, как вы рады встрече с друзьями: дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся: повернись, соседу справа - улыбнись, повернись, соседу слева улыбнись, а теперь на целый день улыбнемся всем, всем, всем.

- Ребята, я предлагаю вам начать наше занятие с представления, поиграем в игру «Эхо».

1. Ритуал начала занятия – Игра «Эхо»

Ребенок входит в центр круга, называет свое имя и прохлопывает его в ладоши (Кос-тя, Ма-ша и т.д.). Дети дружно, как эхо, повторяют за ним. Таким образом, все по очереди называют свое имя – сперва по одному, затем все вместе.

- Вот и закончилось наше представление.

Дети рассаживаются на ковер.

2. Беседа с детьми:

- Ребята, взрослые часто вам говорят: «Нужно быть дружными, дружно жить, играть дружно». Подумайте, и пусть каждый, кто хочет, расскажет, что значит «дружить». Вспомните, кто и как дружит в детском саду, что делает, чтобы дружба была хорошей. Но прежде чем ответить, возьмите волшебный камушек, подержите его в ладошках, зарядите его своей дружбой. А потом, когда ответите, положите в волшебную шкатулку.

(Ответы детей).

Психолог: - Дети, вы правильно рассказали, как нужно дружить. Тот, кто хорошо дружит, - не ссорится, делится игрушками и, если видит, что кому-то грустно или кто-то заплакал, придумает как развеселить товарища, поиграет с ним. Так поступают настоящие друзья.

- Дети, а можно сказать про вас, что вы «хорошие друзья»? Это мы и проверим сегодня. В дружбе обязательно все помогают друг другу и вместе дружно играют.

3. Игра «Путанка»

Выбирается ведущий. Он встает спиной к остальным детям. Игроки встают в круг, взявшись за руки, и начинают «запутываться» не расцепляя рук. Задача ведущего – распутать всех с тем же условием, не расцепляя рук.

4. Упражнение «Договорись взглядом»

Психолог: - Хорошие друзья понимают друг друга с полуслова, иногда им стоит только посмотреть друг на друга, и они поймут, о чем хотел сказать другой. Вот и мы сейчас попытаемся это сделать. Рассаживайтесь по кругу. Вам необходимо найти себе пару при помощи одного взгляда, без слов. Когда вы услышите мой хлопок, поменяйтесь местами с выбранным партнёром. Старайтесь, чтобы никто у нас не остался без пары.

Психолог: - Настоящие друзья всегда говорят друг другу хорошие и добрые слова, комплименты.

5. Игра «Волшебный клубок»

Психолог: - Я оставляю свободный конец нити себе, а клубок направляю в сторону одного из вас, сопровождая движения добрым словом или комплиментом. Будем говорит друг другу добрые и нежные слова, и тот, кто получит клубок, с добрым словом передает клубок другому. (Клубок возвращается педагогу – психологу). А теперь посмотрите, какая паутинка из добрых слов у нас получилась.

6. Игра «Нарисуй узор бабочке»

Психолог: - В дружбе очень важно уметь договариваться друг с другом. Ведь даже лучшие друзья иногда спорят, но никто не обижается, так как они умеют договариваться. Мы тоже сегодня будем учиться договариваться друг с другом.

По комнате разложены пары крылышек с одинаковым орнаментом, но не раскрашенные. Дети поднимают одно крылышко, находят пару и садятся вместе за стол, где с помощью трёх карандашей разного цвета стараются как можно быстрее раскрасить крылышки совершенно одинаково.

Психолог наблюдает, как организуют совместную работу пары, как при этом договариваются, оказывает детям необходимую помощь.

После выполнения задания дети приклеивают свои крылышки на заготовки бабочек, рассматривают пары крылышек, оценивают качество, похожесть, умение детей договариваться между собой, благодарят друг друга за работу.

7. Ритуал окончания занятия «Эстафета дружбы»

Дети стоят в кругу и передают, как эстафету, рукопожатие. Начинает взрослый: «Я передаю вам свою дружбу, и она идёт от меня к Маше, от Маши к Диме и т. д., и, наконец, снова возвращается ко мне». Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. И пусть эта дружба вас не покинет и греет. А теперь я хочу зарядить вашей дружбой нашу волшебную шкатулку.

Психолог: - Ребята, вы действительно, сегодня на занятии показали, что вы – настоящие верные друзья и умеете дружить и договариваться между собой.

Релаксация

- Ребята, что мы сегодня делали и что вам больше всего понравилось? Что самое главное в дружбе?

(ответы детей)

- А теперь давайте с вами заглянем в нашу шкатулку. Посмотрите, вы зарядили камушки своей дружбой и положили в шкатулку. И дружбы стало так много, что она начала сверкать. Я желаю, чтобы на протяжении всей вашей жизни рядом с вами всегда были только настоящие друзья, и их дружба была такая же искренняя, яркая.

Вводная часть.

Ход занятия:

В: Здравствуйте, я рада вас видеть. Какое у вас сегодня настроение? (Высказывания детей). Давайте подарим улыбки друг другу, своё тепло.

Игра «Дарим своё тепло»

Цель: воспитание внимательного и чуткого отношения к окружающим, развитие интереса к личности другого человека.

В: Дети вставайте в круг. Одному участнику предлагаю положить правую руку в область сердца своего соседа. А теперь почувствуйте тепло исходящие от руки, и передавайте следующему. Молодцы!

Основная часть

В: Ребята посмотрите, у меня есть картинки. Как вы думаете, что здесь изображено?

- Что делают эти люди?

- Что такое спор?

- Как и когда они возникают?

- Как вы понимаете выражения: «Спорь, но не вздорь».

(Ответы детей).

Правильно ребята: Спор – это разговор двух или нескольких людей, в котором каждый старается отстоять свою правоту. В споре нужно высказывать своё мнение, постараться доказать его, не повышая голоса, не грубить и не оскорблять того, с кем идёт спор, а попытаться показать, в чём тот человек ошибается.

Но многие люди не умеют сдерживать свои эмоции, и из за этого получаются скандалы, вздоры и даже драки. Хочу предложить вам поиграть в очень интересную игру.

Игра «Ругаемся овощам и фруктами»

В: Вставайте друг против друга парами. Один ребёнок ругается овощами, а другой фруктами. Желательно произносить эти слова гневно, сердито. Эти действия вызывают смех. «Вот видите, мы начали смеяться, и говорить плохие слова уже не хочется». Вот, как мы посмеялись. И когда вам захочется поругаться, вспоминайте эту игру, и вы забудете про ссору.

Я предлагаю ещё в одну игру.

Игра: «Кривые зеркала»

Цель: Развивать умение выражать свои мысли и чувства при помощи мимики, жестов, движений, осанки и позы.

В: Вам необходимо разбиться на пары. Один из вас становиться «зеркалом», а второй будет в это зеркало смотреться. «Зеркалу» я дам карточку, на которой изображено какое-то настроение. Ему необходимо будет изобразить это настроение, при этом не называя его. Зеркало у нас необычное, а кривое, потому оно искажает лицо того, кто в него смотрится, и должно изобразить другое настроение. Другие дети угадывают, а затем играет другая пара.

Молодцы!

Иногда, при ссоре хочется подраться. Правда? Так вот, от нашего гнева нужно избавиться. Посмотрите, что у меня в руках?

(Ответы детей).

Правильно, мусорное ведро. Я поставлю его в середину и раздам листы бумаги.

Игра «Мусорное ведро»

Цель: снять напряжение, развивать эмоционально-личностную сферу детей.

В: Давайте избавимся от воплощения жестокости и гнева.

Предлагаю порвать на мелкие кусочки, листы бумаги с изображением страшных физиономий и грязных клякс. Затем растоптать гнев ногами, а клочки сложить в мусорный пакет, завязать пакет, выбросить в мусорное ведро. Ребята, мы с вами потратили столько сил с грубостью, гневом, злостью, поэтому давайте отдохнем.

Заключительная часть

Релаксационная игра: «На полянке»

Цель: снять эмоциональное напряжение.

В: «Представьте себе лесную полянку, на которой растет мягкая травка. Лягте на нее, как на перинку. Вокруг все спокойно и тихо, ты дышишь ровно и легко. Над тобой склоняет голову полевой цветок, слышится пение птиц, стрекотание кузнечиков. Ты чувствуешь, как нежные лучики солнца гладят твои щечки. Ласковый ветерок щекочет тебя. Кто его почувствует, открывает глазки.

Все это время за вами наблюдало солнышко. Посмотрите, как оно широко улыбается для вас. Давайте улыбнемся солнышку широко-широко.

Солнышко дарит вам подарки (маленькие солнышки). А теперь вы можете на эти солнышках нарисовать улыбку и подарить другу. Молодцы! Теперь мы знаем, что у каждого из вас есть друг, с которым можно спорить, но не вздорить.

Цель:

-Учить детей доброжелательно относится друг к другу.

 -Развивать умение взаимодействовать друг с другом.

-Развивать сочувствие, сопереживание к окружающим, осознанные доброжелательные отношения

-Пополнять и активировать словарь детей словами «друзья», «дружные».

-Развивать эмоциональную отзывчивость, чувство уверенности.

-Воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения, желание поддерживать друзей, заботиться о них.

Материал: Аудио запись В. Шаинского «О дружбе», мягкая игрушка, разноцветные лепесточки (радужные, клеевой карандаш.)

Ход занятия:

Цель: сплочение детского коллектива.

Звучит  «Песенка о дружбе» муз. Шаинского.

Дети под музыку, стоя в кругу, приветствуют друг друга:

Здравствуй правая рука (протягиваем вперёд),

Здравствуй левая рука (протягиваем вперёд),

Здравствуй друг (берёмся одной рукой с соседом) ,

Здравствуй друг (берёмся другой рукой),

Здравствуй, здравствуй дружный круг (качаем руками).

Педагог-психолог: Посмотрите на своих друзей, какими словами, вы приветствуете друг друга каждый день? (ресурсный круг: передавая игрушку друг другу дети называют ласковыми словами своего соседа)

Дети: Доброе утро, Сашенька. Здравствуй, Ванечка, и т. д.

Проходите на стульчики, сначала пройдут девочки, а затем мальчики.

Беседа с детьми на стульчиках.

Воспитатель: Мы с вами будем говорить о дружбе?

– Ребята, а как вы думаете, кто такие дружные ребята? (не ссорятся, не дерутся, делятся игрушками, уступают друг другу, говорят хорошие, добрые слова)

- А у вас есть друг? (ответы детей)

– Какими ласковыми словами можно назвать друга? (ответы детей)

– Что значит дружить? (ответы детей)

Педагог-психолог вместе с детьми рассуждает, для чего нужны друзья. Дальше ребятам предлагается взять заранее разрезанную картинку, каждому по одному кусочку и понять что же там за рисунок. Ребята, посмотрите, что это у  вас за рисунки? Вы поняли, что там изображено? Нет, совсем не понятно, что это за различные части от рисунка. А сейчас как настоящие друзья вы поможете, друг другу их сложить в один рисунок, ведь только так мы с вами объединим наши кусочки, и получится целое изображение. Педагог-психолог помогает детям собрать в единое все изображение и наблюдает за умением взаимодействовать детей друг с другом. Ребята, посмотрите какие вы молодцы! Как настоящие друзья  вы помогали друг другу в этом не легком задании. Вот и еще мы с вами узнали, для чего нужны друзья. Они всегда помогут в трудную минуту и поддержат. Выразите каждому свою благодарность за помощь. 3. Игра «Подари улыбку»

- Плохо быть одному и без друзей, с друзьями всегда веселей и интересней, а чтобы друзья хотели быть рядом, нужно уметь делать им приятное. Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру. Которая называется: «Подари улыбку».

Игра «Подари другу улыбку»

Дети  по очереди берут улыбку любого цвета (заранее разложенные на столе),  улыбаются и говорят друг другу: «Саша, я дарю тебе свою улыбку»

Педагог-психолог: Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие на паровозике « Дружбы», но не забывайте, если хоть один вагончик опустит руки, то паровозик не сможет ехать

Игра «Паровозик дружбы»

Дети по очереди выходят в центр и говорят: «Я хочу подружиться с … », и называют того, с кем они хотят подружиться. Тот, кого назвали, встает позади товарища, и держит его за талию. Так образуется паровозик. Образовав паровозик, дети ездят по полянке, объезжают кочки, переходят через мостик.

После того как дети объедут все препятствия они встают в полукруг.

Работа в парах.

Педагог-психолог: Ребята, как вы думаете, а бывает такое, что настоящие друзья могут поссориться? ( Ответы детей).

 -А  что нужно сделать, когда друзья поссорятся? (ответы детей) .

 -Правильно, нужно помириться.

Игра «Мирилка» (дети держаться мизинчиками, в конце обнимают друг друга).

Нужно просто стать добрей

И мириться нам скорей!

Хватит нам уже сердиться,

Веселятся все вокруг!

Поскорей давай мириться:

- Ты мне друг!

- И ты мне друг!

Дети поворачиваются лицом к другому соседу (игра повторятся 3 раза) Присаживаемся

Педагог-психолог: Молодцы,  помирили друзей, а наши пальчики тоже хотят дружить, давайте с ними поиграем.

Пальчиковая гимнастика. «Дружба»

Дружат в нашей группе Девочки и мальчики. (Обхватить правой ладонью левую и, покачивать в ритме стихотворения)

Мы с тобой подружим маленькие пальчики. (Обхватить левую ладонь правой и покачивать в ритме стихотворения)

Один, два, три, четыре, пять. Один, два, три, четыре, пять, (Соединить пальчики обеих рук, начиная с большого. Затем соединять, начиная с мизинца) .

Педагог-психолог: В нашей группе, мальчики и девочки – дружные ребята! Вы хотите сделать подарок для детей младшей группы?

Работа детей за столами, изготовление цветка дружбы.

Каждый выбирает лепесточек и приклеивает, получится один разноцветный цветок.

Педагог-психолог: Ребята, посмотрите, какой красивый цветок у нас получился, он похож на радугу. Молодцы! Я еще раз убедилась, что у нас в группе живет дружные ребята.

Дети встают в круг вокруг цветка

1. Эмоциональная оценка: понравилось, не понравилось, было   хорошо или плохо.

Педагог-психолог: Возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Мне очень приятно, что вы умеете дружить, а сейчас вытянем одну ручку вперед и соединим их в центре с остальными ручками и скажем хором: «Всем-всем до свидания! »

Игрушки: волшебное сердечко, кукла,  конь, волчок,  самолет, машинка. Музыка…, песня «В нашей группе все друзья».

Ход занятия

1 часть. (Дети с воспитателем  входят в группу).

Воспитатель: Собрались все дети в круг,

Я твой друг, и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Поздоровайтесь с гостями,

Улыбнитесь всем вокруг.

Поделитесь с гостями своим хорошим настроением.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Я очень рада встрече с вами. Я пришла к вам, чтобы подарить тепло своих ладошек и поздороваться с вами ладошками. Когда мы будем здороваться, каждый из вас назовёт своё имя для того, чтобы его услышали ваши друзья. Меня зовут Анна Николаевна, а тебя? (Дети называют имена и прикасаются ладошками).

Воспитатель: Какие вы все замечательные, какие у вас красивые имена.

Мотивация:

Воспитатель: Я спешила к вам в гости, хотела поиграть, но по дороге получила сообщение. От кого, не знаю, посмотрим вместе? (Дети садятся на стульчики, воспитатель  открывает компьютер).

Незнайка: Плачет…Здравствуйте ребята!  Это я, Незнайка! Со мной приключилась беда,  со мной никто не играет, доброго слова не скажет (говорит)? Почему-то я всё  время  один? Почему со мной никто не  играет, не разговаривает? Объясните мне, пожалуйста и помогите в этом разобраться! 

Обсуждение проблемы.

Воспитатель:

- Ребята, кто прислал нам сообщение?

- Что случилось у Незнайки?

- Почему с ним никто не разговаривает и не  играет?

- Может он кого - то обидел?

- Кого он обидел? – Друзей.

- Как он вел себя с друзьями, что они перестали с ним дружить?

- Почему нет друзей? - Обидел, дрался, отбирал игрушки.

- Значит, ребята, он забыл  правила дружбы?

- Мы можем ему помочь? – Можем.

- Вы хотите ему помочь? – Да.

- Как мы можем помочь? -  Вспомнить правила дружбы, рассказать и показать, как надо  дружить друг с другом,  как  играть вместе  без ссор.

- Что мы можем сделать, чтобы Незнайка увидел, как надо дружить, ведь его рядом с нами нет?

2 часть.

Постановка цели:

Сегодня мы с вами расскажем, что такое дружба, вспомним правила общения и дружбы и сделаем для Незнайки книжку  «Правила дружбы» (показ книги).

Беседа о дружбе.

- Ребята, вы дружите между собой?

- Приятные слова говорите  своим друзьям?

- Какие приятные слова можно сказать другу?

Игра «Приятные слова»

- Давайте  встанем  в круг, улыбнемся,  передавая  волшебное сердечко, скажем друг другу приятные слова.

Например: Олечка, ты такая добрая, веселая, хорошая, красивая, ласковая, нежная…

-Как хорошо вы относитесь  друг  к другу, от теплых слов стало радостней и веселей. Одно из  правил дружбы – подари улыбку другу!

- Посмотрите на картинки которые расставлены по группе, подойдите к той, на которой изображено данное  правило.

-Что изображено на картинке? (ответы детей)

- Зачем нам нужны друзья? - Чтоб играть вместе, общаться.

- Ребята,  как ведут  себя  настоящие друзья? – Они должны делиться игрушками, разговаривать вежливо и не грубить, не драться, помогать во всем.

- Сейчас мы это проверим. Я буду задавать вопросы, а вы отвечаете «да-да-да» или «нет-нет-нет»

Игра: «Да-да-да», «нет-нет-нет».

Будем крепко мы дружить?         (да-да-да)

Нашей дружбой дорожить?          (да-да-да)

Другу будем помогать?                (да-да-да)

Друга стоит обижать?                 (нет-нет-нет)

Ты игрушку другу дашь?              (да-да-да)

И не будешь отбирать?              (нет-нет-нет)

Друга нужно разозлить?             (нет-нет-нет)

А улыбку подарить?                     (да-да-да)

Чай с друзьями будем пить?        (да-да-да)

Будем крепко мы дружить?        (да-да-да)

 Молодцы! Игра помогла нам вспомнить,  что правила дружбы – это делиться игрушками и помогать  друг другу.

-Выберите те картинки,  на которых  герои делятся игрушками и помогают друг другу. Давайте возьмем и прикрепим в книгу.

- Ребята, дружба - это улыбки друзей. Дружба - это когда умеешь делиться игрушками, помогать друг другу.

О дружбе есть хорошие пословицы, например:

Нет друга - ищи, нашёл - береги. Как вы понимаете пословицу?

(Настоящего друга очень тяжело найти,  потому что настоящий друг никогда тебя не обидит. И  уж если нашел друга, то береги его, не обижай).  Давайте проговорим  хором пословицу. (раздается стук в дверь)

-Ребята, вы садитесь на стульчики, а я пойду посмотрю, кто пришел. (переодеваюсь).

Заходит Незнайка  с коробкой: Здравствуйте, ребята!

 Наконец-то я вас нашел! Вы меня узнали?   Давайте познакомимся. А что это вы тут делаете? Ой,  какая красивая,  интересная у вас книга! Что означают эти картинки?  

Я принёс  с собой игрушки, а играть  не знаю как. Здесь есть правило такое – надо вместе всем играть. Вы со мной поиграете? – Да!

Игра «Я принес для вас игрушки».

Правила такие:

Выбрать ведущего.

Вы знаете, как выбрать ведущего? (дети  предлагают… Кто посчитает?)

Встать в круг.

Идти  по кругу,  проговаривая слова.

Затем ведущий   берет понравившуюся ему игрушку, а мы ее изображаем.

Ведущий выберет того, у кого лучше получится изобразить игрушку.

Я принес  для вас игрушки.

Кто захочет, тот возьмет!

Вот вам кукла с лентой яркой,

Конь и самолет.

Кукла: Кукла, кукла, попляши,

Яркой лентой помаши.

Конь: Скачет конь наш - цок да цок,

Слышен цокот быстрых ног.

Самолет: заводят моторы, вдох носом …У-уу

Самолеты полетели (дети разводят руки в стороны-

- крылья самолета и произносят звук У-уу).

Самолет летит, летит,

Смелый летчик в нем сидит.

Самолеты на посадку!

Молодцы, ребята, играли весело, дружно, теперь я знаю, как играть с игрушками.

Незнайка:  Ребята,  я очень люблю играть машинками. А у вас в группе есть машинки?  Возьмите себе каждый машинку,  и я вас научу играть в свою любимую игру.

Физкультминутка «Машины» (звучит запись «Машины»)

Незнайка: Молодцы, ребята. Поставим машины в гараж.

Как здорово играть вместе! Давайте найдем картинку, которая изображает правило  «Играем вместе!»

У вас ещё остались 2 картинки, почему вы их не выбрали?

Можно их  превратить в правила?

Мы их тоже можем превратить в правила, если их перечеркнуть. Тогда   это будет обозначать, что так делать нельзя! Нельзя драться! Нельзя отнимать игрушки!

3 часть.

Рефлексия:

- Ребята, мне так понравилось играть с вами вместе, дружно!

- Тебе какая игра больше понравилась? (Ответы детей)

- В какую игру ты бы поиграла со своими друзьями? (Ответы детей)

- Ребята, чтоб я не забыл, давайте повторим  правила дружбы. (Садимся, повторяем)

- О каком правиле рассказывает вот  эта картинка? (Ответы детей)

- Вот что значит дружба!

Незнайка: Ребята, я теперь  понял, что нужно  делать,  чтобы быть дружным и иметь друзей.  Вы  рассказали  мне о правилах дружбы,   научили меня играть вместе. Теперь я знаю, как найти друзей. Мне очень понравилась ваша книжка  о правилах дружбы.  Она мне очень пригодится, спасибо вам за нее. На память о нашей встрече, в благодарность за вашу помощь я дарю вам игру.

На прощанье хочу вместе с вами потанцевать  «В нашей группе все друзья!». Вставайте  в круг.

Теперь мне не терпится вернуться домой.

Ребята, проводите меня, пожалуйста, до свидания!

Круг "От сердца к сердцу":

Что для жизни нужно?

Солнце! (руки вверх)

Что для дружбы нужно?

Сердце! (руки на сердце)

Что для сердца нужно?

Счастье! (руки перед собой)

Что для счастья нужно?

Мир! (руки в стороны)

Игра «Добавлялки»

1.Растает даже ледяная глыба от слова теплого (спасибо)

2.Зазеленеет ст

арый пень, когда услышит (добрый день)

3.Когда вас ругают за шалости, вы говорите... (простите, пожалуйста)

.

4.Если друг попал в беду (помоги ему)

.

5.Решайте споры словами (а не кулаками).

(дети встают)

МКДОУ «Возовский детский сад «Светлячок» Поныровского района Курской области

                              КОНСПЕКТ

НОД ПО ФОРМИРОВАНИЮ СОЦИАЛЬНО - КОММУНИКАТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ «СОЛНЫШКО»

                                  ПОДГОТОВИЛА ВОСПИТАТЕЛЬ: БАЗДРЕВА Р. В.

                                       2021г.

Конспект открытой НОД по формированию социально-коммуникативной деятельности у детей в средней группе «Солнышко»

Тема: «Секреты дружбы»

Цель: формировать у детей дружеские взаимоотношения со сверстниками, расширять знания детей о дружбе.

Задачи.

1.Образовательные: учить понимать и оценивать чувства и поступки других людей, животных на примере рассказа, обогащать лексику дошкольников (дружба, взаимопонимание); познакомить детей с секретами дружбы. Учить составлять композицию из бумажных фигур животных Африки.

2. Развивающие: развивать доброжелательные отношения детей, умение различать и называть эмоциональные состояния людей; развивать выразительность движений в совместной игре.

3.Воспитательные: воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения.

Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие

Материал: письмо, игрушка - обезьянка, посылка, фотоаппарат, фотография; аудиозапись «Песня о дружбе»; дидактическая игра «Собери изображение» (разрезные картинки: кокосы, пальмы, бананы); картинки эмоций; рассказ «Как жираф нашел друзей»; заранее приготовленные фигурки животных вырезанные из бумаги; коллективное панно «Животные Африки».

Предварительная работа: беседы с детьми о дружбе, обсуждение проблемных ситуаций, возникающих между детьми в группе в общении и играх, чтение детской литературы о дружбе.

ХОД НОД

1. Организационный момент.

Воспитатель входит в группу, в руках у него воздушный шар.

Воспитатель. Здравствуйте, ребята, рада всех вас видеть. Когда я шла в детский сад, за мной увязался вот такой необычный шар. Он не простой, а волшебный, и слово, написанное на нем, тоже волшебное. Воспитатель читает слово: «Здравствуйте!».

Воспитатель. Ребята, как вы думаете, для чего прилетело к нам это слово?

Дети. Чтобы мы поздоровались.

Воспитатель. Вы правы, ребята, когда мы здороваемся, то желаем людям здоровья, и от этого у всех поднимается настроение. Сегодня у нас в группе гости, давайте поздороваемся с ними.

1. Приветствие друг друга и гостей.

Дети. Здравствуй, небо! (руки вверх)

Здравствуй, земля! (приседают)

Здравствуйте, мои друзья! (руки в стороны)

Здравствуйте, гости! (руки вперед)

      2. Подвижная игра «Друг к другу».

Воспитатель. В далёкой жаркой Африке, животные не умеют друг с другом разговаривать, и они здороваются разными частями тела. Предлагаю вам поиграть в интересную игру «Друг к другу». Под музыку вы будете двигаться, а когда я скажу: «Рука к руке», вы должны быстро найти себе пару, повернуться друг к другу и прижаться руками. Я буду называть разные части тела, поэтому будьте очень внимательны.

Воспитатель. Нос к носу, затылок к затылку, нога к ноге, спина к спине, рука к руке.

3. Сюрпризный момент. Беседа «Что такое дружба»?

Стук в дверь, почтальон приносит посылку. Воспитатель открывает посылку, достает обезьянку и читает письмо.

«Дорогие ребята, пишут вам жители Африки. Возьмите к себе на перевоспитание нашу обезьянку Дашу. Она совершенно не умеет дружить. Всех обижает, отбирает бананы, не делится, у нее всегда плохое настроение, еще она дразнится и с ней никто не хочет дружить. Пожалуйста, объясните ей, что такое дружба».

Воспитатель. Как хорошо, что Даша оказалась в нашей группе «Солнышко». Ведь наши ребята самые дружные. Дети, давайте скажем девиз нашей группы.

Девиз:

В нашей группе солнышко

Светит лучше всех.

Теплоты и радости

Хватит здесь на всех.

Воспитатель. Дети, нужно помочь обезьянке обрести друзей, а для этого нужно раскрыть 3 секрета дружбы.

Воспитатель. Кто такие друзья? Что вы любите делать со своими друзьями?

Дети. Вместе играть, гулять, смеяться, делиться секретами и т. д.

4. Рассматривание картинок с эмоциями.

Воспитатель. Ребята, посмотрите на мольберт. На нас смотрят разные человечки.

 Какое настроение у первого человечка? Второго? Третьего?

Дети. Грустное. Веселое. Сердитое.

Воспитатель. А когда у вас бывает хорошее настроение?

Дети. Когда весело, есть друзья.

Воспитатель. Когда у человека бывает плохое настроение?

Дети. Когда ссорятся, болеют, не с кем играть.

Воспитатель. А что может вас рассердить?

Дети. Когда обижают, отнимают игрушки, ломают постройки из конструктора.

Воспитатель. Ребята, подойдите к столам, выберите картинку человека, с которым бы вам хотелось подружиться. Поднимите её. (На столе карточки детей с разным настроением). С каким человеком вы стали бы дружить?

Дети. С веселым!

Воспитатель. Вот мы и открыли с вами первый секрет дружбы - это улыбка. Ведь гораздо приятнее дружить с весёлым человеком.

Воспитатель. Смотрите, обезьяна Даша нами улыбнулась. Ребята в ответ ей тоже улыбаются.

5. Дидактическая игра «Разрезные картинки».

На мольберте выставляются картинки с изображением бананов, кокосов, пальмы.

Воспитатель. А нам пора открыть 2-й секрет дружбы. Для этого вам нужно поделиться на 3 команды. Каждая команда должна будет сложить свою картинку.

Воспитатель.  Второй секрет дружбы – взаимопомощь. Вы быстро справились с заданием, потому что друг другу помогали. И наша Даша вам тоже помогла.

6. Прослушивание рассказа «Как жираф нашел друзей».

Воспитатель. Чтобы раскрыть 3-й секрет дружбы, послушайте, пожалуйста, историю, которая приключилась с жирафом в Африке.

В далекой жаркой Африке жил-был жираф. И был он очень-очень одинок, потому что у него совсем не было друзей. Бегемот дружил с крокодилом, зебра – с большим и сильным слоном, обезьяна – с разноцветным попугаем. И только с жирафом никто не дружил. А все потому, что у него была очень длинная шея.

– С ним просто не получится поговорить, – ворчал бегемот из своего озера.

– Зачем ему такая длинная шея? – удивленно спрашивал слон.

– Да он просто гордится собой и никого не замечает! – кричали мартышки.

А жираф совсем не гордился. Он очень стеснялся своей длинной шеи и боялся подойти с кем-нибудь познакомиться.

Однажды шел грустный жираф мимо высокого дерева и услышал:

– Помогите, помогите! Я не могу спуститься! – это обезьянка кричала. Она забралась на самую верхушку пальмы и не знала, как же ей слезть вниз.

– Не бойся, обезьянка, – сказал ей жираф. – Садись на мою шею – и съезжай вниз, как с горки.

Забралась обезьянка жирафу на шею и – раз! – быстро съехала вниз.

– Здорово! – закричала она. – Прокати меня еще, пожалуйста.

– Ты хочешь со мной играть? И дружить? – обрадовался жираф.

– Конечно, я всем расскажу, что ты очень добрый. Меня выручил и с тобой так весело играть. Прости нас, пожалуйста, мы больше не будем над тобой смеяться. С тех пор жираф больше не грустил, потому что у него появилось много друзей. Он бегал наперегонки с зеброй, купался в озере со слоном и бегемотом, доставал обезьянкам бананы с высокой пальмы, и его друзья говорили:

– Какая у тебя красивая длинная шея! Как хорошо, что у нас есть такой большой и добрый друг!

Воспитатель. Ребята, вы догадались, почему жираф помог обезьянке спуститься с дерева?

Дети. Он был добрым.

Воспитатель. Правильно. Вот мы и разгадали 3 секрет дружбы - это доброта.  Вы разгадали все секреты дружбы: улыбка, взаимопомощь, доброта.

7. Заключительный момент.

Воспитатель (обращается к обезьянке). Даша, ты усвоила законы дружбы, о которых мы с ребятами тебе рассказали?

Воспитатель. Дети, давайте еще раз напомним обезьянке Даше эти законы.

Дети. Это улыбка, взаимопомощь, доброта. Если ты будешь их выполнять, у тебя появится много настоящих друзей».

Воспитатель. Ребята, давайте украсим панно саванны, где живет обезьянка, бумажными животными. А я сейчас ее с фотографирую и поместим ее фото туда.

Дети подходят и приклеивают фигурки животных.

Воспитатель. Ну что же, Маша, посмотри, какие новые друзья у тебя появились. Уверена, что ты для них станешь очень хорошим другом.

Обезьянка благодарит детей и угощает их бананами.

Воспитатель. А сейчас нам пора прощаться.

Ритуал прощания «До свидания, мы».

Дети и воспитатель встают в круг, и каждый протягивает одну или две руки в центр круга так, что образуется пирамидка рук, после чего все хором говорят: «До свидания, мы

Радость делит он со мной,

За меня всегда горой.

Коль беда случится вдруг,

Мне поможет верный... (друг).

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, каким должен быть настоящий друг. Я предлагаю вам немного поиграть, сейчас мы будем передавать мяч друг — другу, и говорить каким должен быть настоящий друг, например я, говорю — заботливым. (Дети стоят полукругом и передают мяч друг — другу и говорят, каким должен быть друг: добрым, не жадным, смешным, весёлым, радостным, смелым и т.д.).

2. Воспитатель: Теперь я вам предлагаю пройти и сесть за столы.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, перед вами фотография писателя Валентины Осеевой. Её называют детским писателем. А как вы думаете, почему его так называют — «детский писатель»? (Ответы детей: сочиняет сказки и рассказы для детей).

Воспитатель: Правильно, — детский писатель, потому что она написала много сказок и рассказов для самых маленьких читателей — для вас, дети. А ещё она очень хорошо рисовала и для некоторых своих рассказов у неё были свои картинки — иллюстрации. (Показать книги).

Воспитатель: Сегодня мы с вами познакомимся с рассказом, который называется «До первого дождя».

3. Чтение рассказа с последующим обсуждением.

Воспитатель читает рассказ.

Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в детский сад вместе. То Маша заходила за Таней, то Таня за Машей. Один раз, когда девочки шли по улице, начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня в одном платье. Девочки побежали.

— Сними свой плащ, мы накроемся вместе! — крикнула на бегу Таня.

— Я не могу, я промокну! — нагнув вниз голову с капюшоном, ответила ей Маша.

В детском саду воспитательница сказала:

— Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, совершенно мокрое, как же это случилось? Ведь вы же шли вместе?

— У Маши был плащ, а я шла в одном платье, — сказала Таня.

— Так вы могли бы укрыться одним плащом, — сказала воспитательница и, взглянув на Машу, покачала головой.

— Видно, ваша дружба до первого дождя!

Обе девочки покраснели: Маша за себя, а Таня за Машу.

4. Беседа по содержанию.

Воспитатель:

— Как называется рассказ? (Рассказ называется «До первого дождя»).

— О ком рассказывается в этом рассказе? (В этом рассказе рассказывается о двух девочках).

— Как звали девочек? (Девочек звали Маша и Таня)

— Какая ситуация произошла с Таней и Машей? (Девочки шли в детский сад, начался дождь, у Маши был плащ, а у Тани нет. Таня предложила Маше снять плащ, и спрятаться под ним, от дождя. Но Таня отказалась, потому что побоялась сама промокнуть).

— Как вы думаете, так поступают настоящие друзья? (Так друзья не поступают)

— Как бы вы, поступили в этой ситуации? (Нужно было поделиться плащом)

— Чему учит этот рассказ? (Этот рассказ учит нас настоящей дружбе)

— Чем заканчивается рассказ? (Рассказ заканчивается, тем, что воспитатель немного поругала и пристыдила девочек и сказала, что ваша дружба до первого дождя)

— Почему воспитатель сказала, что дружба до первого дождя? (Потому, что дружба проявляется в беде, Таня своим поведением показала, как она умеет дружить)

— Как вы понимаете, что означает поговорка «Друг познаётся в беде»? (Смысл пословицы, заключается в том, что каждый должен поддерживать своего ближнего, все должны помогать друг другу. В пословице говорится о настоящей верной дружбе товарищей, которые всегда и во всех случаях помогают друг другу.)

Воспитатель: Какие ещё пословицы вы знаете о дружбе? (Не имей сто рублей, а имей сто друзей. Старый друг лучше новых двух. Нет друга — ищи, а нашёл — береги)

Ход занятия:

Дети с воспитателем входят в группу.

Я: Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро»

Доброе утро и солнцу и птицам

Доброе утро улыбчивым лицам,

И каждый становится добрым, доверчивым

Пусть доброе утро длится до вечера!

Ребята, посмотрите сколько у нас гостей.

Давайте с ними поздороваемся.

ДЕТИ: Здравствуйте!

Я: Ребята, а как еще можно поздороваться?

Дети: Словами, мимикой, пожать руку.

Я: Давайте подойдем к гостям и пожмем им руки.

Ребята, а вы почувствовали, что у наших гостей теплые ладошки?

Дети: Да, почувствовали.

Я: А знаете почему?

Дети: Почему?

Я: Потому что наши гости добрые и поделились своим теплом.

В группе раздается громкий плач.

Я: Посмотрите, кто это? (подходим к ширме)

Дети: Мышка.

Я: Мышка, почему ты плачешь? Что у тебя случилось?

Мышка: Я гуляла во дворе и решила слепить снеговика, а тут пришел медведь и сломал его.

Я: Да, мышка, и правда беда. Ребята, скажите, разве мишка поступил хорошо?

Дети: Нет.

Я: Мышка, вот наши ребята никогда не ссорятся, потому что умеют договариваться.

Ребята, надо как – то нам помирить их. Я предлагаю вам поиграть в игру «Мешочек примирения». Каждый из вас возьмет по камушку, и перед тем как положить его в наш мешочек, скажет доброе, вежливое слово.

(Дети берут камушки и говорят слова).

Я: Молодцы! Давайте этот мешочек подарим нашей мышке, чтобы она успокоилась. Мышка, возьми пожалуйста мешочек.

Мышка: Спасибо вам ребята.

Я: Ребята, а как вы думаете, добрые слова с каким лицом нужно говорить?

Дети: Добрым, улыбчивым, радостным, веселым.

Я: Правильно! Посмотрите, на столе лежат картинки. Давайте выберем с вами те карточки, на которых изображены только добрые и веселые лица. (дети подходят к столу)

Я: Молодцы, давайте эти карточки мы подарим мышке и мишке, чтобы они почаще смотрели на них, улыбались и нас вспоминали.

Мышка и мишка: Спасибо ребята.

Я: А, как еще можно помириться, если друзья вдруг поссорились? Как мы с вами обычно миримся?

Дети: Рассказываем «мирилку».

Я: Давайте мышке и мишке покажем нашу мирилку. А вы повторяйте за нами.

(Дети встают парами, берутся за руки и проговаривают «Мирилку»)

Больше ссориться не нужно,

Мир и дружба, мир и дружба.

Будем мы с тобой дружить,

Нашей дружбой дорожить.

Мир, мир – навсегда,

Ссора, ссора – никогда!

Я: Посмотрите ребята, мишка с мышкой помирились, подружились.

Ребята, а я еще одну новую игру знаю, называется она «ДОБРО — ЗЛО». Хотите поиграть?

Дети: Да.

Я: Я буду называть хорошие и плохие поступки. Если поступок хороший, то вы хлопаете в ладоши. А если этот поступок плохой, тогда будете грозить пальцем и топать ногами.

- Мальчик обидел девочку.

- Ребята все дружно играют.

- Девочка не уступила место в автобусе бабушке.

- Мальчики дерутся.

- Девочка не дает свои игрушки.

- Мальчик топчет цветы.

- Ребята покормили птиц хлебом.

Воспитатель обращает детей на то, что мышка и мишка играют вместе с детьми.

Я: Посмотрите ребята, а нашим друзьям тоже понравилась эта игра.

Мишка и мышка: Спасибо вам ребята, за то, что вы нас помирили, мы теперь больше никогда не будем ссориться.

Мишка и мышка: У нас для вас есть подарок.

Дети: Спасибо.

Итог занятия:

Что мы сегодня с вами делали?

Что вам больше понравилось?

Кого вы научите дома делать хорошие поступки?

Я: Молодцы ребята, а теперь пора прощаться. Досвидания!

Весело шагают девчонки и мальчишки,
Друг друга выбирают наши ребятишки.

Здравствуй, здравствуй, мой родной! (пожимают друг другу руки)
Здравствуй, здравствуй, похлопаем со мной! (выполняют движение)
Здравствуй, здравствуй, мне ты улыбнись,
Здравствуй, здравствуй, крепко обнимись!