Экспериментирование с воздухом и водой в средней группе — важный элемент развития познавательной активности детей. Такие занятия помогают формировать представления о свойствах этих веществ, развивать наблюдательность, мышление, речь и навыки проведения опытов.
Для воздуха: познакомить детей с его свойствами (невидимость, лёгкость, отсутствие запаха), показать, что воздух есть вокруг нас и внутри нас, объяснить роль воздуха в жизни человека. екоторые свойства воды (прозрачность, отсутствие вкуса и запаха), развить умение проводить несложные эксперименты, воспитать бережное отношение к воде.
Развивающие: стимулировать аналитическое мышление, умение сравнивать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.
Воспитательные: воспитать интерес к окружающему миру, желание исследовать его, аккуратность при работе с материалами.
С воздухом:
«Поймай воздух». Дети набирают воздух в полиэтиленовый пакет, закручивают его — пакет становится упругим, как подушка. Если выпустить воздух — пакет снова сдуется.
Опыт с трубочкой и стаканом воды. Дети дуют в трубочку, опущенную в стакан с водой, — появляются пузырьки. Это доказывает, что воздух легче воды.
Эксперимент с веером. Помахивание веером около лица помогает почувствовать движение воздуха.
Опыт с воздушным шариком. Надувание шарика и наблюдение за его полётом помогает понять, что воздух имеет форму и может перемещаться.
С водой:
«Вода — жидкость». Дети переливают воду из одного стаканчика в другой, чтобы убедиться, что вода жидкая и может течь.
Опыт на прозрачность. В два стаканчика (с водой и с молоком) кладут ложки. В стаканчике с водой ложка видна, в молочном — нет. Вывод: вода прозрачная, а молоко — нет.
Опыт «Вода — растворитель». В один стакан с водой добавляют сахар — он растворяется, вода становится сладкой. В другой стакан с песком — песок не растворяется.
Опыт на определение вкуса воды. Дети пробуют воду на вкус — она не имеет вкуса.
Перед началом работы дети должны надевать халаты, фартуки, нарукавники.
Приступать к опыту можно только после объяснения последовательности его проведения и с разрешения воспитателя.
Нельзя трогать руками лицо и глаза во время опыта.
Необходимо поддерживать порядок на рабочем месте — подтирать разлитую воду, убирать оборудование после опыта.
Нельзя оставлять детей без присмотра взрослых.
При организации экспериментов важно учитывать возрастные особенности детей, делать занятия доступными и интересными, сочетая практические действия с объяснением и беседами.
