Обучающий мастер – класс
«Ароматическое лото или лото запахов в работе с детьми с РАС»
Цель: познакомить участников мастер-класса с дидактической игрой «Лото запахов» и методами работы с ней.
Задачи:
- создание благоприятной атмосферы;
- сформировать у участников представление о дидактической игре;
-содействовать практическому освоению навыков;
-создать условия для профессионального взаимодействия участников.
Участники: мастер-класс рассчитан на педагогов, педагогов-психологов.
Ход занятия:
Приветствие. Знакомство.
Ведущий: «Здравствуйте уважаемые участники нашего мастер-класса. Мне очень приятно видеть вас сегодня. Сегодня я хочу познакомить вас с дидактической игрой, но вначале предлагаю познакомиться. Назовите, пожалуйста, свое имя, и с какими ожиданиями пришли на занятие»
Слово предоставляется участникам.
Ведущий: «Благодарю, что поделились со мной ожиданиями. Обратите внимание на игру арома-лото. Это и есть наша игра. Я выбрала ее, так как она:
Позволяет детям лучше ориентироваться в окружающем мире и развивать навыки коммуникации,
Развитие памяти и внимания: повторение ассоциаций способствует укреплению связей между запахом и предметом, улучшая память ребенка,
Улучшает концентрацию внимания. Запахи помогают удерживать внимание ребенка дольше, способствуя развитию способности концентрироваться на конкретной задаче.
Закреплять знания, расширять и активизировать словарный запас по лексической теме «Овощи и фрукты».
Развивать сенсорные эталоны (определять на запах предмет и соотносить его с изображением на картинке).
Тренировать и совершенствовать обоняние.
Основная часть.
А сейчас я прочитаю вам сказку:
Гномик Носик
Жил был гномик Носик. Звали его так, потому что он всё любил нюхать (предложите ребёнку шумно подышать носом 4).
Шел он как-то в хвойном лесу (предлагаем запах ), а на встречу ему обезьянка, которая приехала из теплых стран. Идёт и кушает банан (предлагаем запах). Носик почувствовал запах банана, и захотелось ему тоже его отведать. Поделилась с ним обезьянка, и Носик пообещал угостить её вкусными яблочками
Только дорога до них длинная... Вышли они в поле, а там высокая зелёная трава (предлагаем запах). Шли весело: носик рассказывал, как он любит нюхать всё вокруг, а обезьянка пыталась объяснить, как пахнет ананас (предлагаем запах) и кокос (предлагаем запах). И тут, откуда не возьмись медведь с бочонком меда. Угостил их Миша (предлагаем запах) и пошёл дальше по своим делам.
Шли они лесочком, как вдруг, обезьянка увидела что-то красное и красивое. Рассказал Носик, что это клубничка (предлагаем запах )
Покушали они этой вкуснятины, как вдруг Носик вспомнил, что недалёко живёт Крот, и решил зайти к нему в гости.
Крот встретил их очень дружелюбно, даже предложил отведать кусочек Дыньки, которая выросла в его огороде (предлагаем запах). И рассказали они кроту, что вкусные яблочки идут кушать, а он им короткую дорогу подсказал.
Послушали Носик и обезьянка крота и очень быстро до яблочек добрались. Как они пахли (предлагаем запах)! Да не только яблоня там росла! А ещё груши и малина (предлагаем запахи).
Очень понравилось обезьянке всё, что она попробовала в этот день!
Изучение:
Возьмите баночку, сначала вдохните аромат сами, покажите Малышу, что Вам нравится. Говорите свои ассоциации. Затем дайте понюхать баночку ребенку. Еще раз проговорите, что это за аромат. Покажите его на карточке.
Игры:
А) играем в лото с друзьями;
Каждому игроку раздается по карточке с 4мя изображениями. Возьмите баночку, понюхайте ее. Если у Вас есть на карточке такой же аромат, то закрывайте картинку баночкой, если нет, то положите баночку обратно в коробку. Ходит следующий игрок. Побеждает тот, кто правильно заполнит баночками все
изображения на карточке;
Б) играем в сыщика;
Положите перед ребенком три карточки и дайте понюхать один аромат. Малыш должен найти соответствующую картинку. Можно играть наоборот. Показать одну картинку и предложить, среди трех баночек, найти нужный аромат;
Можно спрятать баночки по всей комнате, нарисовать карту и заняться поисками. Очень интересно для деток постарше.
В) изучаем счет;
7 строим башенки.
Рефлексия.
Проанализируйте эмоции: Какие чувства сопровождали событие?
Что было самым интересным?
Какие ассоциации возникли у вас от запахов?
Завершение.
Ожидания от занятия.
Что ожидали? Что получили? Совпадает ли ожидание и реальность?
«Чемодан, мясорубка, корзина»: что возьму с собой, что додумаю, что выброшу.
«Синквейн»: короткое пятистрочное стихотворение по теме.
«Три М»: назвать три момента, которые удались лучше всего.
