Тема урока: I и II спряжение глаголов.
Тип урока: открытие новых знаний.
Цель урока: познакомить учащихся с I и II спряжением, научить определять спряжение по личным окончаниям.
личностные: понимание того, что умение правильно писать безударные окончания глаголов – залог грамотной речи, объективно оценивать уровень знаний о спряжении глаголов (понимание разницы между I и II спряжением);
предметные: изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спрягать), определять грамматические признаки глаголов: спряжение;
метапредметные:
— регулятивные: формулировать цель урока с помощью учителя, сравнивать написание окончаний с эталоном, выполнять учебные действия в устной и письменной форме.
— коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь другого.
— познавательные: классифицировать языковые единицы.
Задания из ВПР проверяемые на уроке: подбор синонимов, антонимов, омонимов, построение речевого высказывания, определение ударения, распознавания слова по его значению, распознавание глаголов.
Ход урока:
Настрой на работу
Актуализация знаний
Давайте вспомним, что такое синонимы? (слова близкие по значению, но разные по написанию)
Антонимы? (слова противоположные по смыслу)
Омонимы? (слова которые одинаково пишутся, но имеют разное значение)
Поговорка? (образное выражение, которое украшает речь)
Для того, чтобы сесть и приступить к уроку мы с вами повторим данные категории слов. Ребята 1 ряда называют синонимы к моим словам. Ребята второго ряда – антонимы. Учащиеся 3 ряда объясняют значение названных мной омонимов. Ребята четвертого ряда говорят значение поговорок.
На листах.
Теперь мы с вами разогрели наш мозг, и он готов к работе.
Открывайте тетради, записывайте число и классная работа.
Обратите внимание на минутку чистописания. Буквосочетания ешь и ишь напоминают окончание какой части речи? (глагол) Какого числа и лица могут быть глаголы с этим окончанием? (ед. ч., второго л.) Приведите примеры глаголов с такими окончаниями. (болеешь, рисуешь, танцуешь смотришь, любишь, спишь) Пропишите данные буквосочетания в тетрадь, обведите самое красивое соединение.
Подведение к теме урока
Спишите слова и поставьте ударение в них.
Звонят, звонишь, звонит, перезвонит, перезвонят.
Назовите в каком времени эти глаголы? (в настоящем и будущем)
Сегодня мы с вами подробнее познакомимся с глаголами настоящего и будущего времени, узнаем о них кое-что новое.
Проблемная ситуация
Рассмотрите слова на доске. Спишите слова вставляя пропущенные буквы.
С…диш…, св…тлееш…, кр…чиш…, вл…заеш…, зам…чаеш…, ч…рнееш… .
Какая здесь орфограмма? (безударная гласная в корне) Что общего в словах? (это глаголы 2-го лица единственного числа настоящего времени. Все они пишутся с мягким знаком на конце).
Разделите эти глаголы на две группы по двум признакам одновременно. Какие группы у вас получились? (в первую группу вошли глаголы светлеешь, влезешь, замечаешь, чернеешь с безударной гласной е в корне и окончанием -ешь. Вторую группу составили глаголы сидишь, кричишь с безударной и в корне и окончанием -ишь).
Глаголы делятся на две группы: глаголы первого спряжения и глаголы второго спряжения.
Физминутка
Откройте учебники на странице 88. Рассмотрите таблицу Спряжение глаголов в настоящем времени. Сделайте вывод, к какому спряжению, какие окончания принадлежат. (к первому – ешь-ёшь, ёт-ет, ём-ем, ёте-ете, ут-ют, ко второму – ишь, ит, им, ите, ят-ат)
Сейчас поработаем с карточкой. Отработаем умение отличать глаголы первого спряжения от глаголов второго спряжения.
Работа в карточках.
Работа в парах на карточках.
Итог урока
Что мы сегодня нового узнали о глаголах? (их можно разделить на две группы: глаголы первого спряжения и глаголы второго спряжения).
Кто разобрался как определять спряжение у глаголов, встаньте. На что смотрим в слове, чтобы определить спряжение? (на окончание)
Домашнее задание
Выучить с. 88-89 выучить окончания глаголов первого и второго спряжения.
