АДМИНИСТРАЦИЯ ЗАВОДСКОГО РАЙОНА
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОРОД САРАТОВ»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
Принята на заседании методического совета от «____»___________20____г. протокол №_____________ | УТВЕРЖДАЮ Директор МУДО «ЦДО» ____________Котлячков А.В. «____»___________20____г. приказ от_____________№___ |
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
художественной направленности
«Фантазия искусства»
(краткосрочная)
Возраст учащихся: 6 -12 лет
Срок реализации: 1 месяц
Автор-составитель:
Кизенко Наталья Александровна
педагог дополнительного образования
г. Саратов – 2026
Содержание
I. Комплекс основных характеристик краткосрочной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
1.1. Пояснительная записка
1.2. Цель и задачи программы
1.3. Планируемые результаты программы
1.4. Содержание программы
1.4.1. Учебный план
1.4.2. Содержание учебного плана
1.5. Формы и периодичность контроля
II. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Методическое обеспечение
2.2. Условия реализации программы
2.3. Оценочные материалы
2.4. Список литературы
Комплекс основных характеристик краткосрочной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.
1.1. Пояснительная записка.
Краткосрочная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Фантазия искусства» имеет художественнуюнаправленность. Сравнительно несложные приемы работы с кистью и красками, бумагой, пластилином, рассматривание иллюстраций делают данное направление творчества необыкновенно привлекательным. Каждый учащийся имеет уникальную возможность выразить свои скрытые таланты, воплотить самые интересные и сложные замыслы.
Актуальность программы обусловлена необходимостью организации летнего каникулярного досуга учащихся. Необходимо помочь ребенку занять с пользой своё свободное время, дать возможность показать себя наиболее раскрепощенным и уверенным. Организовать условия для динамики творческого роста.
Программа «Фантазия искусства» предусматривает знакомство учащихся с творчеством А.М. Волкова через сказочное произведение «Волшебник Изумрудного города». Соединение литературы и изобразительного искусства помогает развить воображение, эстетический вкус и художественные навыки учащихся.
Педагогическая целесообразность программы объясняется ее направленностью на развитие интереса к художественной литературе и чтению в целом. В процессе обучения у детей формируются коммуникативные навыки, морально-волевые качества, расширяется кругозор.
Содержание программы строится с учётом возрастных и психологических возможностей детей.
Сроки реализации программы и режим занятий.
Форма обучения в объединении «Фантазия искусства» - очная.
По программе предусматривается временная организация образовательного процесса в дистанционном режиме с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий для обеспечения доступности образования для всех учащихся в особых обстоятельствах (периоды самоизоляций, карантинов, внеочередных каникул в связи с повышенной заболеваемостью вирусными заболеваниями, и т.д.). Учебный процесс в такие периоды проводится с использованием электронной почты, мессенджеров, цифровых образовательных ресурсов, размещённых в сети Интернет.
Срок реализации данной программы: 1 месяц. Объём программы: 20 часов. Она рассчитана на учащихся от 6 до 12 лет. В творческое объединение принимаются все желающие без специального отбора. Занятия проводятся два раза в неделю по 2 часа. Для успешной реализации программы целесообразно объединение учащихся в учебные группы численностью 10 - 12 человек.
При разработке краткосрочной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Фантазия искусства» использованы следующие нормативные документы:
Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Постановление Правительства Российской Федерации от 11.10.2023 г № 1678 «Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 N 678-р (ред. от 01.07.2025) «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года»;
Распоряжение Правительства РФ от 01.07.2025 N 1745-р «О внесении изменений в распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 N 678-р и об утверждении Плана мероприятий по реализации Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года, II этап (2025 - 2030 годы)»;
Приказ Минпросвещения России от 27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
Письмо Минпросвещения России от 31.01.2022 N ДГ-245/06 (вместе с «Методическими рекомендациями по реализации дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий»);
Распоряжение Правительства Саратовской области от 10.11.2025 года № 545-Пр «Об утверждении плана мероприятий по реализации Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года, II этап (2025-2030 годы) в Саратовской области»;
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 17.03.2025 № 2 «О внесении изменений в санитарные правила и нормы СанПин 1.2.3685-21» «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
Устав муниципального учреждения дополнительного образования «Центр дополнительного образования»;
Положение о структуре, порядке разработки и утверждения дополнительных общеразвивающих программ МУДО «Центр дополнительного образования».
1.2. Цель и задачи программы
Цель программы– приобщение учащихся к художественной литературе через изобразительную деятельность.
Для достижения этой цели программа ставит следующие задачи:
Обучающие | 1. Познакомить учащихся с творчеством А.М. Волкова. 2. Сформировать представление о цветах спектра. 3. Научить творчески использовать полученные умения и практические навыки. 4. Научить подбирать оттенки одного цвета. 5. Научить владеть кистью, карандашом и другими изобразительными материалом. |
Развивающие | 1.Развить познавательный интерес к произведению А. Волкова «Волшебник Изумрудного города». 2.Развить умение давать характеристику героям сказки. 3.Сформировать эмоционально-эстетические, творческие, сенсорные и познавательные способности. 4. Пробуждать творческую активность и воображение учащихся, желание включаться в творческую деятельность. |
Воспитательные | 1.Воспитать нравственные качества, доброту, отзывчивость, желание оказать помощь. 2.Воспитывать желание проявлять себя в творчестве. |
Планируемые результаты программы
Освоение программы обеспечивает учащимся достижение планируемых предметных, метапредметных и личностных и результатов.
Предметные результаты:
К концу обучения учащийся должен знать и уметь:
№ | Знать | Уметь |
1 | Правила поведения, ТБ | Соблюдать правила поведения на занятии, правила ТБ при работе ножницами, клеем. |
2 | Основные приемы работы с бросовым материалом. | Правильно пользоваться ножницами, бумагой, пластилином, клеем, различным бросовым материалом. |
3 | Основные приемы живописи | Уметь владеть различными жанрами живописи |
Метапредметные результаты:
умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
умение работать индивидуально и в коллективе;
умение владеть основами самоконтроля и самооценки;
умение использовать информационно-коммуникативные технологии для поиска материала и решения поставленных задач;
умение самостоятельно планировать организацию собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль над ходом изготовления изделия и результатами своего труда;
сформированные элементы IT-компетенций.
Личностные результаты:
уважительное отношение к другим участникам объединения и их творчеству;
проявление дисциплинированности, упорства и трудолюбия в достижении поставленной цели;
способность к саморазвитию и личностному росту,
ответственное отношение к учению; готовность и способность учащихся к саморазвитию и самообразованию.
Учащиеся также должны:
- проявлять творческий интерес к созданию поделок своими руками из бросового материала, к узнаванию новых жанров живописи;
- работать коллективно, уважать чужой труд и помогать друг другу.
Содержание программы.
1.4.1. Учебный план.
№ п/п | Название раздела, темы | Всего | Теория | Практика | Формы контроля |
1 | Вводное занятие. Материалы и инструменты. Упражнение «Царство зеленого цвета» | 2 | 1 | 1 | Наблюдение. Выполнение творческого задания. Устный опрос. |
2 | Живопись (совмещение различных материалов) | 16 | 4 | 12 | Наблюдение, выполнение практического задания |
3 | Итоговое занятие «По следам волшебника Изумрудного города» | 2 | 1 | 1 | Выставка работ, викторина. |
ИТОГО: | 20 | 6 | 14 |
1.4.2. Содержание учебного плана.
1. Вводное занятие. Материалы и инструменты
Теория: Введение в образовательную программу. Вводный инструктаж по ОТ. Требования к поведению учащихся во время занятий. Соблюдение порядка на рабочем месте. Знакомство с материалами и инструментами. Характеристика, особенности материалов и инструмента, работы с ними. Организация рабочего места. Техника безопасности работы с ножницами, клеем.
Практика:Упражнение «Царство зеленого цвета».
2. Живопись
Теория: Знакомство с живописью, используя различные художественные материалы (пластилин, цветная фактурная бумага, пастель и т.д).
Практика: выполнение работ «Путешествие Элли», «Премудрый страшила», «Верный Тотошка», «Храбрый лев», «Железный Дровосек», «Изумрудный город». Обсуждение творческих работ, беседы, игра.
3. Бросовый материал.
Теория: Знакомство с различными способами создания поделок из бросового материала.
Практика: выполнение работы «Рыбки в пруду». Обсуждение творческих работ, беседы, игра.
3. Итоговое занятие «По следам волшебника Изумрудного города»
Теория: Подведение итогов: чему научились.
Практика: Выставка работ, викторина по произведению.
1.5. Формы и периодичность контроля.
Успешность учащихся оценивается при определении их уровня в начале и в конце обучения:
- при первом знакомстве с ребенком фиксируется его начальный уровень (знаний, навыков, развития и т.п.). Ведь не зная начального уровня, невозможно оценить достигнутый результат.
- в конце обучения проводится итоговый контроль, когда проверяется уровень усвоения программы.
Формы подведения итогов реализации программы:
1. Педагогическая диагностика.
2. Самооценка учащихся своих знаний и умений.
3. Собеседование.
4. Творческий отчет (выставка и т.п.).
5. Домашнее задание на самостоятельное выполнение.
Хорошими показателями эффективной реализации программы являются положительное отношение к окружающему миру, стремление к самостоятельной творческой деятельности, эстетическое восприятие произведений искусства.
Основными способами определения результативности являются: педагогическое наблюдение, самостоятельная творческая работа, итоговая выставка работ.
Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Методическое обеспечение
Образовательный процесс предполагает применение интерактивных методов обучения и различных педагогических технологий:
- личностно-ориентированного обучения (в целях создания необходимых условий для раскрытия и развития индивидуально-личностных черт ребёнка создается атмосфера заинтересованности каждого учащегося в работе группы; стимулируются учащиеся к высказываниям, использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться; поощряются стремления учащегося не только по конечному результату, но и процессу его достижения; создаются педагогические ситуации общения на занятии, позволяющие каждому ребенку проявлять инициативу, самостоятельность, изобретательность в способах работы),
- игрового обучения (на практических занятиях в целях поддержания познавательного интереса учащихся, мотивации их к учебной деятельности используются дидактические игры, викторины, кроссворды),
- здоровьесберегающих технологий (с целью сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования культуры здорового и безопасного образа жизни применяются физкультминутки, динамические паузы, пальчиковая гимнастика).
Программа реализуется очно. Форма организации учебной деятельности – групповая.
Процесс обучения выстраивается на основе традиционных дидактических принципов (наглядности, непрерывности, целостности, вариативности, психологической комфортности).
Подведение итогов по результатам освоения программы проходит в форме выставки работ учащихся.
2.2. Условия реализации программы.
Материально-техническое обеспечение
Для реализации программы с получением максимального эффекта обучения учащимся необходимо иметь следующие инструменты и приспособления:
различный бросовый материал;
канцелярские принадлежности: ножницы, клей, линейка, простой карандаш; фломастеры или цветные карандаши, клеенка для работы с клеем, гуашь, пастель, кисти, пластилин.
Дидактический материал
- инструкции по ТБ;
- схемы, описания;
- образцы поделок;
- иллюстрации картин, журналы, книги.
Кадровое обеспечение
Реализацию программы осуществляет педагог дополнительного образования, имеющий образование, соответствующее требованиям профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».
2.3. Оценочные материалы.
Показателем оценки качества образовательного процесса в объединении является качество освоения учащимися дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы. Оценивание результативности способствует росту самооценки и познавательных интересов учащихся, а также диагностирует мотивацию их личностных достижений, и исходит из потребностей учащегося и педагога получить информацию о том, насколько эффективно проходит их взаимодействие в ходе образовательного процесса.
На каждом занятии оцениваются полученные знания и навыки по всем разделам программы, дается оценка выполненным работам, анализируются изделия учащихся, проявляя такт при оценке, у каждого ребенка отмечаются положительные стороны его работы.
Оценивание освоения программы учащимися осуществляется в соответствии с таблицей:
Оцениваемые параметры | Критерии | Степень выраженности критерия | Кол. баллов | Формы отслеживания |
Практические умения в рамках программы дополнительного образования | Соответствие практических умений и навыков программным требованиям, владение специальным оборудованием, оснащением | - ребенок овладел менее чем 50% предусмотренных умений и навыков; испытывает серьезные затруднения при работе с оборудованием; - объем усвоенных умений и навыков составляет более 50%; с оборудованием ребенок работает с помощью педагога. - ребенок овладел практически всеми умениями и навыками, предусмотренными программой, самостоятельно, не испытывая затруднений, работает с оборудованием. | 1 балл 2 балла 3 балла | Беседа, наблюдение. Выполнение практического задания |
В соответствии с оценкой результатов подготовки определяется уровень подготовки учащегося по программе:
5-6 баллов – высокий уровень,
3-4 – средний уровень,
0-2 – низкий уровень.
2.4. Список литературы.
Для педагога:
ОСНОВНАЯ
Алёхин А.Д. Изобразительное искусство. Художник. Педагог. Школа. Книга для учителя /А.Д. Алёхин; Издательство Просвещение, Москва 1984-160с.-ISBN (не указан).
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
1. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе/ Н.М. Сокольникова; Издательство Академия-Москва, 1999-368с.-ISBN 5-7695-0415-3.
Для учащихся и родителей:
1. Волков А.М. Волшебник Изумрудного города / А.М. Волков; Издательство Азбука. – Москва 2025-208с.- ISBN 978-5-389-26358-1.
Интернет-ресурсы:
Волков А. М. Волшебник Изумрудного города [Электронный ресурс].
https://www.skazka.ru/story/volkov/volshebnik-izumrudnogo-goroda/?ysclid=mopmp05dsw67637390
Биография Волкова А. М. [Электронный ресурс].
https://ru.wikipedia.org/wiki/Волков,_Александр_Мелентьевич
Краткое содержание произведения [Электронный ресурс].
https://briefly.ru/volkov/volshebnik_izumrudnogo_goroda/
