муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 315 Центрального района В о л г о г р а д а»
ул. Невская 14а, тел: 37-23-56, dou315@volgadmin.ru
Мастер‑класс «Конструктор LEGO в работе логопеда:
игровые технологии для развития речи»
Кривякина Маргарита Алексеевна Учитель-логопед высшая кв. категория |
Волгоград
2026
Мастер‑класс «Конструктор LEGO в работе логопеда:
игровые технологии для развития речи»
Целевая аудитория: логопеды, дефектологи, воспитатели ДОУ. Цель: познакомить участников с методиками использования LEGO‑конструктора для коррекции и развития речи у детей дошкольного возраста.
Задачи:
раскрыть преимущества LEGO‑технологий в логопедической практике;
продемонстрировать конкретные игровые упражнения с LEGO для решения логопедических задач;
сформировать практические навыки организации занятий с использованием LEGO
мотивировать педагогов к внедрению LEGO‑технологий в коррекционную работу.
Материалы и оборудование:
наборы LEGO разных размеров и цветов (по количеству мини‑групп);
предметные картинки;
«чудесный мешочек»;
Пенопласт- шарики;
пластины‑основы;
Ход мастер‑класса
1. Вводная часть (10 мин)
Приветствие и рефлексия:
«LEGO — умная игра,
Завлекательна, хитра.
Интересно здесь играть,
Строить, составлять, искать!»
Актуальность темы: краткий обзор преимуществ LEGO в логопедии:
развитие мелкой моторики → стимуляция речевых зон мозга;
игровая мотивация → снижение тревожности;
наглядность и тактильность → лучшее усвоение материала;
универсальность → применение на всех этапах коррекции.
Правила работы с LEGO: гигиена, безопасность, организация пространства.
2. Теоретический блок (15 мин)
Ключевые направления работы с LEGO в логопедии:
Развитие речевого дыхания: упражнения на формирование длительной воздушной струи.
Автоматизация звуков: закрепление правильного произношения в слогах и словах.
Лексико‑грамматическое развитие: обогащение словаря, согласование слов, словообразование.
Связная речь: пересказ, составление рассказов, диалоги.
Пространственная ориентировка: профилактика дисграфии (предлоги, схемы).
Фонематический анализ: звуковой разбор слов.
Мелкая моторика: координация движений пальцев.
3. Практический блок (40 мин)
Участники делятся на мини‑группы (3–4 человека) и выполняют задания по станциям. На каждой станции — инструкция и материалы. Время на станцию — 8–10 минут.
Станция 1. «Забей гол»
Цель: развитие речевого дыхания.
Задание: на пластине построить «ворота», положить ватный шарик на край. «Забить гол», дуя на шарик.
Логопедические задачи: длительный выдох, контроль воздушной струи.
Станция 2. «Чудесный мешочек»
Цель: описание деталей, развитие тактильного восприятия.
Задание:
вариант А — найти деталь по образцу;
вариант Б — найти деталь по названию;
вариант В — детали с артикуляционной гимнастикой
Логопедические задачи: активизация словаря (цвет, форма, размер), согласование прилагательных с существительными.
Станция 3. «Собери по памяти»
Цель: развитие внимания, памяти, речи.
Задание: педагог показывает модель из 3–4 деталей на 5–7 секунд, затем убирает. Участники собирают модель по памяти и сравнивают с образцом.
Логопедические задачи: описание постройки, употребление предлогов.
Станция 4. «Звуковые ступеньки»
Цель: автоматизация звуков.
Задание: построить лесенку из деталей. Шагая пальчиком по ступенькам, произносить слоги с заданным звуком: са‑са‑са, со‑со‑со.
Логопедические задачи: отработка звука в слогах, ритмизация речи.
Станция 5. «Человечки‑звуки», кубики-звуки
Цель: фонематический анализ.
Задание: использовать LEGO‑человечков в костюмчиках:
красные — гласные звуки;
синие — твёрдые согласные;
зелёные — мягкие согласные.
Пример: составить слог АП: гласный А (красный) + согласный П (синий). Задать вопросы: «Сколько звуков? Назови первый/второй звук».
Логопедические задачи: звуковой анализ, дифференциация звуков.
Станция 6 Игра «Найди место звука в слове»
Цель: определение позиции звука в слове (начало, середина, конец).
Материалы: вагончик от паровозика Лего длинный кирпичик (обозначает слово), LEGO кубики короткие разного цвета(красный — гласный, синий — твёрдый согласный, зелёный — мягкий согласный), предметные картинки.
Ход игры: прослушать слово, определить позицию звука и поставить кубик в соответствующее место: слева — начало, в центре — середина, справа — конец..
Станция 7 для пространственной ориентировки и профилактики дисграфии
Игра «Орнамент под диктовку»
Цель: ориентировка в пространстве.
Материалы: пластины, разноцветные детали LEGO.
Ход игры: выложить узор по инструкции: «Положи в верхний правый угол синий кубик, в центр — красный кирпичик, под ним — зелёный кубик».
Станция 8 Игра «Отрабатываем предлоги»
Цель: усвоение предложно‑падежных конструкций.
Материалы: башня из 5–6 кирпичиков LEGO.
Ход игры: отвечать на вопросы: «Какой кирпичик НА красном?» — «НА красном кирпичике зелёный кирпичик». Аналогично с предлогами ЗА, ПЕРЕД, МЕЖДУ, ОКОЛО.
Станция 9 «Обобщающие понятия»
Цель:закрепление обобщающих понятий
Материалы: кирпичики LEGO с наклееными картинками по лексическим темам.
Ход игры: собрать башню из кубиков объединяя по одному признаку.
(мебель, овощи, фрукты, домашние животные)
4. Рефлексия и обсуждение (15 мин)
Участники делятся впечатлениями: что было легко/сложно, какие упражнения планируют использовать.
Анкета обратной связи ( в виде интервью):
Что нового вы узнали?
Какие упражнения показались наиболее полезными?
Какие трудности возникли?
Будете ли использовать LEGO в своей работе? Почему?
5. Заключительная часть (10 мин)
Подведение итогов: краткий обзор ключевых методик.
Рекомендации:
начинать с простых построек, постепенно усложняя;
сочетать LEGO с другими технологиями (арт‑терапия, сказкотерапия);
вовлекать родителей в домашние занятия.
Фото на память: участники с постройками.
Ожидаемые результаты:
участники освоят 5–7 игровых упражнений с LEGO для логопедических занятий;
получат практический опыт организации групповой работы с конструктором;
смогут адаптировать предложенные методики под индивидуальные потребности детей.
Завершение:
«LEGO — не просто игра, а мощный инструмент логопеда!
Пусть ваши занятия станут ярче, а результаты — заметнее!»
