Консультация для родителей
«Творчество А.С. Пушкина для дошкольников с ОНР»
6 июня — день рождения Александра Сергеевича Пушкина. В 2026 году исполняется 227 лет со дня его рождения.
Для дошкольников это прекрасный повод впервые встретиться с великими русскими сказками — теми самыми, в которых живут золотая рыбка, кот учёный, белочка, грызущая орешки с изумрудными ядрами, царевна-Лебедь.
Рассказать о Пушкине дошкольнику и просто и трудно. Просто – потому, что об этом великом поэте написано много книг и его жизнь хорошо известна. Трудно – потому, что современному дошкольнику надо рассказать так, чтобы увлечь его жизнью и творчеством этого великого поэта.
Стихи и сказки Александра Сергеевича — прекрасный материал для речевого развития. Они написаны в рифму, богаты образными выражениями, а сюжеты дают много поводов для обсуждений. Работа с таким текстом помогает расширять словарный запас, отрабатывать грамматические конструкции, учиться строить связные высказывания и даже тренировать дикцию.
Рекомендуется почитать с ребенком следующие произведения: «Сказка о рыбаке и рыбке», отрывок из поэмы «Руслан и Людмила» - «У Лукоморья дуб зеленый….», «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»и другие.
При знакомстве с творчеством поэтачитайте не сразу всю объёмную сказку, а по частям. После каждой части задавайте вопросы: «Какой герой тебе понравился? Почему?», «Как бы ты поступил на месте персонажа?». Важно разъяснить значения устаревших и непонятных слов для дошкольника в произведениях Пушкина. В сказках много ярких, образных слов (например, «ветхая землянка», «чудо-юдо», «рыба-кит», «белка песенки поёт»). Обсуждайте с ребёнком, что они означают, осуществляя обогащение словарного запаса детей. Для развития грамматического строя речиучите детей строить сложные предложения, объясняя причинно-следственные связи («Почему старуха осталась у разбитого корыта?», «Почему лебедь исполняла желания?», «Почему Гвидон превратился в комара?»). Для развития связной речи после чтения просите пересказать эпизод, описать героя, сравнить персонажей. Отрывки из произведений А.С.Пушкина отлично подходит для отработки чёткого произношения и интонационной выразительности. Можно играть в подбор рифм к словам из сказок или восстанавливать пропущенные строки.
Игры по произведениям А.С.Пушкина для развития речи в семье:
Игра «Доскажи словечко»
Взрослый начинает строку из стихотворения или сказки, а ребёнок подбирает недостающее слово.
Ель растет перед дворцом,
А под ней хрустальный …(дом).
Свет мой, зеркальце! Скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех… (румяней и белее)
Темной ночки Елисей
Дождался в тоске своей.
Только месяц показался,
Он за ним с мольбой погнался.
"Месяц, месяц, мой дружок,
Позолоченный… (рожок)
Днем свет божий затмевает,
Ночью землю освещает,
Месяц под косой блестит,
А во лбу… (звезда горит.)
«Угадай, кто это?»
Родитель описывает героя или предмет из сказки (например, «старик с неводом», «злая царица с зеркальцем», «белка с золотыми орешками»), не называя его. Дети должны угадать и назвать саму сказку. Можно подкрепить игру картинками-подсказками.
«Волшебные слова».
Родитель называет героя или предмет, а дети подбирают к нему как можно больше определений (прилагательных). Например: «Рыбка (какая?) — золотая, волшебная, добрая, говорящая», «Зеркальце (какое?) — волшебное, говорящее, правдивое». Можно поиграть в антонимы: «Старик добрый, а старуха…» (злая).
«Кто что делает? / Кто как говорит?»
Родитель называет героя, а дети отвечают, что он делал или как говорил. Например: «Белка (что делает?) — грызёт орешки, поёт песенки», «Петушок (как кричит?) — ку-ка-ре-ку, золотой гребешок!». Можно использовать карточки с изображениями.
«Собери сказку».
Дайте детям разрезные картинки или пазлы с сюжетами из сказок Пушкина. После того как картинка собрана, ребёнок рассказывает, какой эпизод и из какой сказки у него получился. Это развивает связную речь и зрительное восприятие.
«Театр теней или пальчиковый театр».
Дети разыгрывают небольшие сценки из сказок, используя фигурки для театра теней или пальчиковые куклы. Взрослый помогает с репликами и следит за правильным произношением. Так развивается диалогическая и монологическая речь, творческое воображение и артикуляционная моторика.
«Исправь предложение»
Взрослый намеренно искажает знакомые строки (например, «И днём и ночью волк учёный всё ходит по цепи кругом» — нужно исправить на «кот»), а дети находят ошибку и дают правильный вариант. Это тренирует слуховое внимание и сообразительность.
«Произнеси разным голосом».
Возьмите отрывок текста (например, песенку белки из «Сказки о царе Салтане»: «Во саду ли, в огороде девица гуляла…») и предложите ребёнку произнести его в разных образах: как робот, как белочка, как медведь, как испуганный зайчик, шёпотом или как оперный певец. Это отлично развивает интонационную выразительность.
«Четвёртый лишний»
Взрослый показывает четыре картинки (или называет четыре слова), три из которых относятся к одной сказке, а одно — лишнее. Ребёнок должен найти лишнее и объяснить почему.
Сказки Пушкина, прочитанные в раннем детстве, помогут постичь философию и значимость поэтического наследия великого поэта. Очень важно дать возможность ребенку нарисовать героев сказок, организовать инсценирование небольших отрывков. Это способствуют развитию фантазии, способности к рисованию и актерскому мастерству.
В заключение важно отметить, что сказки Пушкина являются неотделимой частью не только национальной и мировой литературы, но и представляют целый пласт культурного наследия нашей страны. Важно с детских лет знакомиться с ним.
